A aula aborda o gênero textual "enigma", com foco nas suas características e finalidade. Os alunos analisam e decifram um enigma visual, explorando os conceitos de sentido figurado e denotativo. Também discutem a diferença entre esses sentidos e como eles aparecem no enigma proposto.

2. Prof.ª Andréa Paulon
Prof.ª Danielly de Souza Duarte
Prof.ª Mônica Cardoso Pereira
Equipe Curricular de Língua Portuguesa –
CEFAF – COPED/SEDUC-SP
Interpretando Enigmas
Componente: Língua Portuguesa

3. TEMA DA AULA
Gênero textual (enigma).
ETAPAS DE ENSINO
6º Ano.
HABILIDADE DO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO
PAULO
EF69LP07B
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto de produção e à circulação.
culturas juvenis, por exemplo).
Acolhida

4. Objetivos da Aula
• Estudar o gênero textual ENIGMA (suas características,
finalidade e especificidades);
• Conceituar e estudar sentido figurado ou conotativo e
sentido denotativo.

5. Vamos retomar o que você aprendeu até este momento.
Responda no chat...
Interação
• Na aula passada, vimos algumas obras de Leonardo
da Vinci. Você se lembra disso?
• Quais obras vimos? Cite-as.

6. O gênio Da Vinci
Leonardo da Vinci nasceu em 1452, no século XV, em Anchiano, província de
Florença, atualmente na Itália, e faleceu em Aboise, na França, no ano de 1519, no
século XVI. Foi uma das figuras mais importantes do Alto Renascimento. Destacou-
se em diversas áreas, como ciências, matemática, engenharia, anatomia, pintura,
Caderno do Aluno 6º Ano, vol. II, p. 27.
Contextualizando
escultura, arquitetura, botânica, poesia e música, além de
inventos que o tornaram conhecido pela genialidade. Da Vinci
também é considerado o precursor da aviação e da balística.
Ficou reconhecido como um dos grandes pintores de todos os
tempos e, não injustamente, como o ser humano com o
maior número de talentos reunidos em uma única pessoa.
Sua obra mais conhecida, a Mona Lisa, está exposta no Museu
do Louvre, em Paris, na França.

7. Leonardo da Vinci, como já descrito, foi um gênio de
talento admirável em várias áreas do conhecimento.
Suas vida e obra inspiraram muitos, da ciência à
arte. Uma das mais famosas obras literárias, que
virou filme, é “O Código da Vinci”, uma história com
muitos mistérios e grandes enigmas que vão se
revelando durante a narrativa. Conheça mais a
respeito acessando o link abaixo.
Contextualizando
Caderno do Aluno 6º Ano, vol. II, p. 29
http://www.adorocinema.com/filmes/filme-54226/
Acesso em 29 de novembro de 2019.

8. Sondagem
Responda no chat...
Você sabe o que é um enigma? Já decifrou algum?

9. Contextualizando
Enigma
• Significa algo ou alguma coisa de difícil
compreensão, definição ou de conhecer a fundo;
• Caracterizado por ser ambíguo ou metafórico e
ter sentido figurado;
• Pode ser associado à charada por possuir um
sentido de adivinhação.

10. Caderno do Aluno 6º Ano, vol. II, p. 29.
Atividade: Decifrando enigmas
1. Analise a imagem a seguir:

11. a) A qual objeto do universo dos jogos a imagem remete?
Atividade: Decifrando enigmas
Responda no chat...
Caderno do Aluno 6º Ano, vol. II, p. 30.
b) Encontre na ilustração duas referências a
Leonardo da Vinci. Explique-as.
c) Qual a relação entre os números e a mensagem
escrita na imagem?

12. Atividade: Decifrando enigmas
Verificando respostas...
R.: À carta de baralho “dama”.
R.: A Mona Lisa e O Código Da Vinci.
R.: A imagem dá a dica para decifrar o
enigma, que é a soma dos números. Ambos se
completam.
a) A. qual objeto do universo dos jogos a imagem remete?
b) Encontre na ilustração duas referências a
Leonardo da Vinci. Explique.
c) Qual a relação entre os números e a mensagem
escrita na imagem?

