1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB1/JIDA PORTELA – Professor Miguel Veladas – 1º A
PLANO SEMANAL DE TRABALHO nº 8 Semana de 03/11 a 07/11 de 2014
Áreas Disciplinares segunda feira (03/11)
Lição nº 37
terça feira (04/11)
Lição nº 38
quarta feira (05/11)
Lição nº 39
quinta feira (06/11)
Lição nº 40
sexta feira (07/11)
Lição nº 41
Português
- Expressão Verbal
livre: diálogo sobre
o modo como
decorreu o fim de
semana em família.
- Treino diário de
consciência
fonológica e
operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
reconhecer
elementos sonoros
comuns (em
lengalengas).
- Treino diário
orientado e
adequado dos
grafismos de
escrita: “Palavra do
Dia” – registo escrito
individual das
diferentes palavras
individualmente
criadas, seguidas de
respetiva eleição da
‘palavra do dia’.
- Expressão Verbal
livre: exposição à
turma de livros de
histórias da
preferência de alguns
alunos.
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
reconhecer
semelhanças e
diferenças entre
palavras (em
lengalengas e rimas).
- Treino diário
orientado e adequado
de grafismos de
escrita – criação
individual de frases
com integração da
‘palavra do dia’ eleita
na aula anterior,
seguida de leitura à
turma e melhoria por
parte do professor.
- Expressão Verbal
orientada:
questionamento de
pré-leitura duma obra
a trabalhar.
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados: análise
gráfica e fonética de
palavras – contacto e
exploração de tabelas
fonéticas. Propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
registo escrito no
‘Livro de Leitura da
Turma’ das frases
individualmente
criadas pelos alunos,
seguido de leitura por
parte de um grupo
significativo de
voluntários.
- Expressão Verbal
Provocada: observação
exploração oral da
gravura que ilustra a nova
unidade didática do
manual de referência da
disciplina.
- Treino de consciência
fonológica e operação
com fonemas
gradualmente
trabalhados: análise
gráfica e fonética de
palavras/ reconhecer e
escrever ditongos –
contacto e exploração de
tabelas fonéticas
sugeridas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
limitados.
- Construção orientada de
frases com as palavras
criadas na aula anterior,
seguidas de respetivo
registo escrito no ‘Livro de
Leitura da Turma’.
- Expressão Verbal livre:
apresentação à turma e
exploração de livros de
histórias da preferência
por parte de alguns
alunos.
- Treino diário de
consciência fonológica
e operação com
fonemas gradualmente
trabalhados: ditado de
ditongos/ tritongos,
palavras e pequenas
frases propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
orientados; treino e
sistematização da ligação
das letras duma palavra e
espaçamento devido
entre elas no registo
escrito de frases.
- Realização duma ficha
de trabalho no manual de
referência da disciplina,
seguido de respetiva
correção coletiva e
esclarecimento de
dúvidas.
Matemática
- Treino oral de cálculo
mental: desenvolver a
capacidade de
observação e análise
de sequências
numéricas propostas.
- Resolução de
situações
problemáticas
propostas no livro de
fichas de apoio ao
manual de referência
da disciplina,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Sistematização de
situações espaciais
que envolvam as
noções de: exterior,
interior e fronteira.
- Treino oral de cálculo
mental: treinar a
capacidade de análise
de relações numéricas
observadas na tabela
do 100 sugerida.
- Desenvolvimento de
situações que
favoreçam a aplicação
de conhecimentos já
adquiridos
relativamente á
composição e
decomposição de
numerais propostos
até 20.
- Resolução de
propostas de
representação escrita
de orientação
espacial.
- Treino oral de cálculo
mental:
desenvolvimento de
estratégias de cálculo
aditivo e subtrativo,
com recurso à reta
(numérica e vazia).
