O documento descreve as características e atividades de uma turma de alunos do ensino fundamental e médio. A turma é composta principalmente por alunos do 2o ciclo e ensino médio, incluindo 5 adolescentes com deficiências. O texto detalha o cronograma de atividades de alfabetização, matemática e projetos utilizando tecnologias para o período de fevereiro a abril.

1. Característica da turma
C
Turma constituída na sua maioria alunos Ciclo II e
ensino médio, 5 adolescentes: Thayna, Giulia DI’s
com Esq. Infantil, Matheus Santana (TGD), Marcos
e Douglas (DI’s) onde faço um trabalho com a
sexualidade. Este ano pretendo ressaltar a
importância da participação destes adolescentes
na vida comunitária partindo do principio que a
participação e a interação da profissionalização
(mundo do trabalho ) são melhores determinados
se observados diretamente envolvidos nas
atividades cotidianas destes alunos adolescentes
como também no ambiente em que vivem sendo
ele escolar e familiar, desenvolve –lós a:
aprender, divertir, trabalhar, socializar e interagir
com o *”projeto estimulo ao trabalho: profissões”.
Além deste projeto estou trabalhando com a
Internet : Navegar, comunicar e construir para
potencializar um ciberespaço inclusivo. Ainda
conto com 2 alunos da 2º ano fundamenta I :
Maycon microcefalia e DI com dificuldade na
linguagem e para se fazer entender, Davi DI,
trabalho deste 2010 com software Bookmaker
quando os mesmos estavam na EMEI.
Fevereiro
Formação das turmas e contato
com o transporte escolar teg.
Adequação de horário de
acordo com o trajeto do
transportador. Anamnese e
entrevistas com os alunos novos
Março
Semana de 4 á 7
Dinâmica do bem vindo arvore dos desejos para
2013
Realizar atividades com nomes próprios no início
da alfabetização é uma boa estratégia para que as
crianças comecem a refletir e conhecer sobre o
funcionamento do sistema alfabético.
As diferenças entre as letras dos outros sinais
gráficos;A orientação esquerda-direita da escrita;
A estabilidade dos nomes em relação à
quantidade de letras; A escrita como significado
cultural,já que identifica indivíduos e objetos; A
ampliação do repertório de letras; A possibilidade
de de perceber que nomes diferentes se escrevem
formas distintas;A variedade e posição das letras
para se escrever um nome.
Semana de 8 á 11
Leitura pelo professor (Ana Giulia) escrita do
nome,atividade de escrita com foco na leitura.
Receita de bolo,musicas,jogos alfabéticos
Semana de 15 á 18
Leitura feita pelo professor (Caio)
Nome, atividades de leitura com foco no sistema
de escrita
Matemática através de jogos no PC
Atividades de som e subtração com no
concreto
Semana de 22 á 30
Leitura feita pelo professor (Matheus com minha
ajuda) atividade da semana será com o álbum
seriado de animais. Continente Africano foi o
escolhido. Medos e temores “roda da conversa”
livro quem tem medo de fantasma.
Semana de 11 á 14
Leitura feita pelo professor,atividade de leitura
musica e receita confecção de um cartaz com o
passo a passo da receita.Matemática divisão com
jogo do pomar do seu JOÂO.
Semana de 18 á 21
Leitura realizada pelo professor (fantoches)
“DENTIÇÂO” atividade de escrita com foco no
sistema de escrita.Escrita coletiva “DENTIÇÂO”
(dialogo dos fantoches )
Semana de 25 á 28
Leitura pelo professor,retomada da escrita
coletiva. Ilustrações com uso de recorte de papel
dobradura.Pintura
Conteúdo
programático
Alfabetização:Compreender
diferenças entre escrita e outras formas gráficas.
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.
Escrever seu próprio nome e utilizá-lo como
referência para escrever outras palavras,
construindo a correspondências letra/som.
Conhecer as representações das letras no alfabeto
de imprensa maiúsculo (para ler e
escrever).Conhecer as representações das letras
no alfabeto de imprensa maiúsculo (para ler e
escrever) e no de imprensa minúsculo (para ler).
Localizar palavras em textos conhecidos. Escrever
controlando a produção pela hipótese silábica,com
ou sem valor sonoro convencional. Compreender
o sistema de escrita alfabética, isto é, estabelecer
relações entre fonemas e letras, ainda que com
problemas na representação dos dígrafos e dos
encontros consonantais.Rodas de conversa sobre
o que profissão. Pesquisa com os alunos e
familiares sobre quais profissões conhecem.
Apresentação de diversas profissões através de
jogos, imagens e pesquisas em site. Debate -
Como posso ajudar em casa?
• Advinhas das profissões - Quem sou eu?
• Mural Coletivo das profissões
• Pesquisa sobre as profissões
• Bate Papo - Escola e Profissão
• Entrevistando o papai e a mamãe
• Jogo das Profissões
• Roda das Profissões
• Desafio e Caça Palavras
• Diversão e Quebra Cabeça
• Ligue-Ligue e Cruzadinha
• Labirinto e Salada de Letras
...Projetos utilizando as
tic’s
Leitura e escrita por meio da comunicação virtual
(correio eletrônico),projeto bilhete para um amigo,
relato do nosso cotidiano, meu blogger, poesias
virtuais, autobiografia imagem e foto (scanner /
internet /máquina digital, web cam...), noticias,

2. legenda , mídia, multimídia ,hipertexto e
hipermídia.
.
Abril
Semana de 1 á 4
Matemática o uso do relógio confecção de relógios
de papelão com ponteiros transcrição da hora
digital pra ponteiro,tabuada do 5, escrita das
horas,tipos de relógios.
Semana de 8 á 12
Calculo mental,atividade de leitura com foco na
escrita “Pombinha Branca” uso do Paint CIRCULO
e RETAS. Uso da caixa de cores e texto.
Semana de 15 á 19
Leitura pelo professor,musicas,atividade de
escrita com foco no sistema de escrita –complete
as palavras,ordem alfabética .matemática o
relógio.
Semana de 22 á 25
Leitura pelo professor,musica,atividade de leitura
com foco no sistema jogo alfabeto com a galinha
pintadinha,jogo memoria palavras e bingo
alfabético.Montando o Você sábia texto “Mico
leão da cara dourada” Matemática adição no
concreto.