13. Atividade: Decifrando enigmas
Responda no chat...
d) Qual a função do acento agudo na palavra “Dá” que está na imagem?
Qual a modificação que este sinal promove?
e) Qual a função da palavra “Código” na imagem?
f) A palavra “Vinci”, no contexto da ilustração, pode
ser associada a quê?
Caderno do Aluno 6º Ano, vol. II, p. 30.

14. Atividade: Decifrando enigmas
Verificando respostas...
d) Qual a função do acento agudo na palavra “Dá” que está na imagem? Qual a
modificação que este sinal promove?
e) Qual a função da palavra “Código” na imagem?
f) A palavra “Vinci”, no contexto da ilustração, pode ser
associada a quê?
R.: O acento agudo transforma a preposição “da” (contração: de + a) em
um verbo (“dá”), mudando, assim, o sentido da frase.
R.: Decifrar a imagem por meio dos números apresentados.
R.: À obra de Leonardo da Vinci, principalmente a
um de seus quadros mais famosos, a Mona Lisa,
que foi recriada (parodiada) nessa ilustração.

15. Por dentro do conteúdo
Responda no chat...
• Você já ouviu falar sobre sentido figurado ou
conotativo?
• Sabe o que é? Compartilhe conosco sua resposta.
• O que sentido figurado ou conotativo tem a ver
com o enigma que vimos?

16. Sentido figurado ou conotativo é simbólico. Ocorre quando o
significado de uma palavra ou expressão vai além do sentido comum
ou real (denotativo). Pode ser ampliado ou alterado no contexto em
que a palavra ou expressão é empregada, sugerindo ideias que
Por dentro do conteúdo
Ex.: Júlia tem mãos de seda.
Sentido figurado ou conotativo: significa “mãos
macias”.
Sentido denotativo: referência à seda (tecido macio).
vão além do seu sentido mais usual.

17. Neste enigma, podemos nos atentar para o
jogo proposital de “Código dá Vinci”.
A palavra Vinci, refere-se ao pintor estudado,
mas, no enigma, simboliza
Sistematizando
o número vinte.
Sendo assim, podemos
ver um sentido conotativo
da palavra, sugerindo
ideias que vão além do
seu sentido mais usual e
conhecido.

18. ─ Prof. Luiz, não é difícil ser professor de natação?
─ Às vezes, mas na verdade é muito gratificante quando
se ensina e alguma criança ou adulto cai na água e nada.
Mas por que a pergunta?
─ É que , às vezes, você ensina, ensina e o aluno nada.
Praticando
Responda no chat...
• Destaque a palavra que podemos enxergar seu
uso denotativo e conotativo. Explique o modo
como foi usada e o seu sentido.
Vamos aprender brincando?

19. A palavra “nada” aparece no diálogo com mais de um sentido.
Nada: verbo; sentido denotativo.
Nada: pronome indefinido; sentido conotativo: há um jogo de
ideias entre o verbo empregado pelo professor (“nada”) e o
fato de ele ser professor de natação.
Praticando
Verificando respostas...
─ Prof. Luiz, não é difícil ser professor de natação?
─ Às vezes, mas na verdade é muito gratificante quando se ensina e alguma criança
ou adulto cai na água e nada. Mas por que a pergunta?
─ É que , às vezes, você ensina, ensina e o aluno nada.
• Destaque a palavra que podemos enxergar seu uso
denotativo e conotativo. Explique o modo como ela foi
usada e o seu sentido.

20. • Gênero textual enigma;
• Sentido figurado ou denotativo.
• Sentido conotativo.
Retomando conceitos da aula de hoje

21. • Pratique o que aprendeu até agora: linguagem
verbal e não verbal e uso adequado das linguagens
informal e formal;
• Não se esqueça de compartilhar suas respostas
conosco nas redes sociais do CMSP.
Sugestão de avaliação
Use sua criatividade e produza um enigma.

22. O que achou da aula de hoje?
Compartilhe o que você aprendeu na aula de
hoje com seus amigos e com o seu professor ou
sua professora!
Bom estudo!
Até a próxima aula.
Avaliação da aula