Trabalho final de disciplina - Pós-Graduação em Mídias na Educação- Aluna: Eli Ribeiro dos Santos

1. O USO DA FERRAMENTA
“CHAT” COMO
OPORTUNIDADE DE LEITURA E
ESCRITA EM LÍNGUA
PORTUGUESA PARA CRIANÇAS
SURDAS

2. Escola Municipal José Maria dos Mares Guia
Belo Horizonte

3. Um grande desafio na educação de
crianças surdas é motivá-las ao uso da Língua
portuguesa. Os surdos são usuários da Libras
(Língua Brasileira de Sinais), uma língua de
modalidade visuo-espacial e que ainda não
possui um sistema de escrita difundido.

4. Para esse grupo, a Língua Portuguesa é
estudada numa perspectiva de L2 (Segunda
Língua), já que a Libras é a Língua materna .
Assim, educadores e pesquisadores
buscam alternativas para tornar o estudo dessa
L2 uma prática prazerosa, numa busca por um
sujeito surdo bilíngue.

5. No projeto apresentado num primeiro
momento, o objetivo era utilizar a ferramenta de chat
do Facebook como uma oportunidade de os alunos
fazerem uso da língua escrita e assim interagirem em
Língua portuguesa.
Os alunos teriam de recorrer aos
conhecimentos que possuem da língua e também
precisariam buscar formas de expressar o que
queriam, de fazerem perguntas aos colegas.

6. O projeto aconteceria na sala de informática
da escola, mas isso não foi possível, pois ao
retornarmos do período de férias encontrei dois
problemas: o laboratório de informática da escola
foi fechado para uso de alunos e professores, pois
uma equipe da Secretaria Municipal de Saúde de
Belo Horizonte utilizará o espaço durante todo o
mês de agosto para fazer um acompanhamento da
saúde de alguns alunos.
Além disso, a prefeitura da cidade rompeu o
contrato que possuía com uma empresa de telefonia
e com isso, a escola está sem internet.

7. A alternativa encontrada para realização da
atividade foi fazer em sala de aula, o que é feito nos
chats da internet.
Os alunos foram organizados em duplas e
deveriam estabelecer uma comunicação.
A atividade foi realizada com um grupo de
quatro alunos surdos, do segundo ciclo de ensino, uma
instrutora surda e a professora de Língua portuguesa.

8. Num primeiro momento a atividade foi
realizada no quadro da sala de aula e posteriormente
os alunos, em duplas, estabeleceram os diálogos em
folhas com os nomes dos alunos.
A seguir apresento fotos e vídeos de como a
atividade aconteceu.

14. Parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=WyxfKI68ze0

15. Parte 2
http://www.youtube.com/watch?v=ZZPwJg8kBDE

16. Parte 3
http://www.youtube.com/watch?v=RD22_W86VjI

18. Chat
Eliza e Iago

19. CHAT:
Eliza e Yasmin

20. CHAT
Grazielle e Iago

21. CHAT
Grazielle e Yasmin

22. A atividade desenvolvida já apresentou
resultados. Os alunos já começaram a utilizar o
vocabulário que foi estudado durante a atividade. É
possível perceber que os alunos ainda precisam
compreender, de forma ampla, o funcionamento do
chat, que precisa da interação entre os participantes, o
que somente pode acontecer com a troca de perguntas e
respostas.
Na realização, por exemplo, de uma atividade
para o dia dos pais, os alunos recorreram às palavras
usadas no chat para a elaboração de cartões para o dia
dos pais.

23. Pelo bom resultado apresentado em apenas
duas aulas, o projeto terá continuidade. Algumas
mudanças seriam testadas, como o estudo de
vocabulário específico, numa tentativa de estimular o
uso de termos de um determinado campo semântico.
Após algumas semanas de treino em sala de
aula, pretende-se utilizar, de fato, a ferramenta de
chat, seja do Facebook, ou em outra plataforma, para
que os alunos façam o contato, já mediado pelo
computador, o que vai exigir novas estratégias dos
alunos para conseguirem estabelecer uma
comunicação.