4. Por que investir em educação?
• Governos e famílias absorveram o conceito de
capital humano.
• Todos estão conscientizados de que ter um diploma
aumenta as chances de obter um emprego e um
salário mais alto.
• Entretanto educação é onerosa e há muitas
exigências conflitantes sobre fundos públicos.
• Governos europeus investem em média 5,7% do PIB
do país em educação; no Brasil, 5,2%. Além disso,
famílias investem consideravelmente na educação de
seus filhos.
4
5. Suporte público para educação?
• A questão é « por que investir em
educação? » assim como
« quanto investir »
« onde os governos devem investir como
prioridade?»
« As políticas devem se concentrar em alunos
de alto aproveitamento ou tentar melhorar o
nível das massas? »
5
6. Educação proporciona benefícios
econômicos
Desenvolve capital humano ao propiciar novo conhecimento e habilidades
úteis ao desenvolvimento econômico.
Em nível individual
• Quanto mais alto o nível de educação, maior o salário
• Quanto mais alto o nível de educação, menor a chance de ficar
desempregado
Em nível de sociedade
• Educação contribui para fomentar o crescimento econômico;
• Contribui para reduzir pobreza
• Uma força de trabalho instruída é muito mais inovadora
O governo deve investir em educação devido aos benefícios que traz a
sociedade como um todo e não somente a indivíduos.
6
7. Educação está no centro do processo de
desenvolvimento
EducaçãoEducação InovaçãoInovação
NovaNova
tecnologiatecnologia
DemocraciaDemocracia
Coesão socialCoesão social
SaúdeSaúde
NutriçãoNutrição
MortalidadeMortalidade
Redução daRedução da
fertilidadefertilidade
Redução daRedução da
PobrezaPobreza
CrescimentoCrescimento
EconômicoEconômico
Redução dasRedução das
DesigualdadesDesigualdades
Sociais e de gêneroSociais e de gênero
7
8. Educação também proporciona benefícios
sociais
• Contribui para melhorar a saúde e nutrição: pessoas mais
instruídas têm vida mais longa
• Reduz a taxa de fertilidade: mães mais instruídas têm menos
filhos
• Filhos de mães instruídas apresentam melhores
aproveitamentos no aprendizado
• Educação reduz desigualdades: em muitos países quanto maior a
igualdade na educação, maior a igualdade na distribuição de renda;
• Proporciona a todos os mesmos valores, incentiva a cultura
comum e promove a coesão social.
8
10. Educação também compensa no
Brasil
• Aqueles que têm educação superior ganham
em média 6 a 8 vezes mais do que os
analfabetos.
• Aqueles que concluíram educação superior
ganham duas vezes mais do que aqueles que
concluíram ensino médio
• Índices de desemprego diminuem
regularmente para aqueles que têm mais de
dez anos de educação.
10
11. Educação tem influência positiva na saúde
11
Desigualdade de Renda, Taxa de Analfabetismo e Expectativa de Vida no Brasil
Erick Messias, MD, MPH – Expectativa de Vida e índice de analfabetismo
Am J Public Health. Agosto de 2003; 93(8): 1294–1296.
PMCID: PMC1447959
12. Educação tem mais efeito sob certas
condições
• Educação deve ter boa qualidade
• Ambiente social e econômico modernizado
– Abertura da economia
– Boa governança
– Remoção de barreiras estruturais
• Modelos de crescimento que geram e
sustentam empregos acessíveis a todo
Exemplos: Cuba e URSS
12
13. Questões de qualidade
• Qualidade da educação está mais altamente
relacionada ao crescimento econômico do
que à consecução escolar (Hanushek 2005)
13
15. O caso da educação média
• Em uma sociedade cada vez mais complexa, ser
capaz de ler e escrever um simples texto não é
suficiente;
• O nível de habilidades e competências exigidas pelos
empregadores corresponde ao nível secundário;
• Em países da OECD, a conclusão do 2º ciclo do
ensino médio (upper secondary) é requisito mínimo:
a competição para empregos é acirrada;
• Aqueles que não concluem o nível secundário
correm o risco de serem marginalizados.
15
17. O dilema da eficiência da igualdade
Os governos devem investir na educação de alunos com alto
aproveitamento ou melhorar o nível de educação das
massas?
Nos países mais desenvolvidos:
• Estudos do PISA realizados em 2000, 2003 e 2006
demonstram de forma consistente que os países que
apresentam a mais alta proporção de alunos com alto
aproveitamento também apresentam a mais baixa proporção
de alunos com baixo aproveitamento e vice-versa
• Sistemas educacionais eficazes são eficientes para alunos
com alto aproveitamento e alunos com baixo aproveitamento
Nenhuma relação entre igualdade e eficiência
17
18. Conclusões
• Necessidade de investir tanto na quantidade
como na qualidade
• Nenhum jovem deve ser deixado para trás
18