Apresentação

1. UNIVERSIDADE FEDERAL
DA FRONTEIRA SUL
Discentes:
Fernando Augusto Brancher
Angélica Elis Heineck
Daniel Argeu Bruxel
Júlia Fochezzato de Oliveira
Acácio Neckel
Alcione Savi
MAIO / 2015
A EDUCAÇÃO PARA
ALÉM DO CAPITAL
Campus Chapecó
Licenciatura em Matemática

2. Título: A EDUCAÇÃO
PARA ALÉM DO
CAPITAL
Autor: István Mészáros
Ano de Publicação: 2004
Ano de Publicação no
Brasil: 2005
Publicação no Brasil:
Boitempo Editora
Páginas: 126

3. 1. Sobre o autor
• Filósofo húngaro;
• Proveniente de uma família modesta, foi
criado pela mãe;
• Foi assistente de György Lukács em 1951;
• Casou-se com Donatella em 1955;
• Exilou-se na Itália em 1956;
Fonte:PáginaIstvánMészáros(Facebook)

4. • Educação como forma de superar os obstáculos da realidade;
• Escola das maiorias – possibilidades concretas de libertação
para todos;
• Attila József (1951);
• Deutscher Memorial Prize (1970) ;
• Premio Libertador al Pensamiento Crítico (2008).
• Principais obras:
 Para além do capital – rumo a uma teoria da
transição (2002);
 Para além do capital (2004);
 O desafio e o fardo do tempo histórico (2007) ;
 A crise estrutural do capital (2009) .

5. 2. Sobre a obra
• Apresentação de Ivana Jinkings;
• Prefácio de Emir Sader;
• Conferência de Abertura do Fórum Mundial de
Educação, Julho de 2004;
• “A educação não é uma mercadoria”;
• Desconstrução da lógica capitalista;
• Os direitos autorais de toda a obra de Mészáros no
Brasil, foram doados para o Movimentos dos
Trabalhadores Sem Terra, o MST.

6. PARTE DA
ANGÉLICA

7. “A aprendizagem é a nossa própria vida, desde a
juventude até a velhice”
• “A aprendizagem é a nossa própria vida, desde a juventude
até a velhice, de fato quase até a morte; ninguém passa dez
horas sem nada aprender” (PARACELSO);
• [...] todo homem desenvolve alguma atividade intelectual;
ele é, em outras palavras, um “filósofo”, um artista, um
homem com sensibilidade; ele partilha uma concepção do
mundo, e portanto contribui para manter ou mudar a
concepção do mundo, isto é, para estimular novas formas de
pensamento. (GRAMSCI);

8. • “em que as classes dominantes não podem governar
à maneira antiga, e as classes subalternas já não
quere viver à maneira antiga” (LENIN);
• O processo contínuo de aprendizagem;
• Práticas político-educacional-culturais;
• “Formidável prisão” (MARTÍ);
• Educação abrangente, de qualidade e emancipadora.