Material Produzido na Disciplina de Produção de material didático de Língua Portuguesa - UFLA.

1. 0
2014
Aleques Mateus
Ana Carolina de Abreu
Cila Tâmara da Silva
Edmar Rodrigues da Silva
Keila Aparecida Carvalho
Keila Aparecida Pereira
Raquel Rodrigues Fernandes
Yele Mesquita da Silva
Língua Portuguesa

2. 1
Departamento de Ciências Humanas
Produção de Material Didático de Língua Portuguesa
Professora Raquel Martins Fontes
Aleques Mateus
Ana Carolina de Abreu
Cila Tâmara da Silva
Edmar Rodrigues da Silva
Keila Aparecida Carvalho
Keila Aparecida Pereira
Raquel Rodrigues Fernandes
Yele Mesquita da Silva
Lavras
2014/1
Produção de capítulo de Livro Didático

3. 2
Questões de Ambiguidade
Texto: Pedaços de Poesia
Nessa unidade queremos trabalhar com os alunos do 1°ano do Ensino Médio, questões
linguísticas e semânticas da obra de Amauri Adolfo da Silva. A unidade é subdividida
nos seguintes aspectos:
Pré-leitura;
Leitura;
Contextualização;
Observações quanto aos aspectos: Linguísticos e Semânticos;
Produção de Textos: Poesia;
UNIDADE I

4. 3
Poesia
O que é poesia?
Você já leu alguma poesia? Se sim quais foram suas impressões ou imprecisões.
Você conhece, ou já ouviu falar de algum poeta?
A música que você escuta pode ser considerada poesia? Cite alguns versos.
Pré-leitura
Caso não tenha lido nenhuma poesia temos aqui algumas
sugestões:
Alguma Poesia (Carlos Drummond de Andrade)
José (Carlos Drummond de Andrade)
João Gostoso (Manuel Bandeira)
Soneto de Fidelidade (Vinícius de Morais)
Retrato (Clarice Lispector)
Prece ao Milho (Cora Coralina)
Codinome Beija-flor (Cazuza)
Encontro e despedidas (Milton Nascimento)
 Curiosidades sobre a Poesia...
1. Arte de escrever em verso.
2. Composição poética de pequena extensão.
3. Entusiasmo criador; inspiração.
4. Aquilo que desperta o sentimento do belo.
5. O que há de elevado ou comovente nas
pessoas ou nas coisas.
6. Encanto, graça, atrativo.

5. 4
Antes me encantava
Com Sonetos
Agora só Netos.
Vaga-lume
Não passa de
Uma...
Vaga bunda piscando.
Neste mundo
Há o qui late
Que muge
Que berra
Mas alqui Mia.
Ousa Dia
Quem não tem
Medo da
Noite.
Na boca da
Noite passou
Uma estrela cadente
À noite
Deu um sorriso
Banguela
E disse
Cá dente!
Cada um busca
Uma universidade
Ouro Preto!
Viçosa
Eu como poeta
Prefiro
Pá... Lavras.
Universidade pública
É para quem veio
Da privada
Só vai mudar
O cheiro
Quando tirar
Essa gente
Do trono.
Leitura dos Poemas:

6. 5
O que é ambiguidade?
Ambiguidade é a palavra ou expressão que apresenta dois ou mais sentidos. É um
sofisma verbal.
1. Encontrem, nas poesias supracitadas possíveis ambiguidades.
2. Quais foram suas descobertas? Socialize com seus colegas e discuta com seu
professor as possibilidades encontradas.
Os conceitos básicos do estudo sobre os aspectos linguísticos da poesia foram
desenvolvidos em torno de alguns dispositivos como: Metáfora e Metonímia.
Refletindo:
Amauri Adolfo da Silva
Mineiro da cidade de Espera Feliz nasceu em fevereiro de 1966. Casado
com Vera mulher repleta de encanto e doçura. Pai de Letícia e Sabrina.
É um ser encantado pelo Mundo, por isso busca despertar no outra a
possibilidade deste mesmo encantamento.
Publicou os livros “Redemoinhos” (poemas), “O Trem” (ficção) e escreveu o
roteiro do filme “O Guardião e o Aprendiz”. Nas palavras do autor
“Pedaços de Poesia” é o livro pelo qual revela uma nova face do seu
fazer poético.

7. 6
Na perspectiva de Roman Osipovich Jakobson um dos maiores
linguistas do século XX e pioneiro da análise estrutural da linguagem, poesia e arte, a
literatura e a lingüística, estreitamente, estão ligadas nos fundamentos da poética. A
poesia seria dominada pela metáfora, enquanto a prosa funcionaria sob a metonímia.
Coube também a Jakobson a classificação das funções da linguagem: a função
referencial, emotiva, conotativa, fática, metalinguística, poética. A definição dada por
ele para a função poética implica que a linguagem poética não tem por função
primordial descrever o mundo real; enquanto a função referencial não é mais que
acessória, e ela é mesmo seriamente opacificada pelo trabalho poético.
1. Leiaamúsicaerespondaaquestãoaseguir:
AtrásdaPorta(Chico Buarque)
Quando olhaste bem nos olhos meus
E o teu olhar era de adeus, juro que não acreditei
Eu te estranhei, me debrucei
Sobre o teu corpo e duvidei
E me arrastei, e te arranhei
E me agarrei nos teus cabelos
Nos teus pelos, teu pijama
Nos teus pés, ao pé da cama
Sem carinho, sem coberta
No tapete atrás da porta
Reclamei baixinho
Dei prá maldizer o nosso lar
Pra sujar teu nome, te humilhar
E me vingar a qualquer preço
Te adorando pelo avesso
Dica para o professor:
Trazer para sala a definição e exemplos de
figura de linguagens e de pensamento. Uma
atividade extraclasse também pode ser positiva,
levando o aluno à identificação das figuras
trabalhadas.
Francisco Buarque de Hollanda, mais conhecido por Chico
Buarque (Rio de Janeiro, 19 de junho de 1944), é um músico,
dramaturgo e escritor brasileiro. É conhecido por ser um dos
maiores nomes da música popular brasileira (MPB). Sua
discografia conta com aproximadamente oitenta discos, entre eles
discos-solo, em parceria com outros músicos e compactos.

8. 7
Pra mostrar que ainda sou tua
Até provar que ainda sou tua.
 Quais aspectos linguisticos são perceptivos na obra de Chico Buarque? Para
realizar esse exercício faça uma pesquisa sobre quais aspectos na poesia podem
ser considerados linguísticos.
2. Leia o poema abaixo e marque a alternativa que diz respeito à função
de linguagem predominante.
O verbo infinitivo (Vinícius de Morais)
Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor;
nascer
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar
Para poder nutrir-se; e despertar
Um dia à luz e ver, ao mundo e ouvir
E começar a amar e então ouvir
E então sorrir para poder chorar.
E crescer, e saber, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror
De ser e amar, e se sentir maldito
E esquecer tudo ao vir um novo amor
E viver esse amor até morrer
E ir conjugar o verbo no infinito...
Referencial
Fática
Metalingüística
Poética
Apelativa
3. Nas poesias apresentadas pelo autor Amauri Adolfo da Silva, percebemos
uma escrita diferenciada, em suas construções, não encontrando uma ligação
direta com as características do gênero “Poesia”, apesar do autor utilizar de
algumas características importantes, visíveis numa comparação aos autores
Chico Buarque e Vinícius de Morais. Nesse sentido:
Vinícius de Moraes, nascido Marcus Vinicius de
Moraes (Rio de Janeiro, 19 de outubro de 1913, morreu no
Rio de Janeiro em 9 de julho de 1980). Foi diplomata,
dramaturgo, jornalista, poeta e compositor brasileiro.
Poeta essencialmente lírico notabilizou-se pelos
seus sonetos.

9. 8
a) Quais foram suas observações quanto à construção linguística que o autor utiliza
em suas obras?
b) Qual característica predominou na construção utilizada pelo autor?
c) Em sua opinião, por que o autor prefere a escrita reduzida?
d) Quais observações você defende como negativas quanto à escrita do autor em
relação ao gênero Poesia? Dê sugestões que poderia contribuir para sua
produção.
e) Pelas características do gênero Poesia, podemos identificar a presença de
algumas figuras de linguagem. Quais as figuras de linguagem mais utilizadas
pelo autor Amauri, para transferir o sentido de Ambiguidade em seus pedaços de
poesia?
f) Em sua opinião, por que o autor busca o sentido da Ambiguidade na construção de
seus poemas?
Figuras de Linguagens
São recursos que tornam as mensagens que emitimos mais expressivas. Subdividem-se
em figuras de palavras, figuras de pensamento, figuras de construção e figuras de som.
Figuras de Palavra Figuras de
Pensamento
Figuras de Construção ou
Sintática
Figuras de Som
Metáfora
Metomínia
Catacrese
Perífrase
Sinestesia
Antítese
Paradoxo
Eufemismo
Ironia
Hipérbole
Prosopopéia
Apóstrofe
Gradação
Elipse
Zeugma
Siplepse
Polissíndeto/Assíndeto
Pleonasmo
Anáfora
Anacoluto
Hipérbato/Inversão
Aliteração
Assonância
Onomatopéia

10. 9
Funções da Linguagem
Para que serve a linguagem?
Sabemos que a linguagem é uma das formas de apreensão e de comunicação das coisas
do mundo. O ser humano, ao viver em conjunto, utiliza vários códigos para representar
o que pensa, o que sente, o que quer e o que faz. A multiplicidade da linguagem pode
ser sintetizada em seis funções ou finalidades básicas. Veja a seguir:
1) Função Referencial ou Denotativa
2) Função Expressiva ou Emotiva
3) Função Apelativa ou Conativa
4) Função Poética
5) Função Fática
6) Função Metalinguística
Vícios de Linguagem
São palavras ou construções que vão de encontro às normas gramaticais. Os vícios de
linguagem costumam ocorrer por descuido, ou ainda por desconhecimento das regras
por parte do emissor.
Pleonasmo Vicioso ou Redundância
Barbarismo
Solecismo
Ambiguidade
Cacofonia
Eco
Hiato
Colisão
 Dica Para O Professor:
Seria interessante trabalhar com seus alunos as
multiplicidades encontradas no uso das figuras de
linguagem. A partir das observações e diferenciações do
quadro acima, dialogue com os alunos e faça alguma
atividade que envolva o uso das vertentes apresentadas.

11. 10
A partir das observações no decorrer dessa unidade, produza uma poesia ou um
pedaço de Poesia que apresente certa “ambigüidade”. A produção deverá ser
produzida em grupo com o número de componentes determinado pelo professor,
será exibida em um sarau no mural da escola. Se organize e coloque em prática o
seu aprendizado. Boa Sorte!
Dica para o professor:
Professor, para realizar um sarau comunique a direção da escola sobre a
produção das poesias de seus alunos. Faça um trabalho interdisciplinar,
pois dessas poesias poderão surgir uma diversidade de escrita para ser
divulgada. Concentrem-se em um local apropriado, com uma melodia que
deixe o aluno inspirado pelos embalos e ritmos a expressar com suas
palavras o que deseja. Seu trabalho será sucesso se contar com o auxílio
de seus alunos.
Produção