(01/11/2012) Avaliação e Gestão do Curso de Administração: Realidades e perspectivas sob a ótica da avaliação, da regulação, da supervisão, da academia, da profissão e do mercado - Profª Cleunice Rehem
O documento discute a regulamentação dos cursos de administração no Brasil. Em três frases, resume:
A regulamentação busca ordenar a oferta educacional com qualidade e equidade através de normas e procedimentos. Os cenários futuros indicam foco maior nos resultados da formação e redução de custos, com estímulo à inovação e expansão qualificada. Os cursos de administração precisam se adaptar às novas demandas do mercado e tendências globais.
(30/10/2012) As percepções da mantenedora sobre os impactos da avaliação na g...ANGRAD
O documento discute a avaliação de instituições de ensino superior no Brasil. A avaliação é importante para promover mudanças e melhorias contínuas, e deve ser incorporada por todos os agentes institucionais. O planejamento estratégico das instituições deve conter ações voltadas à melhoria efetiva da qualidade do ensino.
(01/11/2012) Avaliação e Gestão do curso de administração: Realidades e persp...ANGRAD
Este documento apresenta os resultados da avaliação do curso de Administração no Enade de 2009, realizada pelo INEP. Nele, são mostradas as notas médias originais dos ingressantes e concluintes, assim como os procedimentos de ajuste dessas notas utilizados pelo INEP. Também são apresentados quadros com as notas antes e depois do ajuste, análises comparativas com os resultados de 2006 e exemplos do cálculo de postos atribuídos a cursos pelo sistema ANGRAD.
(30/10/2012) As percepções da mantenedora sobre os impactos da avaliação na g...ANGRAD
O documento descreve a evolução histórica dos cursos de administração no Brasil desde 1930, dividida em etapas. Cada etapa apresenta os principais desafios e acontecimentos institucionais relacionados ao surgimento e consolidação desses cursos e da profissão de administrador. O texto também discute os significados e desafios da avaliação desses cursos no atual contexto de globalização e mudanças no ensino superior.
(31/10/2012) A administração e o programa ciência sem fronteiras - Prof. Rodr...ANGRAD
O documento discute o Programa Ciências sem Fronteiras, que tem como objetivo promover a internacionalização da ciência e tecnologia brasileiras através da mobilidade internacional de estudantes e pesquisadores. Ele lista as áreas de conhecimento priorizadas pelo programa e apresenta experiências da Escola de Administração de Empresas de São Paulo no programa.
(29/10/2012) PALESTRA MAGNA DE ABERTURA - “AVALIAÇÃO E GESTÃO DO CURSO DE ADM...ANGRAD
O documento discute os limites e desafios da avaliação da educação superior. Em três frases, o documento aborda: 1) A avaliação da educação superior deve considerar seus limites e enfrentar desafios em avaliar adequadamente as instituições de ensino e os cursos; 2) É necessário definir critérios e métodos de avaliação que considerem fatores qualitativos e quantitativos de maneira a melhorar a qualidade do ensino; 3) Os resultados da avaliação devem ser usados para regulamentar o credenciamento e reconhecimento de
(31/10/2012) Avaliação e qualidade do ead em administração no Brasil - Prof. ...ANGRAD
O documento discute a avaliação e qualidade da educação a distância em administração no Brasil. Aborda os eixos estratégicos da educação superior, como democratização do acesso e flexibilização dos modelos de formação. Também analisa os desafios atuais da educação a distância no país, como acesso limitado à internet e preconceitos em relação à modalidade. Por fim, apresenta perspectivas como maior integração da educação a distância nas universidades e alinhamento com outros níveis educacionais.
(31/10/2012) A administração e o programa ciência sem fronteiras - Prof. Edso...ANGRAD
O documento discute a importância da inclusão da administração no programa Ciência Sem Fronteiras, destacando que administradores são essenciais para a inovação e competitividade do Brasil. No entanto, a área de administração não foi incluída no programa devido a um paradigma histórico que valorizava mais as ciências exatas. Há uma dependência mútua entre o desenvolvimento da administração e o progresso científico e tecnológico do país.
