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Transtornos do Neurodesenvolvimento: o que o professor precisa saber
- 3. INTRODUÇÃO
- 4. 4 Transtornos do Neurodesenvolvimento Os transtornos do neurodesenvolvimento resultam de desenvolvimento ou matu- ração deficiente do sistema nervoso cen- tral.Fatoresgené�coseambientaispodem favorecer para a patogênese desses distúr- bios. As causas exatas são em geral muito com- plexas, pouco claras e geralmente mul�fa- toriais.Aspessoascomtranstornosdoneu- rodesenvolvimento podem apresentar déficits em diversas manifestações, incluin- dodesafioscom: • afunçãosensorial • afunçãomotora • oaprendizado • amemória • afunçãoexecu�va • aemoçãoeansiedade • ahabilidadesocial Embora essas funções sejam mediadas por múl�plas regiões cerebrais, o hipocampo representa uma importante área, atuando naredeneuraldecomportamentosrelacio- nados.
- 6. Transtornos do Neurodesenvolvimento A deficiência intelectual se divide con- forme agravidade em: leve, moderada, grave, profunda, com atraso global do desenvolvimento e Deficiência Intelectual do�ponãoespecificada. Deficiência Intelectual Transtorno do Desenvolvimento Intelectual 6 Compartilhe
- 7. Transtornos do Neurodesenvolvimento Transtornos específicos do desenvolvi- mento da fala e da linguagem se referem aos distúrbios da infância que comprome- tem a aquisição de habilidades para se ex- pressar oralmente, compreender o que ouveoudear�cularaspalavrasefonemas. Nesses transtornos incluem: transtorno da linguagem, transtorno da fala, transtorno da fluência com início na infância (gaguei- ra), transtorno da comunicação social, (pragmá�ca), transtorno da comunicação nãoespecificado. Transtornos da Comunicação 7 Compartilhe
- 8. Transtornos do Neurodesenvolvimento Com especificações: associado a outro transtorno de neurodesenvolvimento, mental ou comportamental; exigindo muito apoio substancial, exigindo apoio substancial; exigindo apoio; com ou sem comprome�mento intelectual concomi- tante; com ou sem comprome�mento da linguagemconcomitante;comcatatonia. Transtorno do Espectro Autista 8 Compartilhe
- 9. Transtornos do Neurodesenvolvimento Determinar sub�po: apresentação combi- nada; apresentação predominantemente desatenta; apresentação predominante- mente hipera�va/ impulsiva. Em especifi- cações:leve,moderadaegrave. Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade 9 Compartilhe
- 10. Transtornos do Neurodesenvolvimento Com especificações: com prejuízo na leitu- ra; com prejuízo na expressão escrita; com prejuízo na matemá�ca e gravidade delas: leve, moderada ou grave. Aqui se encaix- am:dislalia,discalculia,dislexia,disortogra- fia,disgrafia. Transtorno Especifico da Aprendizagem 10 Compartilhe
- 11. Transtornos do Neurodesenvolvimento Transtornos Motores: 11 Compartilhe Transtorno do Desenvolvimento da Coor- denação; Transtorno do Movimento Es- tereo�pado (especificando se autolesivo, sem comportamento autolesivo); Especifi- car se está associado a alguma condição médica ou gené�ca, transtorno do neu- rodesenvolvimento ou fator ambiental e o grau:leve,moderadoougrave.
- 12. Transtornos do Neurodesenvolvimento SindromedeToure�e;Transtornode�que motor ou vocal persistente- crônico (se apenas com �ques motores ou apenas com �ques verbais); Transtorno do Tique transitório; Transtorno de Tique não espe- cificado. Transtorno de Tique 12 Compartilhe
- 14. Transtornos do Neurodesenvolvimento Comovocêobservousãováriosos�posde transtornos de neurodesenvolvimento e que em sala de aula devem ser acompan- hadosconformesuaespecificidade. Umadicaimportanteéquevocêprofessor que está com seu aluno, pode observá-lo criteriosamenteemsuasdificuldades,con- versar com a família, sugerir avaliações es- pecificas com diferentes especialistas para sóentãoterodiagnós�cocorreto. Introdução 14 Compartilhe
- 15. Transtornos do Neurodesenvolvimento Se atualizar sobre o transtorno de seu aluno por meio de leituras, estudos, for- mação con�nuada, cursos de curta du- ração,oucursosdeespecializaçãonaárea Estudar 15 Compartilhe Dica 1
- 16. Transtornos do Neurodesenvolvimento Manter contato sempre sobre os progres- sosdoalunoousuasmaioresdificuldades; saber como os pais lidam com a situação em casa; caminhar e elaborar um pro- gramajuntocomafamília. Conversar com a família 16 Compartilhe Dica 2
- 17. Transtornos do Neurodesenvolvimento Quem não gosta de um elogio, não é mesmo? Assim essa criança também pre- cisa, mesmo que ela tenha �do um mínimo de progresso. Ela precisa se sen�r capaz,forte,confiantequepodemelhorar, que pode realizar as a�vidades seja na escolaouemcasa. Elogiar 17 Compartilhe Dica 3
- 18. Transtornos do Neurodesenvolvimento Em todos os casos, é fundamental que a criança saiba o que ela irá fazer, seja em casa ou na escola. E as regras são essenci- aisparaavida,temmuitarelaçãocomlim- ites e que está relacionada à vivência em famíliaenasociedade. Regras e Rotinas 18 Compartilhe Dica 4
