Plano de aula 01 - Lorena Sá

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Plano de aula 01 - Lorena Sá

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS II – ALAGOINHAS. DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010 Curso: Formação Geral Componente Curricular: Biologia Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino Regente: Norma Sueli dos Santos Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva Data: 14 de maio de 2010 Plano de aula 01 Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas) Tema: Histologia (Tecidos animal e vegetal) Sub-Temas: 1. Introdução a histologia; 2. Tecido Epitelial - T.E. de revestimento - T.E. glandular - Doenças que afetam os T.E. 3. Tecidos conjuntivos - T.C. propriamente dito - T.C. adiposo - T.C. cartilaginoso - T.C. ósseo - T.C. hematopoético -Sangue - Linfa
  2. 2. Objetivo Geral: Reconhecer a importância da histologia, do estudo da estrutura do material biológico e das maneiras como os seus componentes se inter-relacionam, tanto na sua formação (origem), estrutura (tipos diferenciados de células) e funcionamento. Conhecer a cotidiano humano, do ponto de vista dos fenômenos biológicos, nas suas variadas manifestações, observando que os mesmos se processam mantendo sempre o sistema em organização e integração. Grade de conteúdos: a) Conteúdos Conceituais: - Conceito dos tecidos epitelial e conjuntivos, envolvendo as idéias de formas e funções; - Caracterização, estrutural e funcionalmente, dos tecidos epiteliais e conjuntivos que compõem os seres vivos; - Identificação, classificação e diferenciação dos tecidos quanto: o tipo de células de que são formados e da substância entre as células. b) Conteúdos Procedimentais: - Observação dos tipos de tecidos, epiteliais e conjuntivos, através do livro didático, slides e pranchas (banner); - Resolução de atividades do livro didático em classe; - Pesquisa extraclasse sobre doenças que afetam os tecidos para realização de um debate na próxima aula; - Participação na aula. c) Conteúdos Atitudinais: - Reconhecimento da importância dos tecidos epitelial e conjuntivos para os seres vivos; - Conscientização de que existem doenças que podem prejudicar os tecidos.
  3. 3. Estratégia Metodológica: • Aula expositiva participativa; • Demonstração didática com uso de slides, banners e quadro branco. Seqüência Didática: Iniciarei a aula me apresentando para a turma. Perguntarei como foram na prova de biologia da primeira unidade e o que acham dessa ciência. Em seguida, escreverei no quadro branco os tópicos do assunto para que os alunos copiem no caderno, onde pedirei aos alunos que acompanha a aula através das gravuras do livro didático. Aproveitarei para começar a exposição oralmente do assunto. Para completar a exibição da aula, utilizarei slides com tópicos e gravuras sobre histologia. Ao longo da aula farei questionamentos aos alunos, para saber qual o nível de seu conhecimento prévio, assim, incitá-los à participação. Finalizando, pedirei aos alunos que respondam as questões do livro em classe e encaminharei uma pesquisa extraclasse para execução de um debate na próxima aula. Recursos utilizados: • Quadro branco; • Pilot e apagador; • Slides (data-show ou TV pen-drive); • Livro didático. Avaliação: O processo avaliativo se dará durante toda a exposição da aula, através da participação dos alunos, da resolução das questões do livro em classe e da demonstração de entendimento do assunto através das respostas às questões que serão formuladas por mim ao longo da aula.
  4. 4. Referências: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005. Sites utilizados: http://www.brasilescola.com/biologia/histologia-animal.htm http://www.grupoescolar.com/materia/histologia_animal.html http://www.cynara.com.br/histologia.htm http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/histologia-animal.htm http://ava.ead.ftc.br/conteudo/circuito1/Circuito_Novo/Periodo_04/biologia/01- embriologia_e_histologia_comparada/bloco1/tema1/pagina2.html Observação pós-aula: A professora regente precisou de 20 minutos da minha aula para fazer a entrega de provas de biologia da 1ª unidade e correção das questões da mesma. Depois, apresentei-me aos alunos e fiz uma dinâmica de apresentação, perguntando o nome; idade, matéria que mais gosta; matéria que menos gosta e como foram na prova de biologia da 1ª unidade. A dinâmica não foi de agrado de todos os alunos. Mesmo sem está no planejamento, fiz a leitura de uma matéria que saiu na Revista Super Interessante, de Agosto de 2009, sobre a doença Vitiligo e perguntei aos alunos o que eles sabiam sobre essa doença, se eles conheciam alguém ou já viram pessoas com vitiligo. Com os 30 minutos restantes, comecei a aula expositiva sobre Introdução a Histologia, utilizando o quadro branco para escrever os tópicos e desenhos, o recurso oral e incentivando os alunos a participarem da aula com questionamentos e observações. Finalizei a aula fazendo a chamada. Com essa primeira aula, pude observar como era a turma, e como ela se comportava perante uma figura diferente de professor daquelas que eles estavam acostumado. Pude perceber também a falta de interesse de uma parte dos alunos, sendo que uns não se intimidaram e saíram da sala de aula.
  5. 5. Anexos Anexo 1 – Esquema do quadro branco Histologia Animal histo = tecido; logos = estudo. • Classificação: - Tipo de célula de que são formados; - Substância entre as células. • Quatro grupos principais: - Epitelial; - Conjuntivo; - Muscular; - Nervoso • Como surgem os tecidos? • Ectoderme - Epiderme; glândulas sudoríparas; pêlos; unhas; sistema nervoso; revestimento da boca; do nariz; do ânus; glândulas salivares, esmalte dos dentes.
  6. 6. • Mesoderme – Tecidos conjuntivos (esqueleto, cartilagem, derme etc.); sistema circulatório; genital e parte do urinário. • Endoderme – revestimento do sistema digestório e respiratório, tireóide, paratireóide, timo, pâncreas e fígado; revestimento da bexiga e da uretra.

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