O projeto permite o estabelecimento de um contexto de produção de textos e respeita os quatro princípios de uma boa aprendizagem. A existência de seminários e SD ampliam o conhecimento sobre o tema "Projeto Cobras". A professora opta pela alfabetização focada no letramento e não há preocupação com pré-requisitos.

1. “Projeto Cobras”
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2.
O projeto permite o estabelecimento de um contexto de produção de textos.
Os quatro princípios que determinam uma boa situação de aprendizagem estão
sendo respeitados. (A turma de Educação Infantil DEVE preparar seminários, ser
colocada na situação de ler para aprender e de escrever antes mesmo de dominar
o sistema alfabético de escrita).
3. A existência de SD dentro do projeto para ampliar o conhecimento e construir
conceitos.
4. A opção da professora pela alfabetização na perspectiva do letramento.
5. Não existe a preocupação com pré-requisitos.
6. A escolha do gênero textual Informativo científico é coerente com a proposta do
projeto.
7. O trabalho com práticas sociais de leitura que permitem o desenvolvimento do
comportamento, do procedimento leitor e as estratégias de leitura ficam
evidentes no encaminhamento dado pela professora.
8. O procedimento escritor dado na elaboração do Plano de Texto.
9. O envolvimento dos alunos que escolhem a sua própria maneira de apresentar o
seminário.
10. Os alunos vivenciam a posição de avaliadores.

2. ANÁLISE DO PROJETO
1. O produto final está bem definido e coerente com o
que se quer que os alunos aprendam?
2. As etapas propostas encaminham de forma
consistente para a aprendizagem de leitura e
escrita de determinado gênero textual?
3. Fica evidente a proposta de SD na realização do
projeto?
4. O projeto tem mais caráter didático ou temático?
5. Os quatro princípios que determinam uma boa
situação de aprendizagem estão evidenciados?
6. Fica estabelecido de forma clara um CONTEXTO DE
PRODUÇÃO de textos (no caso da escrita) ou fica
RECUPERADO O CONTEXTO DE PRODUÇÃO dos
textos trabalhados (no caso da leitura)?