(30/10/2012) Espaço Angrad - Prof. Mario César Barreto Moraes ANGRAD
O documento resume informações sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2012, incluindo cursos e CSTs que participarão, composição da prova, cronograma e resultados comparativos de desempenho em formação geral e conceitos preliminares de cursos (CPC).
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O documento apresenta informações sobre a atuação do setor de regulação de uma instituição, incluindo a gestão de processos regulatórios, avaliações, supervisão e documentos institucionais. Também fornece números sobre credenciamentos e cursos autorizados. Resume o marco regulatório do ensino superior no Brasil e as alterações nos instrumentos de avaliação do MEC em 2017 e 2018.
O documento apresenta informações sobre a atuação do setor de regulação de uma instituição, incluindo a gestão de processos regulatórios, avaliações, supervisão e documentos institucionais. Também fornece números sobre credenciamentos e cursos autorizados. Resume o marco regulatório do ensino superior no Brasil e as alterações nos instrumentos de avaliação do MEC em 2017 e 2018.
O documento descreve o Sistema Nacional de Auditoria (SNA) do Ministério da Saúde e a qualificação do relatório de auditoria no contexto do SNA. O documento apresenta o SNA como um sistema que desempenha um papel fundamental para a melhoria da qualidade dos serviços de saúde prestados pelo Sistema Único de Saúde (SUS) por meio de suas atividades de controle, como as auditorias. O documento discute a importância da qualificação do relatório de auditoria para que as auditorias realizadas pelo SNA possam detect
Este documento resume uma auditoria interna realizada na Ancorensis - Cooperativa de Ensino para avaliar as condições de segurança, higiene e saúde no trabalho. A auditoria analisou questões como obrigações do empregador, equipamentos de trabalho, segurança contra incêndios, ergonomia de postos de trabalho e avaliação de riscos. O relatório final inclui recomendações para melhorar as condições existentes e cumprir a legislação aplicável.
1) O documento discute metodologias para apoiar o planejamento estratégico de TIC em organizações, apresentando o Balanced Scorecard (BSC) e o CobiT.
2) Estuda casos de sucesso do BSC na Petrobras e do CobiT em contextos organizacionais gerais.
3) Sugere a aplicação do CobiT no Centro de Processamento de Dados da Universidade Federal de Sergipe.
O documento discute metodologias para apoiar o planejamento estratégico de TIC em organizações, apresentando o Balanced Scorecard e CobiT. Estuda casos de sucesso desses métodos na Petrobras e em contextos organizacionais gerais, sugerindo aplicar o CobiT no Centro de Processamento de Dados da Universidade Federal de Sergipe.
Este documento apresenta uma proposta para a criação de uma Escola de Empreendedores Inovadores (EEI) com o objetivo de integrar diversos atores da sociedade do conhecimento em uma rede capaz de alavancar soluções inovadoras para desafios sociais e econômicos. A metodologia proposta inclui o modelo de inovação aberta e métodos como co-criação, experimentação e avaliação de ideias. Os resultados esperados são o fortalecimento da cadeia produtiva local e o desenvolvimento de empreendedores inovadores e con
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Administração - Adm Rui Otá...CRA - MG
Este documento fornece diretrizes sobre a organização curricular e o projeto pedagógico dos cursos de Administração no Estado de Minas Gerais. As principais diretrizes incluem:
1) Definição dos campos de conhecimento e conteúdos curriculares que devem compor o currículo do curso;
2) Determinação do perfil do egresso do curso de Administração, abordando conhecimentos, habilidades, competências e atitudes;
3) Orientações sobre a organização didático-ped
Este documento apresenta as principais etapas da metodologia utilizada para a construção do Caderno de Processos e Práticas de Manutenção Predial da EBSERH. A metodologia envolveu: 1) Definição dos processos e atividades a serem analisados; 2) Levantamento de práticas em quatro hospitais da rede; 3) Consolidação e enquadramento das informações coletadas; 4) Consulta aos hospitais por meio de questionário online; 5) Tabulação e análise dos resultados; 6) Construção de consens
FATORES QUE IMPACTAM O DESEMPENHO DE GRUPOS PARTICIPATIVOS EM UMA EMPRESA DO ...Carlos Fernando Jung
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que identificou os principais fatores que impactam o desempenho de grupos participativos em uma empresa calçadista no Sul do Brasil. A pesquisa entrevistou líderes de grupos e encontrou que a falta de apoio de outros setores da empresa tem sido o maior obstáculo para o sucesso dos projetos dos grupos, junto com outros fatores como resistência à inovação e falta de recursos financeiros.
