O documento discute a APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), destacando que ela realiza ações de assistência social, educação e saúde. A metodologia adotada é lúdica e sociopedagógica, com foco em brincadeiras e interação. Os principais desafios da educação especial incluem as limitações colocadas pelas expectativas da escola, família e professores sobre os alunos. As principais demandas da APAE são para alunos com dificuldades de aprendiz

1. Andrielly Nobre
Psicóloga
Avanços e desafios da
educação especial

2. APAE
 A APAE é considerada uma entidade com atividades
preponderantes na área de Assistência Social, ou seja,
alem de realizar ações de Assistência Social, ela executa
ações na área da educação e de saúde.
 A APAE, portanto, faz parte da rede sócioassistencial do
Sistema Único de Assistência Social (SUAS).

3. Metodologia
 As instituições Apaeanas adotam uma metodologia
lúdica e sociopedagógica, tendo como principio
básico a idéia de que através de brincadeiras e
interação social o aluno tem a possibilidade de
desenvolver e adquirir conhecimentos que poderão
servir como complemento para o processo de ensino-
aprendizagem e convivência comunitária.

4. Principal desafio da Ed.
Especial
Aluno Limitado Expectativas
Escola
Família
Professores

5. Principais demandas da APAE
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (não possui
Laudo)
TDAH
PARALISIA CEREBRAL
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
(LEVE/MODERADA/SEVERA)
LIMITAÇÕES FÍSICAS/SENSORIAIS
DEF. MÚLTIPLA

6. DIFICULDADES DE
APRENDIZAGEM
As dificuldades de aprendizagem normalmente estão
ligados a diferentes fatores que podem estar isolados
ou associados entre si, e somente a avaliação e a
intervenção precoce das dificuldades, pode levar ao
sucesso na aprendizagem escolar.
 Falta de motivação
 Ausência de estimulação contínua
 Mudanças repentinas de escola, de cidade,
 Problemas emocionais,
 Desorganização na rotina familiar, excesso de atividades extra
curriculares, pais muito ou pouco exigentes);
 Efeitos colaterais de medicações que causam sonolência, ou
diminuição da atenção da criança.

7. TDAH-Transtorno do Déficit de
Atenção com Hiperatividade
 O Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na
infância e freqüentemente acompanha o indivíduo por
toda a sua vida.
 Diagnóstico precisa ser feito por uma equipe composta
por neurologista, psicólogo e pedagogo.
 Não podemos dizer que uma criança é hiperativa sem
que ela tenha feito os exames necessários e alteração
no funcionamento cerebral tenha sido comprovada.

8. Paralisia Cerebral
 Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba
manifestações clínicas muito variadas, que têm em
comum a dificuldade motora em conseqüência a uma
lesão cerebral.
A lesão neurológica ocorre durante a fase de
desenvolvimento do sistema nervoso central (SNC)
(fase que vai desde o momento da concepção até os 2
anos de idade).
Pré-natais: Diabete, a pressão alta e infecções virais
como a rubéola e a toxoplasmose
Peri-natais: Lesões neurológicas (trabalho de parto6 h
após parto. (falta de oxigenação/prematuridade)

9. Deficiência Intelectual-DI
 A deficiência Intelectual (DI) pode ser definida como
“funcionamento intelectual inferior à média”, associado às
limitações adaptativas.
Na Deficiência Intelectual a pessoa apresenta um atraso no seu
desenvolvimento, dificuldades para aprender e realizar tarefas do
dia a dia e interagir com o meio em que vive. Ou seja, existe um
comprometimento cognitivo, que acontece antes dos 18 anos, e que
prejudica suas habilidades adaptativas.
Diagnóstico Diferencial baseado funcionamento do dia a dia
Neurologista/Psicólogo/Terapeuta Ocupacional/Pedagogo/
Ass. Social/Fisioterapeuta/Fonoaldiólogo

10. A importância da adaptação
curricular:
 Adaptações curriculares são providências que
devem ser implementadas para atender ás
necessidades educacionais de cada aluno.
 O objetivo da adaptação curricular é favorecer e
facilitar o acesso ao conhecimento e seu uso
funcional na administração de sua vida e no
processo de convivência em sociedade

12. Exemplos:
Disciplina Disciplina
Geografia
Geografia
Objetivo da aula Objetivo da aula
Espaço geográfico Reconhecimento
territorial
Metodologia Usual Metodologia
adaptada
Mapa e texto Desenho da cidade
com

13. Qualitativo/Quantitativo
Grandes Avanços
Médios Avanços
Pequenos Avanços

14.  Mantoan (1992) assinala que os indivíduos com
deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem
configuram uma construção inacabada, tendo uma
lentidão significativa no processo intelectual. Portanto
cabe a escola, família e comunidade proporcionar
condições que possibilite o desenvolvimento das
potencialidades, sem levar em conta as características
da deficiência e sim o que ele possa estar
desenvolvendo.
Valorizar as potencialidades e não as dificuldades

15.  Cada avanço deve ser comemorado, o filho/aluno deve
ser avaliado pela sua capacidade e não pela
capacidade dos outros filhos/colegas.
 Deve ser comparado com ele mesmo, levando em conta
as habilidades que adquiriu.
 Não falava Esta falando/comunicando com
dificuldade.
 Não ficava quieto Consegue permanecer na sala
por algumas horas.
 Não interagia como os colegas brinca com os
colegas na hora do recreio

16. Referências
 ROSSET, S. M. Izabel Augusta: a família como caminho.
Curitiba: Chain, 2001. ___.pais e filhos: uma relação
delicada.3. ed. Curitiba: Sol,2007.
 A Importância da Autoridade Paterna - Daniel Carvalho
Disponível em: http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo414.shtml
Acesso em: 22/05/2015

17. Obrigada!