- Treino de situações
relacionadas com a
teoria dos conjuntos,
nomeadamente as
relações estabelecidas
entre os elementos
que pertencem ou não
a um determinado
conjunto,
acompanhados de
respetiva
representação
pictográfica no dossiê
individual de trabalho
do aluno.
- Treino oral de cálculo
mental: composição e
decomposição de
números – ‘História do 8’.
- Sistematização das
noções de ‘linha aberta’ e
‘linha fechada’.
- Continuação da
exploração de situações
que envolvam as noções
de pertença estabelecidas
entre elementos e
conjuntos.
- Resolução de situações
problemáticas propostas
que envolvam o recurso à
utilização do ‘colar de
contas’ e da ‘reta
numérica’, seguidas de
correção coletiva por
parte de alguns alunos e
sistematização feita pelo
professor.
- Treino oral de cálculo
mental: análise coletiva
das expressões
numéricas
individualmente criadas
na aula anterior,
baseadas no
desenvolvimento da
estratégia: “História do 8”.
- Resolução de situações
problemática a pares,
tendo por base
estratégias individuais de
cálculo.
- Apresentação à turma
de algumas das
estratégias de resolução
relacionadas com as
situações problemáticas
propostas.
Estudo do
Meio
- Estabelecimento
de relações
familiares com
outros membros da
comunidade de
proximidade.
- Recorte, dobragem
e construção do
cubo das emoções.
- Realização de
atividades de
recorte e colagem
de sílabas.
- Continuação do
estudo do tema
iniciado na aula
anterior: observação
de um PPt alusivo á
exploração do tema
em análise.
- Conclusão do estudo
do tema trabalhado
nas aulas anteriores.
- Discussão coletiva
sobre as relações
estabelecidas entre os
vários membros da
comunidade.
- Realização duma ficha
de trabalho no manual,
acompanhada de
esclarecimento, individual
e coletivo, de dúvidas e
finalizado pela correção
coletiva, por parte do
professor.
- Realização de propostas
no manual de referência
do aluno, relacionadas
com o tema trabalhado ao
longo da semana, seguido
de correção coletiva por
parte do professor e
esclarecimento de
eventuais dúvidas que
possam surgir.
Expressões
- Realização de
exercícios que
promovam o treino
de competências
motoras finas e
gerais.
- Realização de
exercícios vocais:
voz aguda e grave;
ritmo e silêncio.
- Realização de
exercícios posturais na
posição de pé e
sentado.
- Exercícios de
respiração e
relaxamento.
Apoio ao Estudo - Realização de exercícios de identificação e leitura de tabelas fonéticas e pequenos textos apresentados. Realização de fichas de treino e s istematização;
realização de fichas de trabalho e/ou relacionadas com as noções de ordem e grandeza numéricas; cálculo de expressões numéricas .
Educ. Cidadania - Conclusão do estudo do tema: ‘Noção de Grupo’ – consequências sociais resultantes da interação positiva estabelecida entre os vários elementos dum grupo.
T.P.C. - Realização de atividades de treino de grafismose/ou cópia de pequenos textos propostos. Realização de estratégias de treino de cálculo mental escrito,
ordenação de numerais/ números e relações numéricas estabelecidas entre várias situações apresentadas, com recurso à reta numérica.
BECRE - Trabalho de Educação Literária: Continuação do estudo da obra de Luísa Ducla Soares: “Lengalengas” – exploração oral daapresentação do PPtiniciado na
aula anterior.
- Movimento Bibliotecário – círculo de leitura: requisição livre de livros de literatura para a infância, na mediateca escolar;apresentação de alguns livros.
O aluno: _____________________ O Encarregado de Educação ___________________
Observação: Este Plano poderá ser sujeito a alterações, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para além de outras condicionantes exteriores.