O documento discute os mecanismos atuais de controle social do FUNDEB e sugestões para seu aprimoramento, como: 1) instituir o Conselho de Acompanhamento e Controle Social (CACS) como câmara do Conselho Municipal de Educação para integrar e fortalecer o controle social; 2) estruturar programa de formação para conselheiros melhorar a capacidade técnica; 3) induzir aproximação entre CACS e Tribunais de Contas para qualificar a atuação conjunta.
O PROJETO PEDAGÓGICO COMO GERADOR DE QUALIDADE NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - Ad...CRA - MG
O documento discute a importância do projeto pedagógico para a qualidade dos cursos de administração. Apresenta atrações de um evento sobre desafios para coordenadores de cursos de administração e painéis sobre ensino da administração no Brasil e internacionalmente. Também aborda objetivos de reconstrução pedagógica dos cursos de administração.
O documento discute a avaliação da educação superior no Brasil, mencionando: 1) As principais instâncias de avaliação, como o MEC, CONAES e INEP; 2) Os aspectos da avaliação, como autoavaliação, avaliação externa e avaliação de desempenho dos estudantes; 3) Os aspectos regulatórios da avaliação, como suspensão de vagas ou desativação de cursos.
01. O documento apresenta um guia para implantação de sistema de gestão da qualidade em unidades do Sistema Nacional de Vigilância Sanitária. 02. Ele aborda a evolução dos modelos de gestão na administração pública e a priorização da implantação de SGQ nos órgãos do SNVS. 03. O guia estrutura o processo de implantação em cinco capítulos e anexos com ferramentas de gestão, tendo como referência a norma ABNT NBR ISO 9001:2015.
Modelo de Gestión de IES por la Eficiencia
Modelo de Gestión de IES por la Efectividad
Modelo de Gestión de IES por la Eficacia
Contextualización de los modelos de gestión en la universidad
Este documento apresenta duas metodologias que podem ser aplicadas para apoiar o Planejamento Estratégico de Tecnologia da Informação e Comunicação (PETIC) em organizações: o Balanced Scorecard (BSC) e o CobiT. O BSC traduz a estratégia organizacional em objetivos e indicadores em quatro perspectivas, enquanto o CobiT apoia a governança e gestão de TI. Exemplos de sucesso de aplicação dessas metodologias são apresentados, como o BSC na Petrobras e o CobiT em organ
Este documento apresenta o plano de negócios do IDDS - Instituto de Design para o Desenvolvimento Sustentável para os anos de 2008 a 2012. O IDDS tem como missão desenvolver soluções que ajudem as pessoas a se adaptarem à realidade do século 21 de forma sustentável. Ele foi fundado em 2007 e oferece serviços de capacitação, consultoria de gestão sustentável e pesquisa e desenvolvimento de produtos e serviços sustentáveis. O plano projeta vendas totais de R$3,5 milhões nos próximos 5 anos,
A apresentação estrutura os principais temas da palestra em 5 seções: 1) introdução e institucional, 2) Sistema Mineiro de Inovação, 3) rede de formação profissional, 4) inovação na empresa e 5) desenvolvimento regional e setorial. O SIMI é destacado como estrutura central para promover a inovação no estado por meio de ambientes de inovação, rede de formação e desenvolvimento regional e setorial.
1) O documento apresenta os dez princípios da qualidade total, como planejamento da qualidade, total satisfação dos clientes e gestão participativa. 2) Inclui também os conceitos de qualidade e produtividade e a introdução aos sistemas de gestão da qualidade. 3) Aborda ainda a evolução histórica dos conceitos de qualidade desde a década de 1980.
Apresentação realizada pelo professor Wilson Nakamura no ENANGRAD 2018, realizado pela ANGRAD na FECAP, São Paulo, de 24 a 26 de agosto.
