SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 17
AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO
DOS PROFESSORES DE LETRAS-PORTUGUÊS:
FORTALECENDO A PRÁTICA E A IDENTIDADE DOCENTE.
TÍTULO DO TRABALHO
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO
 REFERENCIAL TEÓRICO
 METODOLOGIA
 RESULTADOS E DISCUSSÕES
 CONCLUSÕES
 REFERÊNCIAS
 AGRADECIMENTOS
INTRODUÇÃO
Este trabalho teve como objetivo explorar as contribuições do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - na formação profissional
das alunas de Letras do IFPA-CMI, participantes do programa. No período de
outubro de 2022 a outubro de 2023, observaram aulas de Língua Portuguesa na
escola campo EMEF Martinho Motta da Silveira nas turmas de 6ºs e 7ºs anos.
• Pergunta norteadora: "De que modo a participação no PIBID contribui para
a construção da identidade do professor de Letras em formação?“
REFERENCIAL TEÓRICO
• MAURICE TARDIFF (2014): OS SABERES DOCENTES.
• IRANDÉ ANTUNES (2007) MUITO ALÉM DA GRAMÁTICA: por um
ensino sem pedras no caminho.
• Ampliar ideia aqui nesse item. Conforme orientei por whatsapp.
METODOLOGIA
• Neste estudo, adotamos uma abordagem metodológica de cunho
quantitativo-qualitativo, conforme proposto por Minayo (2001);
• Elaboração de questionário como objeto de coleta de dados;
• Oito participantes foram entrevistadas;
• Três Perguntas fechadas;
• Duas perguntas abertas.
METODOLOGIA
PERGUNTAS FECHADAS
1. No contexto do PIBID, qual dos seguintes aspectos você considera ter o maior
impacto na construção da identidade do professor de letras em formação?
2. Além do conhecimento acadêmico, qual dos seguintes elementos você considera
ser peça-chave para a formação da identidade do professor de letras por meio do
PIBID?
3. Na sua opinião qual a maior dificuldade observada nos alunos nas aulas de
português?
METODOLOGIA
PERGUNTAS ABERTAS
1. Em sua opinião, quais são os principais desafios enfrentados pelos
professores de letras em formação que participam do PIBID e como esses
desafios contribuem para a construção de sua identidade profissional?
2. Explique de que forma a participação no PIBID tem influenciado sua visão
sobre as potencialidades e desafios da prática docente na área de letras e como
isso contribui para a formação da sua identidade como futuro professor (a).
RESULTADOS E DISCUSSÕES
RESUTADOS E DISCUSSÕESS
RESULTADOS E DISCUSSÕES
RESULTADOS E DISCUSSÕES
“Lidar com a complexidade da sala de aula, diversidade de alunos, a transição
entre teoria e a prática, planejamentos, relacionamento com os alunos,
desenvolvimento de metodologias podem ser desafiadoras. Esses desafios não
apenas proporcionam experiências práticas cruciais, mas também moldam a
perspectiva e abordagem dos professores em formação, contribuindo
significativamente para a construção de sua identidade profissional”.
(Resposta da participante “B” do PIBID,
Marabá 12, de novembro de 2023).
RESULTADOS E DISCUSSÕES
“São inúmeros os desafios, desde a inserção do professor em formação na escola-
campo a estabelecer a uma relação intrínseca entre a teoria e prática. Porém, sabemos
que as formas como estabelecemos essas duas dimensões (teoria e prática) e a
importância que damos a elas, dizem muito sobre o profissional que queremos ser, por
isso, é preciso levar em consideração os sujeitos que pretendemos formar”.
(Resposta da participante “A” do PIBID,
Marabá 12, de novembro de 2023).
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Os resultados preliminares do formulário apontaram que as maiores
contribuições, a partir das vivências em sala de aula, são no tocante à reflexão
sobre o ensino de leitura e o desenvolvimento de habilidades didáticas, bem como
os desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, principalmente, pela
diversidade dos alunos, tornando o relacionamento entre professor e aluno um
cenário complexo.
CONCLUSÕES
Através das respostas das entrevistadas, identificamos uma ampla gama
de desafios:
• Lidar com a complexidade da sala de aula;
• Detectar a diversidade de alunos;
• Relacionar teoria e prática;
• Criar um relacionamento com os alunos.
CONCLUSÕES
Esses desafios não apenas proporcionam experiências práticas cruciais, mas
também moldam a perspectiva e abordagem dos professores em formação, contribuindo
significativamente para a construção de sua identidade profissional. Após analisarmos
as questões levantadas sobre os desafios enfrentados pelos professores de letras em
formação que participam do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –
PIBID- percebemos a relevância do programa na construção da identidade profissional
desses futuros educadores. Desse modo, percebeu-se que o PIBID contribui para a
formação de profissionais mais preparados e conscientes de sua identidade profissional,
tendo em vista a qualidade da educação oferecida aos alunos.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo:
Parábola Editorial, 2007.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes,
2001.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis – RJ: Vozes, 2014.
AGRADECIMENTOS
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(CAPES);
• Profa. Ma. Gisele Camorim supervisora de campo da escola-campo
EMEF Martinho Mota da Silveira;
• Coordenadoras do PIBID, Profas. Ma. Vera Garcia e Ma. Michele
Vargas.
• (logo do ifpa, logo do Pibid e logo da Capes)