O meu trabalho (inclui TPC) O meu comportamento
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PORTELA E MOSCAVIDE - EB 1/JI DA PORTELA – Professor Miguel Veladas – 1º A
PLANO SEMANAL DE TRABALHO nº 8 Semana de 03/11 a 07/11 de 2014
Áreas Disciplinares segunda feira (03/11)
Lição nº 37
terça feira (04/11)
Lição nº 38
quarta feira (05/11)
Lição nº 39
quinta feira (06/11)
Lição nº 40
sexta feira (07/11)
Lição nº 41
Português
- Expressão Verbal
livre: diálogo sobre
o modo como
decorreu o fim de
semana em família.
- Treino diário de
consciência
fonológica e
operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
reconhecer
elementos sonoros
comuns (em
lengalengas).
- Treino diário
orientado e
adequado dos
grafismos de
escrita: “Palavra do
Dia” – registo escrito
individual das
diferentes palavras
individualmente
criadas, seguidas de
respetiva eleição da
‘palavra do dia’.
- Expressão Verbal
livre: exposição à
turma de livros de
histórias da
preferência de alguns
alunos.
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados:
reconhecer
semelhanças e
diferenças entre
palavras (em
lengalengas e rimas).
- Treino diário
orientado e adequado
de grafismos de
escrita – criação
individual de frases
com integração da
‘palavra do dia’ eleita
na aula anterior,
seguida de leitura à
turma e melhoria por
parte do professor.
- Expressão Verbal
orientada:
questionamento de
pré-leitura duma obra
a trabalhar.
- Treino de
consciência fonológica
e operação com
fonemas
gradualmente
trabalhados: análise
gráfica e fonética de
palavras – contacto e
exploração de tabelas
fonéticas. Propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
registo escrito no
‘Livro de Leitura da
Turma’ das frases
individualmente
criadas pelos alunos,
seguido de leitura por
parte de um grupo
significativo de
voluntários.
- Expressão Verbal
Provocada: observação
exploração oral da
gravura que ilustra a nova
unidade didática do
manual de referência da
disciplina.
- Treino de consciência
fonológica e operação
com fonemas
gradualmente
trabalhados: análise
gráfica e fonética de
palavras/ reconhecer e
escrever ditongos –
contacto e exploração de
tabelas fonéticas
sugeridas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
limitados.
- Construção orientada de
frases com as palavras
criadas na aula anterior,
seguidas de respetivo
registo escrito no ‘Livro de
Leitura da Turma’.
- Expressão Verbal livre:
apresentação à turma e
exploração de livros de
histórias da preferência
por parte de alguns
alunos.
- Treino diário de
consciência fonológica
e operação com
fonemas gradualmente
trabalhados: ditado de
ditongos/ tritongos,
palavras e pequenas
frases propostas.
- Treino diário de
grafismos de escrita –
exercitar grafismos
orientados; treino e
sistematização da ligação
das letras duma palavra e
espaçamento devido
entre elas no registo
escrito de frases.
- Realização duma ficha
de trabalho no manual de
referência da disciplina,
seguido de respetiva
correção coletiva e
esclarecimento de
dúvidas.
Matemática
- Treino oral de cálculo
mental: desenvolver a
capacidade de
observação e análise
de sequências
numéricas propostas.
- Resolução de
situações
problemáticas
propostas no livro de
fichas de apoio ao
manual de referência
da disciplina,
acompanhadas de
esclarecimento,
individual e coletivo,
de dúvidas.
- Sistematização de
situações espaciais
que envolvam as
noções de: exterior,
interior e fronteira.
- Treino oral de cálculo
mental: treinar a
capacidade de análise
de relações numéricas
observadas na tabela
do 100 sugerida.
- Desenvolvimento de
situações que
favoreçam a aplicação
de conhecimentos já
adquiridos
relativamente á
composição e
decomposição de
numerais propostos
até 20.
- Resolução de
propostas de
representação escrita
de orientação
espacial.
- Treino oral de cálculo
mental:
desenvolvimento de
estratégias de cálculo
aditivo e subtrativo,
com recurso à reta
(numérica e vazia).