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1) O documento apresenta os dez princípios da qualidade total, como planejamento da qualidade, total satisfação dos clientes e gestão participativa. 2) Inclui também os conceitos de qualidade e produtividade e a introdução aos sistemas de gestão da qualidade. 3) Aborda ainda a evolução histórica dos conceitos de qualidade desde a década de 1980.
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Conduzindo pesquisa científica em jogos de empresasANGRAD
1) O documento discute o uso de jogos de empresas e pesquisa em laboratório para acelerar o desenvolvimento gerencial e científico de participantes.
2) A agenda inclui uma microvivência apoiada por simulador industrial para discutir controle gerencial e classificar a complexidade do laboratório.
3) O laboratório visa promover aprendizagem através da prática gerencial supervisionada em ambiente controlado, combinando jogo de empresas e pesquisa.
Gestão da evasão na EAD: discussão a partir de um modelo preditivoANGRAD
Este documento discute o uso de modelos estatísticos preditivos para gerenciar a evasão em cursos de educação a distância. Ele apresenta: 1) Os objetivos de identificar fatores que impactam a evasão e construir modelos preditivos usando regressão logística binária; 2) A metodologia de coleta e análise de dados dos alunos para desenvolver os modelos; 3) Os resultados dos modelos preditivos de evasão para os cursos de Administração e Matemática, incluindo as variáveis significativas e suas odds
O documento discute os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e como diferentes setores como público, privado, terceiro setor e instituições de ensino podem contribuir para alcançar esses objetivos. Ele fornece exemplos de como universidades no Brasil já estão incorporando os ODS em suas estratégias e currículos. O documento também guia os participantes a refletirem sobre como eles e suas próprias instituições podem adotar práticas alinhadas aos ODS.
Case prático: filiação e credenciamento da IMEDANGRAD
O documento discute a filiação e credenciamento da IMED BUSINESS SCHOOL em associações de qualidade como a ANAMBA e a EFMD desde 2013, visando a excelência acadêmica, inovação e posicionamento de mercado. Detalha os processos de credenciamento e seus benefícios como a autoavaliação, preparação para padrões mais elevados e networking. Aponta desafios como a aceleração do processo, subestimar a crise econômica e falha em ler o mercado.
O documento descreve a história da Saint Paul Escola de Negócios desde sua fundação em 1996 até 2017. Ele detalha os principais marcos no desenvolvimento da instituição como a inauguração de novas unidades, o início de programas de educação a distância, e parcerias internacionais. O documento também discute os benefícios da associação e credenciamento da escola junto à ANAMBA, como o aprimoramento dos processos internos e a qualidade reconhecida de seus programas.
O Estudante como protagonista do/no Processo de AprendizagemANGRAD
O documento discute estratégias para promover o protagonismo do estudante no processo de aprendizagem. Ele aborda a importância de tornar o estudante o foco da aprendizagem, identificar barreiras à mobilização estudantil e explorar formas de envolver e motivar os estudantes.
Sinaes – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES PRES...ANGRAD
Este documento descreve o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) no Brasil, que avalia cursos de graduação presenciais e a distância. O SINAES é regulamentado por leis e decretos e avalia instituições de ensino superior por meio de avaliações internas e externas, além de aplicar o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
Iniciação Científica no Curso de AdministraçãoANGRAD
Este documento discute a Iniciação Científica no curso de Administração, destacando sua importância para o desenvolvimento de competências relacionadas à pesquisa e geração de conhecimento, apesar dos desafios envolvidos no processo.
O documento discute os tipos de aprendizagem mecânica e significativa. A aprendizagem mecânica envolve decorar informações sem entendê-las, enquanto a aprendizagem significativa significa saber buscar informações, resolver problemas e comunicar-se de forma ética. Para promover a aprendizagem significativa, é necessário rever nossas crenças sobre o papel do professor e do aluno e mudar nossas práticas de ensino para facilitar a aprendizagem em vez de impô-la.
O documento discute estratégias para aprendizagem significativa, incluindo identificar conhecimentos prévios dos alunos, usar material potencialmente significativo, e dar aos alunos a opção de aprender significativamente. Mapas conceituais são apresentados como uma ferramenta para organizar ideias e promover aprendizagem colaborativa.
