O documento apresenta as informações sobre uma professora de Educação Física e sobre o planejamento das aulas para o ano letivo. A professora fornece detalhes sobre sua experiência, formação e interesses pessoais. Ela também descreve os objetivos, conteúdos, avaliações e recursos das aulas de Educação Física para cada série do Ensino Fundamental e Médio.

1. Bem-vindos à
Educação Física!
Professora
Juciane Teixeira

2. Saiba Mais Sobre Nossas Aulas
• A professora
• Comunicação
• Objetivos das aulas
• Nossa comunidade em sala de aula
• Conteúdos a serem trabalhados
• Avaliações
• Saídas de campo
• Materiais necessários para as aulas
• Recursos
• Perguntas?

3. Minha experiência
• Eu ensino há 15 anos.
• Eu lecionei em academia, em
projetos sociais, em escolas do 6º
ano do ensino fundamental ao 3º
ano do ensino médio e também para
o Curso Normal.
• Educação Física, Psicopedagogia
Clínica e Institucional, Mídias na
Educação e Coordenação
Pedagógica.
Meu histórico
• Nasci, cresci e moro em Esteio.
• Estudei no Coração de Maria, Claret,
Loureiro, UNISINOS , UNILASALLE E
UFRGS.
Saiba Mais Sobre Mim

4. Minhas vivências
• Handebol
• Step
• Rafting
• Tirolesa
• Jiu Jitsu
• Jump
• Teatro
• Spinning
• Ginástica Funcional
• Musculação
• Tracking
Meus interesses
• Teatro
• Música
• Práticas Corporais Alternativas
• Esportes da Natureza
• Leitura
• Tecnologias
Saiba Mais Sobre Mim

5. Comunicação
• Site da aula: http://efinaescola.blogspot.com

6. Objetivos da aula
• Acessar informações e transformar hábitos;
• Desenvolver novas habilidades;
• Despertar novos interesses;
• Divertir-se e ajudar uns aos outros.

7. Comunidade da Sala de Aula
Nossas regras de sala de aula nos ajudam a garantir um bom relacionamento uns
com os outros:
• Tenha respeito e responsabilidade;
• Seja organizado e siga as instruções;
• Seja pontual;
• Esteja preparado para aulas teóricas e práticas.

8. Conteúdos a serem trabalhados no Sexto Ano
Conteúdos de Aprendizagem Objetivo/Amplitude/Profundidade
Conceito de atividade física, exercício, jogo e esporte. Diferenciar manifestações da cultura corporal do movimento.
Conceito, origem, principais regras, habilidades e estratégias básicas
implicadas na realização de jogos populares e tradicionais.
Distinguir jogos populares de jogos tradicionais.
Conhecer as formas e características de jogos populares e tradicionais
vinculados a grupos sociais do lugar onde vivem e distante de onde
vivem.
Identificar locais disponíveis no bairro e materiais necessários para a
prática.
Iniciação pré-desportiva com jogos esportivos adaptados:
desenvolvimento de habilidades.
Desenvolver habilidades básicas para a prática dos esportes populares na
escola: futsal; handebol; voleibol; basquetebol.

9. Conteúdos a serem trabalhados no Sétimo Ano
Conteúdos de Aprendizagem Objetivo/Amplitude/Profundidade
Posicionamento, funções de jogadores e principais regras relacionadas
aos esportes populares nas escolas.
Conhecer elementos básicos dos esportes mais populares nas escolas:
futsal, handebol, voleibol e basquetebol.
Processo de aquecimento e alongamento: funções (prevenção de
lesões e melhora do desempenho), tipos (geral e específico), critérios
para a realização do aquecimento e alongamento geral.
Compreender os fundamentos da realização do aquecimento e do
alongamento antes e ao finalizar as práticas corporais intensas.
Principais adaptações do funcionamento do organismo durante a
atividade física ou exercícios: frequência cardíaca e respiratória,
sinais exteriores de fadiga e suas relações com as funções
cardiorrespiratória e muscular.
Reconhecer as principais adaptações do funcionamento do organismo
durante a atividade física ou exercício.

10. Conteúdos a serem trabalhados no Oitavo Ano
Conteúdos de Aprendizagem Objetivo/Amplitude/Profundidade
Esportes de marca, técnico combinatório e de precisão.
Princípios de ação.
Intenções técnicas e táticas.
Conhecer os esportes sem interação entre adversários e categoriza-los
conforme a sua lógica de funcionamento.
Descrever a lógica de funcionamento tático e estratégico dos diferentes
tipos de esporte sem interação entre adversários.
Músculos e articulações envolvidas nos membros inferiores e
superiores.
Conhecer os principais grupos musculares e suas articulações que
influenciam nos movimentos corporais.
Postura corporal: desvios posturais e patologias da coluna; avaliação
postural (orientação e prevenção).
Compreender e identificar a relação entre atividades físicas e posições
habituais com a postural corporal.

11. Conteúdos a serem trabalhados no Nono Ano
Conteúdos de Aprendizagem Objetivo/Amplitude/Profundidade
Esportes de combate, campo e taco, com rede divisória e parede de
rebote, invasão.
Princípios de ação.
Intenções técnicas e táticas.
Conhecer os esportes com interação entre adversários e categoriza-los
conforme a sua lógica de funcionamento.
Descrever a lógica de funcionamento tático e estratégico dos diferentes
tipos de esporte com interação entre adversários.
Grandes eventos esportivos: Copa do Mundo, Jogos Olimpicos, Jogos
Paraolímpicos, Panamericano, etc.
Contextualizar os grandes eventos esportivos.
A prática excessiva de exercícios: características e consequências.
Medicamentos, exercício físico e formas corporais: anabólicos e suplementos
alimentares.
Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a
ampliação do rendimento ou potencialização do desenvolvimento corporal.

