Avaliação escrita

1. 1
Ano letivo 2016/17
Tipologia, número de itens e cotação
História – 8º ANO Turmas E, F
Duração: 45m Cotação: 100%
Páginas do manual: 8-37
Domínio Subdomínio Metas curriculares/Descritores de desempenho Tipologia de itens N.º de itens Cotação por item
(em pontos)
Expansão e
mudança nos
séculos XV e
XVI
O expansionismo europeu 1. Conhecer e compreender o pioneirismo português no
processo de expansão europeu.
1 – Relacionar o arranque do processo de Expansão europeia
com as dificuldades e tensões acumuladas na segunda
metade do século XIV.
2 – Relacionar o crescimento demográfico e comercial
europeu do século XV com as necessidades de expansão
interna e externa da Europa.
3 – Explicar as condições políticas, sociais, técnicas,
científicas e religiosas que possibilitaram o arranque da
Expansão portuguesa.
2. Conhecer os processos de expansão dos Impérios
Peninsulares.
1. Descrever as prioridades concedidas à expansão nos
períodos do Infante D. Henrique, de D. Afonso V, de D.
João II e de D. Manuel I e os seus resultados.
2. Caraterizar os principais sistemas de exploração do
Império português nas ilhas atlânticas, costa ocidental
africana, Brasil e Império português do Oriente.
3. Identificar os conflitos entre Portugal e Castela pela
posse de territórios ultramarinos, relacionando-os com
os tratados de Alcáçovas e de Tordesilhas e com a
consolidação da teoria do Mare Clausum.
Itens de seleção:
Associação
Verdadeiro/Falso
Completar
Assinalar
1
0
0
3
52

2. 2
4. Caraterizar a conquista e construção do Império espanhol
da América.
5. Reconhecer o apogeu de Portugal como a grande potência
mundial na primeira metade do século XVI e de Espanha na
segunda metade da mesma centúria.
3. Compreender as transformações decorrentes do comércio
à escala mundial.
1. Caraterizar as grandes rotas do comércio mundial do
século XVI.
2. Avaliar as consequências do comércio intercontinental
no quotidiano e nos consumos mundiais.
4. Explicar o domínio de Antuérpia na distribuição e venda
dos produtos coloniais na Europa.
4. Compreender os séculos XV e XVI como período de
ampliação dos níveis de multiculturalidade das sociedades.
1. Identificar, no âmbito de processos de colonização,
fenómenos de intercâmbio, aculturação e assimilação.
2. Caraterizar a escravatura nos séculos XV e XVI e as
atitudes dos europeus face a negros e índios.
Itens de construção:
Desenvolvimento restrito
Desenvolvimento longo
2
1
48
Número de Questões:7º/8º/9º ano – 8/13 questões; Secundário – 8/15 questões, segundo modelo de exame nacional.

3. 3
Critérios gerais de classificação:
1. Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação.
2. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não é permitido o uso de corretor, a resposta será classificada com a
cotação de zero (0).
3. Nas questões de escolha múltipla onde é pedida apenas uma opção, ou nas questões de estabelecimento de correspondência, as respostas que contenham
mais do que uma alternativa serão anuladas.
4. Nas questões de ordenação, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.
5. O desempenho da língua portuguesa, nos itens de construção é também classificado, contemplando-se a estrutura, a sintaxe, a pontuação e / ou a
ortografia, de modo a garantir a inteligibilidade e / ou o sentido do texto (2% da totalidade da classificação do item ou 5% da totalidade da classificação do
teste).
6. Nos itens de construção a utilização correta das fontes corresponderá a 50% da totalidade da classificação do item.