- 19. Transtornos do Neurodesenvolvimento Sejanaescolaouemfamília,acriançapre- cisa de momentos de descontração, de relaxamento. Algumas famílias sufocam as crianças com tantas a�vidades que a cri- ançaseestressaeumavezissoacontecen- do, ela se frustra. Então a criança pode se sen�r desmo�vada, pois só pode fazer o queaescolaeospaisdecidem. Momentos de diversão 19 Compartilhe Dica 5
- 20. Transtornos do Neurodesenvolvimento A ansiedade provocada pelo medo de não conseguir realizar algo em casa ou na escola; ansiedade em pensar o que os outros acham dela; ansiedade em ir para escola e os outros rirem ou simplesmente a excluírem do grupo; ansiedade em pensar que o professor vai chamar sua atenção porque não consegue entender, realizar a a�vidade; ansiedade por não conseguir parar com seus �ques motores ou verbais. O professor deve amenizar essas situações, tendo calma e atenção paraseualuno. Diminuir a ansiedade 20 Compartilhe Dica 6
- 21. Transtornos do Neurodesenvolvimento O aluno que possui algum transtorno de neurodesenvolvimento, deve se sentar próximo ao professor. A sala de aula pode ser a tradicional, em semicírculo, em círcu- lo,emgrupos.Ésempreinteressantevariar o formato dos alunos em sala de aula. Isso facilita o aprendizado e a relação socio- emocional dos alunos, lembrando que em qualquer dessas situações, que o aluno fiquepróximoaoprofessor,tantonosen�- do de que ele possa melhor observá-lo, mas também acompanhá-lo nas suas difi- culdades, além de que seus amigos mais próximostambémirãoajudá-lo. Localização do aluno em sala 21 Compartilhe Dica 7
- 22. Transtornos do Neurodesenvolvimento Permita que a criança tenha uma quali- dade de es�mulos por meio do ato de brincar, pois as brincadeiras infan�s são ferramentas fundamentais para o desen- volvimento de novas conexões neurais. Os jogosrecrea�vossãoessenciais.Umaa�vi- dade lúdica, usando movimento do corpo para a aprendizagem motora, trabalhando a afe�vidade por meio da sensibilidade emocional do cérebro límbico, promoven- do então, o entendimento cogni�vo do sen�r,pensareagir. Estimulação 22 Compartilhe Dica 8
- 23. Transtornos do Neurodesenvolvimento É essencial que o aluno se sinta acolhido pelo professor e incluído em sala de aula, de modo a realizar as a�vidades a seu tempo. Fornece um ambiente agradável e seguro, de forma a minimizar as transições das tarefas 23 Compartilhe Dica 9
- 24. Transtornos do Neurodesenvolvimento Reconhecidamente, as adaptações curriculares cons�tuem uma possibilidade para atender às dificuldades de alunos com deficiência ou com transtornos de neurodesenvolvimento, ou que apresentem dificuldades de aprendizagem, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e contribuindo com o seu processo de aprendizagem. Um currículo dinâmico é funda- mental,poispermiteajustarofazerpedagógico às necessidades dos alunos e ser um recurso para promover o desenvolvimento e a apren- dizagem dos mesmos. Tem base nos conheci- mentos prévios e nos centros de interesses de cada aluno. As adaptações no currículo e nas a�vidades devem ser especificas para cada caso e não podem fugir do contexto em que os demais alunos estão realizando, pois caso isso ocorra seria uma exclusão. O aluno deve realizara�vidadesrelacionadasaoconteúdoda sala, em menor quan�dade e ao seu nível de aprendizadoetempoadequadopararealizar. Exemplo: Se os alunos estão realizando situ- açõesproblemasdeadição,queenvolvemuma compra em mercadinho. Os alunos estão na numeração 100 e o aluno incluso está na nu- meração10.Todosfarãocomprasnomercadin- ho, porém o aluno incluso, comprará itens que o total será até 10, numeração que até o mo- mentoeleaprendeu. Adaptações Curriculares 24 Compartilhe Dica 10
- 25. DICAS DE FILMES
- 26. Transtornos do Neurodesenvolvimento • Comoestrelasnaterra -Dislexia-TDAH • Umaliçãodeamor-A�smo • Tãoforte,tãoperto -Au�smo • Umamigoinesperado–Au�smo • Meupéesquerdo-Deficiência�sica eDuplaexcepcionalidade • Umamentebrilhante–Altashabilidades • Intocáveis-Deficiência�sica • QueridoFrankie–Deficiênciaaudi�va • Meunomeéradio-Deficiênciaintelectual • Vermelhocomoocéu–Deficiênciavisual • Oprimeirodaclasse-TranstornodeToure�e • Odiscursodorei-Gagueira • Mentesperigosas–Transtornodeconduta • Extraordinário-Deformidades • Ocontador Agora que você já sabe de algumas dicas, vamos deixar aqui, sugestões de filmes para você compreender melhor os transtornos de neurodesenvolvimento. 26 Compartilhe
- 27. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA.ManualdeTranstornosMentais.DSM-V.PortoAlegre:Artmed,2014. PEDRO,W.GuiaPrá�codeNeuroeducação:Neuropsicopedagogia,Neuropsicologiae Neurociência.RiodeJaneiro:Wak,2017. 27 Metodologias Ativas na Aprendizagem Compartilhe
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