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a 11SLIDE MAIPE PIBID JUCI.pptx

O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...
O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...
O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...ProfessorPrincipiante
 
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...pibidgeo
 
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASILA EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASILProfessorPrincipiante
 
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...Wesley Freitas
 
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...ProfessorPrincipiante
 
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...Andreia Medeiros
 
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...Cadernizando
 
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...curujao
 
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreira
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreiraGRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreira
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreiraProfessorPrincipiante
 
A contribuição do pibid na formação do profissional docente
A contribuição do pibid na formação do profissional docenteA contribuição do pibid na formação do profissional docente
A contribuição do pibid na formação do profissional docentePIBID Geografia UNEAL CAMPUS I
 
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...ProfessorPrincipiante
 
Para transformar o ensino da leitura e da escrita
Para transformar o ensino da leitura e da escritaPara transformar o ensino da leitura e da escrita
Para transformar o ensino da leitura e da escritaAmanda Freitas
 
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICACONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICAProfessorPrincipiante
 
Material complementar disciplina pós thiago felício]
Material complementar  disciplina pós    thiago felício]Material complementar  disciplina pós    thiago felício]
Material complementar disciplina pós thiago felício]TiagoFel1
 
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...PIBID UFPEL
 
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...Heitor Rodrigues
 
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUAL
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUALA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUAL
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUALProfessorPrincipiante
 
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOS
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOSLETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOS
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOSProfessorPrincipiante
 

Semelhante a 11SLIDE MAIPE PIBID JUCI.pptx (20)

O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...
O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...
O OLHAR DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE SUA PRÓPRIA FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENT...
 
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...
PIBID: IMPACTOS POSITIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DO CONTATO ANTECIPADO N...
 
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASILA EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
A EXPERIÊNCIA DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO BRASIL
 
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...
O diálogo entre a formação inicial de professores de Matemática e PIBID: uma ...
 
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...
OS EFEITOS DA CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE DO PROGRAMA INSTITUCI...
 
Ensino de língua materna
Ensino de língua maternaEnsino de língua materna
Ensino de língua materna
 
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA DENTRO DO CONTEXTO ESCOLAR, NOVAS PERSPECTIVAS PAR...
 
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...
A contribuição do PIBID na formação de futuros docentes da Universidade Estad...
 
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
Aprendendo a ser professor contribuições de um programa de iniciação à docênc...
 
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreira
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreiraGRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreira
GRUPO DE PESQUISA: uma perspectiva para os professores em início de carreira
 
A contribuição do pibid na formação do profissional docente
A contribuição do pibid na formação do profissional docenteA contribuição do pibid na formação do profissional docente
A contribuição do pibid na formação do profissional docente
 
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...
AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO MÃO AMIGA CAPES/PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL...
 