12. Conteúdos a serem trabalhados no Primeiro Ano
ESPECIFICIDADES CONTEÚDOS
• Identificar fatores que favorecem a boa a saúde e
qualidade de vida.
• Relembrar os principais músculos e ossos do corpo
humano.
• Refletir sobre o estado de saúde na adolescência.
• Conhecer os princípios básicos do treinamento
físico para o aprimoramento de capacidades físicas.
• Usar de forma proficiente elementos técnicos e
táticos dos esportes populares na escola, a fim de
qualificar a participação em competições escolares.
• Participar de atividades em grandes e pequenos
grupos, compreendendo as diferenças
individuais e procurando colaborar para que o
grupo atinja os objetivos propostos.
• Desenvolver o poder de concentração para
atingir os objetivos com êxito.
• Fatores importantes para a boa saúde: atividade
física, alimentação saudável e repouso.
• Aptidão física: estrutura muscular e óssea,
índice de massa corporal, capacidades físicas e
habilidades motoras.
• Princípios do Treinamento Físico:
individualidade biológica, sobrecarga,
especificidade, continuidade, reversibilidade.
• Elementos técnicos e táticos dos esportes
populares na Escola para participação em jogos
escolares: futsal, handebol, voleibol e
basquetebol.

13. Conteúdos a serem trabalhados no Segundo Ano
ESPECIFICIDADES CONTEÚDOS
• Identificar fatores de risco para a saúde,
possibilitando a tomada de atitudes a favor de
um estilo de vida saudável.
• Problematizar a busca exagerada pelo corpo perfeito
midiático, fazendo um contraponto com a
manutenção de um corpo saudável e adequado a
individualidade.
• Prevenir e realizar atendimentos básicos de
primeiros socorros frente a lesões mais comuns nas
práticas corporais.
• Conhecer técnicas e práticas corporais junto à
natureza.
• Fatores de risco para a saúde: sedentarismo, má-
alimentação, privação do sono, estresse, drogas,
álcool e tabagismo.
• Estética e corporeidade: formas corporais,
prática excessiva de exercícios (overtraining),
distúrbios alimentares (anorexia, bulimia,
ortorexia), uso de anabolizantes e suplementos
alimentares.
• Lesões e atividades físicas: cãibra muscular,
lesão muscular (fisgada muscular), tendinite,
contusão, fratura óssea, entorse, luxação,
hemorragia nasal, insuficiência respiratória por
esforço intenso, crise asmática, desidratação,
heliose, ataque epilético.
• Esportes da Natureza: aspectos teóricos e
técnicas básicas dos esportes da natureza de
livre escolha.

14. Conteúdos a serem trabalhados no Terceiro Ano
ESPECIFICIDADES CONTEÚDOS
• Compreender a estrutura e funcionamento
de programas físicos populares para a elaboração de
um programa adequado a individualidade.
• Perceber aspectos básicos do papel da prática
regular de atividade física na atenção a grupos em
condições especiais de saúde.
• Explorar técnicas corporais entre as diferentes
formas/modalidade/estilos de práticas corporais
alternativas.
• Reconhecer as manifestações da cultura
corporal do movimento em diferentes países
como práticas identitárias.
• Programas físicos mais populares na região e
elaboração de um programa físico: musculação,
ginástica funcional, caminhada e corrida.
• Grupos em condições especiais de saúde:
características e indicações de atividades físicas
para terceira idade, gestantes, hipertensos,
diabéticos, asmáticos e necessidades físicas
especiais.
• Práticas corporais alternativas: aspectos teóricos
e técnicas corporais básicas de práticas de livre
escolha.
• A organização mundial do esporte e lazer:
aspectos teóricos, culturais e práticas
desportivas.

15. Ensino Fundamental
• Prova teórico-prática;
• Trabalhos teórico-práticos: apresentação
oral e vivencial;
• Caderno (vistos);
• Participação ativa nas atividades
práticas;
• Roupa adequada para a prática de
atividade física.
Ensino Médio
• Trabalhos teórico-práticos:
apresentação oral e vivencial;
• Participação ativa nas atividades
práticas;
• Roupa adequada para a prática de
atividade física.
Avaliações

16. Saídas de Campo
• Já fui nos Estádios de Futebol de Campo Grêmio e Internacional.
• Já fui na SOGIPA.
• Já fui no Quinta da Estância.
PODEMOS PENSAR EM FAZER ALGUMA SAÍDA DE CAMPO TAMBÉM!
SUGESTÕES?

17. Traga estes itens
• Roupa adequada para as aulas
práticas.
• Material escolar para as aulas
teóricas. Ensino fundamental deve ter
caderno para a disciplina de
Educação Física.
Não traga estes itens
• Dispositivos eletrônicos e roupas
desconfortáveis (chinelo, sandália,
sapatilha, calça jeans, vestido, saia,
short) para as aulas práticas.
Materiais para as aulas

18. Recursos
• Quadras poliesportivas;
• Sala de jogos;
• Sala de aula;
• Data show;
• Netbooks;
• Laboratório de Informática e de Ciências;
• Celulares/Smartphones.

19. Perguntas?

20. Vamos Ter um
Excelente Ano!