5 - Novas Tecnologias e Inovação no Ensino da AdministraçãoANGRAD
O documento discute as novas tecnologias e inovações no ensino superior, incluindo sistemas de gestão de alunos, portais de alunos, bibliotecas virtuais, ambientes virtuais de aprendizagem, e-books, disciplinas virtuais, MOOCs, laboratórios digitais e soluções integradas. Além disso, destaca a necessidade de mudança no papel do professor, compreensão do novo estudante e respeito à aprendizagem individualizada.
5 - Novas Tecnologias e Inovação no Ensino da Administração
(01/11/2012) Avaliação e Gestão do Curso de Administração: Realidades e perspectivas sob a ótica da avaliação, da regulação, da supervisão, da academia, da profissão e do mercado - Profª Cleunice Rehem
1. O O: S
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SO MEC | INEP | CFA
Cleunice M. Rehem
MEC/SERES/DIREG
6. REGULAÇÃO
Meio para propiciar o
desenvolvimento e manutenção
de cultura da realização
FUNDAMENTO constitucional do direito social
ESTRUTURANTE básico à educação, com
orientação normativa aos
agentes responsáveis pela
oferta educacional
8. EDUCAÇÃO SUPERIOR
O Estado estabelece regras , normas,
procedimentos para ordenar e desenvolver
oferta e ofertantes, induzindo à expansão com
qualidade e equidade
ATOS
UM REFERENCIAL
REGULATÓRIOS
AVALIAÇÃO BÁSICO
E DE SUPERVISÃO n
INDUZ
Lei 10.861/2004 -
SINAES
9. REGULAÇÃO CURSOS ADM – CENÁRIOS E TENDÊNCIAS
• Foco na aprendizagem dos estudantes e nos resultados da
formação;
• Esforço conjunto para redução dos custos da regulação;
• Perspectiva de novas medidas para indução de inovação no
ensino;
• Expansão atrelada a resultados;
• Estímulo e reconhecimento diferenciado - desenvolvimento
local e regional;
• Possibilidade de estudos para identificação e difusão de novos
modelos formativos;
• Alinhamento crescente entre regulação, avaliação e
supervisão;
10. REGULAÇÃO
REGULAÇÃO CURSOS ADM– CENÁRIOS E TENDÊNCIAS (CONT.)
ÇÃ ADM– CENÁ TENDÊ
• Alianças com o sistema CFA/CRAs, ANGRAD para
contribuições em novas pautas de regulação e avaliação;
• Incentivo à educação transnacional;
• Indução para avanços metodológicos - metodologias ativas no
ensino de administração;
• Estímulo para a inclusão de novos conteúdos nos currículos dos
cursos, alinhados com as inovações e as tendências;
• Reconhecimento do desafio de Cursos operando em ambientes
competitivos e internacionalizados;
• Co-regulação - modelo para equilibrar autonomia com
responsabilidade.
11. CENÁRIOS E TENDÊNCIAS IMPACTANTES NOS
CURSOS DE ADM
Pacto Global com o setor empresarial;
Forte interdependência entre estratégia, estrutura organizacional e
desenvolvimento de competências profissionais;
Intensa migração dos modelos funcionais para modelos de gestão por
processo;
Aumento do accountability;
Incremento dos mecanismos de avaliação do desempenho setorial - adoção
de técnicas de controladoria e de gestão de riscos;
Em 2014 a participação dos países emergentes no PIB mundial deverá
superar a dos avançados ( 51% países emergentes e 49% países ricos);
Até 2025 as economias do Brasil, China, Índia, Rússia, Indonésia e Coréia
do Sul vão responder por mais da metade do crescimento global, segundo
o Banco Mundial;
Estimativa de U$21 bilhões de investimentos estrangeiros no Brasil (em
alta).
