O documento descreve um ensaio musical fracassado de aves no bosque, onde o Rouxinol incentiva os outros a cantarem apesar das condições desfavoráveis. Ele canta sozinho e de forma tão bela que traz a primavera de volta, encantando a todos.

1. Ficha de trabalho
Português 5º Ano
Nome: ____________________________________________Nº____Turma:_______Data:___/____/____
O MILAGRE DE UM ROUXINOL APAIXONADO
Gotas de chuva refulgiam como pedras preciosas nas últimas folhas doiradas do bosque. E um bando de
galinholas e tordos chegou atrasado, a lembrar que o inverno moraria ali por algum tempo.
Foi por isso mesmo que todo o orfeão ficou surpreso quando o professor bateu de novo com o bico na
estante e anunciou com arrogância:
-Vamos cantar a Toada da Primavera!
E, sem dar conta dos gestos de mau humor da
passarada, pôs-se a cantar. Mas cantou sozinho.
-Então?! – perguntou, zangado, quando reparou
no silêncio dos alunos.
Foi o Chapim azul quem falou pelos outros.
-Ó mestre! Não vê que sem o Sol não podemos
cantar essa partitura?...
-E sem flores também – disse o Tentilhão, sacudindo a capa azul como um fidalgo espanhol.
-E com este frio – juncou o Pica-Peixe.
-Eu, por mim estou rouca – disse a Coruja, compondo os óculos.
Desdenhoso, o Rouxinol olhou para cima e respondeu:
-Tu estás sempre rouca. – E dirigindo-se aos outros: - E querem vocês cantar no teatro!... Um bom cantor
não conhece dias nem as horas. – E empertigando-se todo: - Eu canto sempre…
-Sempre…é como quem diz – respondeu o pisco. – Quando anda de namoro. Só então o mestre canta todo
o dia e pela noite adiante…Nem dorme…
Risada geral nas aves do bosque, que logo se comunicou às árvores e aos arbustos, rindo mais alto do que
nenhum, o Carvalho, o senhor patriarca da pequena floresta.
O professor, irritado, ameaçou abandonar o ensaio, voando para junto da Sementinha, que continuava
embalada pelos dois chapins. Muito baixinho, para que os outros não a ouvissem, a Sementinha sussurrou-lhe:
-Não te faças birrento… Mostra quem tu és!
Ainda indeciso, o Rouxinol voltou para o seu
lugar; e bateu depois mais uma vez, com o bico na
estante, para logo dar início a uma das suas melodias
mágicas, tão firme e requintada que os outros pássaros,
ora um ora outro, e todos depois, se puseram a
acompanhá-lo o melhor que podiam.
Maravilha das maravilhas, o Sol despertou,
confuso, sem entender o que se passava, abriu os
braços de oiro, longos e quentes, como se estivesse em maio. E logo os fetos se tornaram verdes, e de entre eles
brotaram lírios brancos, roxos e amarelos; e as campainhas azuis, com os malmequeres, as boninas humildes e os
tapetes de musgo apareceram numa magia de cores, enquanto as árvores ganhavam folhas e os arbustos perfumes.
Aos bandos, vindos das terras quentes do Sul, chegavam mais rouxinóis, poupas cabeçudas, cucos bizarros e
rambóias e pintarroxos tenores, que logo cantavam no alto dos galhos do bosque até há pouco adormecido.

2. Apaixonado, o professor de Música levava a palma a todos.
E nem dava pela chegada das toutinegras reais, dos abelharucos e dos pintassilgos cantores, enquanto os
pica-paus e os petos marcavam ritmos bárbaros na casca das árvores e a felosa imitava todos, louca de prazer e tonta
de melodias, ora soprando flauta como a toutinegra, ora exprimindo-se em fugas como o tordo, ora trinando como
o tentilhão cor-de-rosa.
Alves Redol, A vida Mágica da Sementinha, Caminho, 2009
COMPREENSÃO DO TEXTO
1- Escreve, no quadro os elementos indicados relativos ao texto.
Título do texto
Título da obra
Autor
Editor
Ano de edição
2- Descobre os significados das palavras apresentadas na primeira coluna, fazendo as associações.
partitura (linha 11) 1 A indivíduo idoso e respeitado.
patriarca (linha 23) 2 B florzinha do campo.
chapim (linha 25) 3 C conjunto das partes de uma obra musical.
bonina (linha 35) 4 D pequeno pássaro de bico curto como o dos pardais.
3- Referem-se no texto duas expressões de arte. Quais?
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3.1- Observa as capas dos livros seguintes e indica o intruso.
4- Indica a opção correta, de acordo com o sentido do texto.
Aquele ensaio geral parecia não estar a correr bem, porque…

3. a. … o Rouxinol era antipático.
b. … a Coruja estava rouca.
c. … o maestro estava apaixonado.
d. … os cantores não queriam fazer o ensaio.
5- Indica as razões que cada ave tinha para não querer cantar aquela partitura, fazendo as associações.
O Sol está encoberto. 1 A Coruja.
Não há flores. 2 B Pica-Peixe.
Está frio. 3 C Tentilhão.
Estou sem voz 4 D Chapim-Azul.
6- Responde às questões sobre o texto.
6.1- Como é que o Rouxinol avalia, de uma forma geral, as razões apresentadas pelas diferentes aves?
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6.2- O que é que o Rouxinol diz sobre a desculpa dada pela Coruja?
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6.3- Das várias justificações, há alguma que consideres válida? Justifica.
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6.4- De que modo é que o Rouxinol dá o exemplo aos cantores?
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7- Imagina que, para curar a sua rouquidão, a Coruja pedia conselho à feiticeira do bosque e que esta
lhe indicava o tratamento seguinte:

4. 7.1-Escreve a lista de ingredientes necessários para se obter esta poção mágica.
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7.2-Diz quais são os instrumentos de medida que a Coruja tem de utilizar para fazer esta poção mágica.
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Bom trabalho!