- Treino de situações
relacionadas com a
teoria dos conjuntos,
nomeadamente as
relações estabelecidas
entre os elementos
que pertencem ou não
a um determinado
conjunto,
acompanhados de
respetiva
representação
pictográfica no dossiê
individual de trabalho
do aluno.
- Treino oral de cálculo
mental: composição e
decomposição de
números – ‘História do 8’.
- Sistematização das
noções de ‘linha aberta’ e
‘linha fechada’.
- Continuação da
exploração de situações
que envolvam as noções
de pertença estabelecidas
entre elementos e
conjuntos.
- Resolução de situações
problemáticas propostas
que envolvam o recurso à
utilização do ‘colar de
contas’ e da ‘reta
numérica’, seguidas de
correção coletiva por
parte de alguns alunos e
sistematização feita pelo
professor.
- Treino oral de cálculo
mental: análise coletiva
das expressões
numéricas
individualmente criadas
na aula anterior,
baseadas no
desenvolvimento da
estratégia: “História do 8”.
- Resolução de situações
problemática a pares,
tendo por base
estratégias individuais de
cálculo.
- Apresentação à turma
de algumas das
estratégias de resolução
relacionadas com as
situações problemáticas
propostas.
Estudo do
Meio
- Estabelecimento
de relações
familiares com
outros membros da
comunidade de
proximidade.
- Recorte, dobragem
e construção do
cubo das emoções.
- Realização de
atividades de
recorte e colagem
de sílabas.
- Continuação do
estudo do tema
iniciado na aula
anterior: observação
de um PPt alusivo á
exploração do tema
em análise.
- Conclusão do estudo
do tema trabalhado
nas aulas anteriores.
- Discussão coletiva
sobre as relações
estabelecidas entre os
vários membros da
comunidade.
- Realização duma ficha
de trabalho no manual,
acompanhada de
esclarecimento, individual
e coletivo, de dúvidas e
finalizado pela correção
coletiva, por parte do
professor.
- Realização de propostas
no manual de referência
do aluno, relacionadas
com o tema trabalhado ao
longo da semana, seguido
de correção coletiva por
parte do professor e
esclarecimento de
eventuais dúvidas que
possam surgir.
Expressões
- Realização de
exercícios que
promovam o treino
de competências
motoras finas e
gerais.
- Realização de
exercícios vocais:
voz aguda e grave;
ritmo e silêncio.
- Realização de
exercícios posturais na
posição de pé e
sentado.
- Exercícios de
respiração e
relaxamento.
Apoio ao Estudo - Realização de exercícios de identificação e leitura de tabelas fonéticas e pequenos textos apresentados. Realização de fichas de treino e sistematização;
realização de fichas de trabalho e/ou relacionadas com as noções de ordem e grandeza numéricas; cálculo de expressões numéricas .
Educ. Cidadania - Conclusão do estudo do tema: ‘Noção de Grupo’ – consequências sociais resultantes da interação positiva estabelecida entre os vários elementos dum grupo.
T.P.C. - Realização de atividades de treino de grafismose/ou cópia de pequenos textos propostos. Realização de estratégias de treino de cálculo mental escrito,
ordenação de numerais/ números e relações numéricas estabelecidas entre várias situações apresentadas,com recurso à reta numérica.
BECRE - Trabalho de Educação Literária: Continuação do estudo da obra de Luísa Ducla Soares: “Lengalengas” – exploração oral daapresentação do PPtiniciado na
aula anterior.
- Movimento Bibliotecário – círculo de leitura: requisição livre de livros de literatura para a infância, na mediateca escolar;apresentação de alguns livros.
O aluno: _____________________ O Encarregado de Educação ___________________
Observação: Este Plano poderá ser sujeito a alterações, tendo em conta o ritmo e desenvolvimento do trabalho da turma, para além de outras condicionantes exteriores.
O meu trabalho (inclui TPC) O meu comportamento
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª