Este projeto pretende ser um contributo para o alcance do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5, promovendo a Igualdade de Género nas vias de ensino relacionadas com a Ciência, em geral, e a Tecnologia, em particular. O “Mulheres nas CTEM” viaja ao passado, para dar a conhecer as mulheres que foram pioneiras na áreas da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática; passa pelo presente, fazendo uma análise do número de mulheres que ingressa em cursos relacionados com TIC; visita o futuro, promovendo atividades através das quais as jovens da atualidade consigam perspetivar a sua vida profissional naquela área.

1. Mulheres nas CTEMCiência Tecnologia Engenharia Matemática
PASSADO, PRESENTE E FUTURO

2. Este projeto pretende ser um contributo para o alcance do
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5, promovendo a
Igualdade de Género nas vias de ensino relacionadas com a
Ciência, em geral, e a Tecnologia, em particular.
O “Mulheres nas CTEM” viaja ao passado, para dar a conhecer
as mulheres que foram pioneiras na áreas da Ciência,
Tecnologia, Engenharia e Matemática; passa pelo presente,
fazendo uma análise do número de mulheres que ingressa em
cursos relacionados com TIC; visita o futuro, promovendo
atividades através das quais as jovens da atualidade consigam
perspetivar a sua vida profissional naquela área.
INTRODUÇÃO
Aumentar o uso de tecnologias de base, em particular as tecnologias de
informação e comunicação, para promover o empoderamento das mulheres.
Fonte: Nações Unidas

3. Estatísticamente, as mulheres gostam
de Ciências e de Matemática…
O número de homens e mulheres a frequentar
cursos de Ciências, Matemática e Informática
está relativamente equilibrado, com vantagem
para os primeiros.
No entanto, nos últimos anos, a percentagem
de mulheres em relação aos homens tem
diminuído, sendo de 45,3%, em 2016, 44,2%
em 2017 e 43,3% em 2018.
ALUNOS MATRICULADOS NO ENSINO SUPERIOR EM
CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E INFORMÁTICA
Fonte: DGEEC
15,702
16,849
18,140
13,021 13,358
13,879
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
14,000
16,000
18,000
20,000
2016 2017 2018
Homens Mulheres

4. ...mas não gostam de Informática...
ALUNOS MATRICULADOS NO ENSINO SUPERIOR EM
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Fonte: DGEEC
Analisando apenas os cursos na área das TIC,
concluímos que existe um enorme desequilíbrio
entre o número de homens e mulheres que os
frequentam.
A percentagem de mulheres em relação aos
homens tem-se mantido constantemente baixa,
sendo de 17,1%, em 2016, 17,4% em 2017 e 16,9%
em 2018.
Estes números refletem-se num mercado trabalho
onde a desigualdade de género é bem visível.
6,387
7,232
8,072
1,316 1,520 1,636
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
9,000
2016 2017 2018
Homens Mulheres

5. O problema começa cedo...
ALUNOS MATRICULADOS NO ENSINO PROFISSIONAL EM
CURSOS NA ÁREA DA INFORMÁTICA
Fonte: DGEEC
O reduzido número de mulheres a frequentar
cursos na área das TIC, no ensino superior, é ainda
mais vincado no ensino secundário profissional. A
média do número de raparigas por turma, na área
da informática, não chega a 3.
Além disso, percentagem de raparigas em relação
aos rapazes tem descido progressivamente, sendo
de 9,8%, em 2016, 9,0% em 2017 e 8,0% em 2018.
12305
13643 13949
1335 1345 1221
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
14,000
16,000
2016 2017 2018
Homens Mulheres

6. O PARADOXO DA
IGUALDADE DE GÉNERO NAS CTEM
Ao contrário do que seria expetável, existem
mais mulheres que estudam e trabalham, na
área das CTEM, em países com menor
igualdade de género, como a Turquia ou Irão,
do que em países da Europa e da América do
Norte, conhecidos por terem elevados índices
nesta matéria.

7. Fonte: Imagine 2084 (ep. 2 – min 12:18),
com Beth Single, Universidade de Cambridge
O algoritmo do Google não tem nenhum preconceito inicial, funciona desta forma porque foram esses os dados que
lhe forneceram. Se pensarmos que o mesmo está a acontecer com os algoritmos de IA (Inteligência Artificial), e que
estes são, cada vez mais, utilizados para caraterização de seres humanos em processos de recrutamento, audiências
de liberdade condicional, entre outros, percebemos que o preconceito algorítmico pode levantar graves problemas.
A IMPORTÂNCIA DAS MULHERES NAS CTEM
UM DE MUITOS EXEMPLOS…
v
“quando procurávamos
diretor executivo, na
primeira página só
apareciam homens”
“se procurássemos chefe
mulher, elas apareciam
tristes e deprimidas”

8. TRAZER AS MULHERES PARA AS TIC
Expôr as adolescentes aos
problemas que advêm do facto
de existir uma enorme
desigualdade de género nas TIC.
SENSIBILIZAR
Criar oportunidades para que as
jovens possam experienciar as
mais diversas atividades
relacionadas com as TIC.
INCENTIVAR
Valorizar as mulheres que optem
pelas TIC, proporcionando
condições para que concluam o
seu curso e criando role models.
RETER
Motivar as profissionais formadas
em TIC, criando equipas mistas,
usufruindo das vantagens
inerentes a esta forma de atuar.
CAPITALIZAR
Ensino
Secundário
Ensino
Superior
Mercado
de Trabalho
Ensino
Básico

9. Como estudantes do 1.º ano do Curso Profissional de
Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos
pretendemos atuar ao nível do Ensino Básico e Secundário.
Propomos desenvolver o projeto Mulheres nas CTEM que
tem como objetivo combater a desigualdade de género nos
cursos relacionados com as TIC.
A dinamização do mesmo envolve atividades que lembram
o passado, mostram o presente e perspetivam o futuro e
que poderão ser itinerantes, de forma a levar esta
mensagem a vários municípios nos próximos anos letivos.
A NOSSA PROPOSTA

10. • Exposição, site e podcast sobre as
mulheres que se destacaram na
área das CTEM desde o século XVIII.
• Apresentação do panorama atual das mulheres
nas CTEM, inspirada no espetáculo 100% Lisboa,
com os dados da PORDATA e da DGEEC.
• Desafios TIC (dinamização de atividades relacionadas com
as matérias lecionadas em cursos de TIC)
• Women in ICT Summit (mulheres no ativo explicam de que
modo aplicam, no mercado de trabalho, o que aprenderam
na escola. Apoio da Women in Tech Portugal)
CONCRETIZAÇÃO DA PROPOSTA

11. PROPOSTA DE DATA
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 16 17 18 19
20 21 22
15
24 24 25
26 27 29
S T Q Q S S D
23
ABRIL, 2020
30
2 3 4321
28
O International Girls in ICT Day assinala-se na quarta
quinta-feira do mês de abril.
O projeto Caldas Jovem, no qual se enquadra a sessão
de esclarecimento 9.º ano, e agora?, realiza-se
habitualmente por estes dias.
Consideramos, por isso, pertinente começar por
implementar o projeto Mulheres nas CTEM no
Município das Caldas da Rainha, durante o mês de abril.

12. Apoios
Roll -u ps para a exposição
Me rch a ndising para oferecer à s participantes
dos Desafios T IC
Espaço para implementar o projeto
Estúdio para gravar o p od ca st
Materiais para apresentação dos dados
estatísticos ( t-sh irts , chapéus de chuva , etc.)
Transporte para deslocação a outros municípios
Domínio mulheresnasctem.pt e alojamento
para o site
Disponibilidade de personalidades n a área
das T IC para o Woman in Tech S ummit
Promoção e divulgação

13. Contactos
Agrupamento de Escolas
Raul Proença
Geral | direcao@aerp.pt
Carla Jesus | carla.jesus@aerp.pt
Geral | 262 840 560
Carla Jesus | 917 416 228
Diretor do AE | João Bernardes e Silva
Coordenadora do Projeto | Carla Jesus
R. D. João II
2500-852 Caldas da Rainha

14. Obrigada
pela atenção!