Para transformar o ensino da leitura e da escrita
Para transformar o ensino da leitura e da escritaPara transformar o ensino da leitura e da escrita
Para transformar o ensino da leitura e da escrita
 
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICACONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
CONCEPÇÕES DE ENSINO NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
 
Material complementar disciplina pós thiago felício]
Material complementar  disciplina pós    thiago felício]Material complementar  disciplina pós    thiago felício]
Material complementar disciplina pós thiago felício]
 
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...
O Programa Institucional de Bolsa e Inicialização a Docência na Universidade ...
 
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...
IMPACTOS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO PROCESSSO DE FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS DE ...
 
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUAL
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUALA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUAL
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA VIRTUAL
 
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOS
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOSLETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOS
LETRAMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA: A CONFLUÊNCIA DE SABERES DIVERSOS
 
4040
40404040
4040
 

Último

Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxCarolineWaitman
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresAna Isabel Correia
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxprofbrunogeo95
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfAnaAugustaLagesZuqui
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxKeslleyAFerreira
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
13_mch9_hormonal.pptx............................
13_mch9_hormonal.pptx............................13_mch9_hormonal.pptx............................
13_mch9_hormonal.pptx............................mariagrave
 
Teatro como estrategias de ensino secundario
Teatro como estrategias de ensino secundarioTeatro como estrategias de ensino secundario
Teatro como estrategias de ensino secundarioWyngDaFelyzitahLamba
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfFbioFerreira207918
 
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVASAPRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVASricardo644666
 
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptx
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptxSão Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptx
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptxMartin M Flynn
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfKelly Mendes
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfAndersonW5
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilMariaHelena293800
 
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptxnelsontobontrujillo
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Centro Jacques Delors
 

Último (20)

Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdfTema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
Tema de redação - A prática do catfish e seus perigos.pdf
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
 
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptxQuímica-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
Química-ensino médio ESTEQUIOMETRIA.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
13_mch9_hormonal.pptx............................
13_mch9_hormonal.pptx............................13_mch9_hormonal.pptx............................
13_mch9_hormonal.pptx............................
 
Teatro como estrategias de ensino secundario
Teatro como estrategias de ensino secundarioTeatro como estrategias de ensino secundario
Teatro como estrategias de ensino secundario
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVASAPRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
APRENDA COMO USAR CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
 
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptx
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptxSão Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptx
São Damião, missionário entre os leprosos de Molokai, Havaí.pptx
 
Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja
 
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdfGramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
Gramática - Texto - análise e construção de sentido - Moderna.pdf
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
 
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdfSQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
SQL Parte 1 - Criação de Banco de Dados.pdf
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
 
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
5. EJEMPLOS DE ESTRUCTURASQUINTO GRADO.pptx
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 

