DIDÁTICA

1. 1
NÍVEIS DE
PLANEJAMENTO
PROFESSOR: JOSÉ

2. NÍVEIS DE
PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL PLANEJAMENTO
CURRICULAR
PLANEJAMENTO
DE
ENSINO
PLANO
DE
DISCIPLINA
PLANO
DE
UNIDADE
PLANO
DE
AULA

3. 3
PLANEJAMENTO CURRICULAR
 É o que se desenvolve em nível mais amplo.
 Prevê a estruturação e o funcionamento do
sistema educacional como um todo.
 Está a cargo das autoridades educacionais,
no âmbito do Ministério da Educação, do
Conselho Nacional de Educação e dos
órgãos Estaduais e Municipais.

4. 4
 Cabe ao Ministério da Educação a
identificação das necessidades de
aperfeiçoamento do sistema educacional e a
realização de estudos para a formulação de
diretrizes.
 Conselho Federal de Educação: fixa o
currículo mínimo e carga horária dos cursos
superiores, bem como define critérios para a
autorização de funcionamento e
reconhecimento de cursos.
ENSINO SUPERIOR

5. 5
 Define também critérios para a firmação de
docentes para o ensino superior.
 Conselhos Estaduais de Educação: legislam
no âmbito de seus Estados.

6. 6
PLANEJAMENTO CURRICULAR
 Desenvolve-se no âmbito da escola.
 Sua função é a de concretizar os planos elaborados
em nível imediatamente superior, ou seja, do
planejamento educacional, considerando a realidade
em que a escola está inserida.
 É de natureza multidisciplinar, envolve a direção do
estabelecimento de ensino, seu corpo docente e
especialistas da área.

7. 7
 Seu resultado é concretizado em planos que
definem:
- objetivos que a faculdade quer atingir;
- o perfil profissional que se pretende
formar;
- as estratégias a serem adotadas para
favorecer o ensino-aprendizagem.

8. 8
DIRETRIZES CURRICULARES
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional 9394/96: fixa o currículo mínimo, as
(Instituições de Ensino Superior (IES) têm
autonomia.

9. 9
PLANEJAMENTO DE ENSINO
 É o que se desenvolve basicamente a partir
da ação do professor.
 Visa ao direcionamento metódico e
sistemático das atividades a serem
desempenhadas pelo professor junto a seus
alunos para alcançar os objetivos
pretendidos.

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DECISÕES QUE DEVEM SER
TOMADAS PELO PROFESSOR:
1. Objetivos a serem alcançados pelos alunos;
2. Conteúdo programático adequado;
3. Estratégias que facilitam a aprendizagem;
4. Recursos para facilitar a aprendizagem;
5. Critérios de avaliação.

11. 11
O PLANEJAMENTO
EFETIVO CONSTITUI
ATIVIDADE CONTÍNUA E
FLEXÍVEL

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ELABORAÇÃO DE PLANOS DE
ENSINO
 São documentos que registram a atividade
educacional desenvolvida na instituição de
ensino.

13. MODALIDADES DE PLANOS
PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO
CURRICULAR
PLANEJAMENTO
DE
ENSINO
PLANO
DE
DISCIPLINA
PLANO
DE
UNIDADE
PLANO
DE
AULA
PLANOS
NACIONAIS,
ESTADUAIS E
MUNICIPAIS
DE
EDUCAÇÃO
SÃO SUBDIVIDIDOS EM
PROGRAMAS OU
PROJETOS
DESENVOLVIDOS
NO ÂMBITO DAS
ESCOLAS
São chamados:
PLANOS DE
CURSO
Ações a serem
desenvolvidas durante o
ano letivo (ou semestre)
Orientam a ação em
relação a cada uma das
partes do plano da
disciplina (1 ou + aulas)
Especificações
diárias