13. MATRÍCULAS NOS CURSOS – OS 10 MAIS NO CENSO
DA EDUCAÇÃO SUPERIOR/2011*
Curso Nº de Matrícula % em relação ao total
de matrículas 2010
1. Administração (1) 1.279.297 18,98 (18,5)
2. Engenharias 758.873 11,25 (7,1)
3. Direito 723.044 10,72 (10,9)
(9,6)
4. Pedagogia 586.651 8,70
(4,0)
5. Ciências Contábeis 288.786 4,28
(4,0)
6. Enfermagem 244.245 3,62
(3,7)
7. Comunicação Social 220.410 3,27
8. Ciências da Computação 167.349 2,48
9. Serviço Social 152.669 2,26 Total Geral
10. Psicologia 147.270 2,18 de matrículas:
6.739.689
Somatório INEP, Censo da Educação Superior 4.568.594
*Fonte: 2011.
67,74
(1) Adm e gerenciamento
(2) Incluem cursos de engenharia, produção, construção, metalurgia, mecânica, elétrica,
mineração, alimentos e profissões de engenharia
14. Novos conteúdos demandados para os currículos de
Administração
(Fonte: CFA, Pesquisas Perfil do Administrador, 2006 e 2011)
- Desenvolvimento do Empreendedorismo (46,03% - 34,51%)
- Gestão de micro e pequenas empresas (27,34% - 20,29%)
- Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável (23,51% - 25,61%)
- Ética empresarial (20,11% -17,19% )
- Criatividade e Inovação (17,99% -20,65%)
- Parcerias público-privadas, Cooperativismo e Terceiro Setor (17,78% -14,07%)
- Construção de Indicadores de Resultados (16,01% - 13,91%)
- Responsabilidade Social da Empresa (14,59% - 10,66%)
- Construção de cenários (13,17% - 8,58%)
- Processo Decisório (12,32% - 11,63%)
- Gestão Pública (licitação, orçamento público, etc) (11,90% - 19,42%)
- Aplicativos de TI em gestão (12,32% - 8,46%)
- Raciocínio lógico (11,47% - 9,32%)
- Negociação (9,94% - 7,49%)
- Modelagem organizacional e de processos (10,06% - 7,23%)
- Práticas de redação e expressão oral (9,21% - 8,66%)
- Gerenciamento de conflitos (9,35% - 11,81%)
- Comércio Exterior (8,92% - 5,12%)
- Comunicação Institucional (3,68% - 3,22%)
- Gestão de Projetos (18,27% em 2011)
15. Instrumentos de Avaliação nos cursos de Adm.
- Provas individuais sem consulta (81,02%)
- Seminários e apresentações (60,62%)
- Pesquisas e trabalhos extra-classe (59,63%)
- Discussão e formulação de alternativas para solução de casos
(41,93%)
- Frequência e participação em aula (37,25%)
- Provas individuais com consulta (23,37%)
- Provas em grupo sem consulta (11,19%)
- Provas em grupo com consulta (8,92%)
- Prova oral (2,83%)
- Outros recursos avaliativos (8,78%)
(Fonte: CFA, Pesquisa Perfil do Administrador, 2006)
16. Metodologias Didáticas nos
cursos de Adm.
1-Aulas expositivas (88,49%
2-Discussões em grupo orientadas por exercícios e/ou estudo de casos
(79,97%)
3-Seminários e apresentações ou dramatizações (33,81%)
4-Filmes e recursos multimídia (28,84%
5-Pesquisas realizadas com suporte conceitual e metodológico (22,59%)
6-Exercício de Gestão Simulada (Jogos empresariais) (12,93%)
7-Visitas monitoradas (9,81%)
8-Comunicação a distância (e-learning ou outras) 3,84%)
9-Outros recursos pedagógicos (0,14%)
(Fonte: CFA, Pesquisa Perfil do Administrador, 2006)
17. Perfil do Egresso do curso de Administração
(DCNs – Res. CNE/CES Nº 04/2005)
I - Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar
conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de
decisão;
II - Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive
nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;
III - Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua
posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;
IV - Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos
produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e
criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;
V - Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa,
vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas
do seu exercício profissional;
VI - Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes
modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
VII - Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizações; e
VIII - Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,
pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.
18. “O único lugar onde sucesso vem antes de
trabalho é no dicionário.”
Einstein
Obrigada!
Cleunice M. Rehem
coread.direg@mec.gov.br
(61) 2022-8191