11SLIDE MAIPE PIBID JUCI.pptx

  • 1. AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE LETRAS-PORTUGUÊS: FORTALECENDO A PRÁTICA E A IDENTIDADE DOCENTE. TÍTULO DO TRABALHO
  • 2. SUMÁRIO  INTRODUÇÃO  REFERENCIAL TEÓRICO  METODOLOGIA  RESULTADOS E DISCUSSÕES  CONCLUSÕES  REFERÊNCIAS  AGRADECIMENTOS
  • 3. INTRODUÇÃO Este trabalho teve como objetivo explorar as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID - na formação profissional das alunas de Letras do IFPA-CMI, participantes do programa. No período de outubro de 2022 a outubro de 2023, observaram aulas de Língua Portuguesa na escola campo EMEF Martinho Motta da Silveira nas turmas de 6ºs e 7ºs anos. • Pergunta norteadora: "De que modo a participação no PIBID contribui para a construção da identidade do professor de Letras em formação?“
  • 4. REFERENCIAL TEÓRICO • MAURICE TARDIFF (2014): OS SABERES DOCENTES. • IRANDÉ ANTUNES (2007) MUITO ALÉM DA GRAMÁTICA: por um ensino sem pedras no caminho. • Ampliar ideia aqui nesse item. Conforme orientei por whatsapp.
  • 5. METODOLOGIA • Neste estudo, adotamos uma abordagem metodológica de cunho quantitativo-qualitativo, conforme proposto por Minayo (2001); • Elaboração de questionário como objeto de coleta de dados; • Oito participantes foram entrevistadas; • Três Perguntas fechadas; • Duas perguntas abertas.
  • 6. METODOLOGIA PERGUNTAS FECHADAS 1. No contexto do PIBID, qual dos seguintes aspectos você considera ter o maior impacto na construção da identidade do professor de letras em formação? 2. Além do conhecimento acadêmico, qual dos seguintes elementos você considera ser peça-chave para a formação da identidade do professor de letras por meio do PIBID? 3. Na sua opinião qual a maior dificuldade observada nos alunos nas aulas de português?
  • 7. METODOLOGIA PERGUNTAS ABERTAS 1. Em sua opinião, quais são os principais desafios enfrentados pelos professores de letras em formação que participam do PIBID e como esses desafios contribuem para a construção de sua identidade profissional? 2. Explique de que forma a participação no PIBID tem influenciado sua visão sobre as potencialidades e desafios da prática docente na área de letras e como isso contribui para a formação da sua identidade como futuro professor (a).
  • 11. RESULTADOS E DISCUSSÕES “Lidar com a complexidade da sala de aula, diversidade de alunos, a transição entre teoria e a prática, planejamentos, relacionamento com os alunos, desenvolvimento de metodologias podem ser desafiadoras. Esses desafios não apenas proporcionam experiências práticas cruciais, mas também moldam a perspectiva e abordagem dos professores em formação, contribuindo significativamente para a construção de sua identidade profissional”. (Resposta da participante “B” do PIBID, Marabá 12, de novembro de 2023).
  • 12. RESULTADOS E DISCUSSÕES “São inúmeros os desafios, desde a inserção do professor em formação na escola- campo a estabelecer a uma relação intrínseca entre a teoria e prática. Porém, sabemos que as formas como estabelecemos essas duas dimensões (teoria e prática) e a importância que damos a elas, dizem muito sobre o profissional que queremos ser, por isso, é preciso levar em consideração os sujeitos que pretendemos formar”. (Resposta da participante “A” do PIBID, Marabá 12, de novembro de 2023).
  • 13. RESULTADOS E DISCUSSÕES Os resultados preliminares do formulário apontaram que as maiores contribuições, a partir das vivências em sala de aula, são no tocante à reflexão sobre o ensino de leitura e o desenvolvimento de habilidades didáticas, bem como os desafios enfrentados pelos professores em sala de aula, principalmente, pela diversidade dos alunos, tornando o relacionamento entre professor e aluno um cenário complexo.
  • 14. CONCLUSÕES Através das respostas das entrevistadas, identificamos uma ampla gama de desafios: • Lidar com a complexidade da sala de aula; • Detectar a diversidade de alunos; • Relacionar teoria e prática; • Criar um relacionamento com os alunos.
  • 15. CONCLUSÕES Esses desafios não apenas proporcionam experiências práticas cruciais, mas também moldam a perspectiva e abordagem dos professores em formação, contribuindo significativamente para a construção de sua identidade profissional. Após analisarmos as questões levantadas sobre os desafios enfrentados pelos professores de letras em formação que participam do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID- percebemos a relevância do programa na construção da identidade profissional desses futuros educadores. Desse modo, percebeu-se que o PIBID contribui para a formação de profissionais mais preparados e conscientes de sua identidade profissional, tendo em vista a qualidade da educação oferecida aos alunos.
  • 16. REFERÊNCIAS ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis – RJ: Vozes, 2014.
  • 17. AGRADECIMENTOS • Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); • Profa. Ma. Gisele Camorim supervisora de campo da escola-campo EMEF Martinho Mota da Silveira; • Coordenadoras do PIBID, Profas. Ma. Vera Garcia e Ma. Michele Vargas. • (logo do ifpa, logo do Pibid e logo da Capes)