O documento discute o uso de tecnologias educativas como a tecnologia assistiva, o software Geogebra no ensino de matemática, e a educação bilíngue e a distância no Amazonas, promovendo a inclusão e o acesso à educação.

1. Tecnologias Educativas- diferentes
aplicações.
ADEILDA MOURA DE ARAÚJO
BARBOSA VIEIRA
BRUNO THAYGUARA DE
OLIVEIRA RIBEIRO
OMAR DOS ANJOS SILVA
MANOEL VIEIRA XAVIER

2. Tecnologia Assistiva
Tecnologia Assistiva - TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de
recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas
com deficiência e conseqüentemente promover vida independente e inclusão. (BERSCH & TONOLLI,
2006)

3. Conceito e objetivo
A TA deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou
possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência ou pelo
envelhecimento.
"Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social". (BRASIL - SDHPR. – Comitê de Ajudas Técnicas
– ATA VII)

4. Tecnologia no ensino da matemática
A sociedade e a tecnologia estão integradas e a tecnologia tornou-se o aspecto dominante
da civilização. A matemática é o sustentáculo lógico do processamento da informação, e o
pensamento matemático é também a base para as atuais aplicações da tecnologia da
informação. De fato, todas as aplicações de um computador podem ser vistas como uma
aplicação de um modelo matemático simples ou complexo. Portanto, de um ponto de vista lógico, a
tecnologia da informação não representa uma nova forma de manipulação formal; mas é uma
enorme extensão dessas manipulações. O efeito dos computadores é a colonização de todas
as áreas da vida pelas aplicações de métodos formais. É isso que caracteriza a sociedade da
informação. (Skovsmose, 2001, p. 76 e 77).

5. Geogebra no ensino da matemática
Os softwares de Geometria Dinâmica têm
como característica principal o movimento de
objetos na tela. Possibilitam fazer
investigações, descobertas, confirmar
resultados, fazer simulações, e permitem
levantar questões relacionadas com a sua
aplicação prática.

6. Ferramentas na Educação Bilíngue
WORD WALL como Ferramenta de Aprendizagem no Ensino
Bilíngue
Sabemos que a exposição à uma nova língua está sempre associada
à introdução de novos vocabulários. Em uma aula de língua
estrangeira ESL (English as a Second Language), o processo de
aprendizagem se foca na aquisição destas novas palavras e na
compreensão de conceitos gramaticais. Futuramente, após o aluno
já conhecer um repertório básico para a comunicação dentro da
segunda língua, inicia-se um novo processo, que é a corrida em
busca da fluência na conversação. Este é um plano de ação básico
que muitas escolas de idiomas adotam, tendo como objetivo final a
aquisição da segunda língua.

7. Por que investir na Educação Bilíngue?
Os cérebros bilíngues têm funções executivas mais desenvolvidas, ou seja, mudam de tarefas mais facilmente e
filtram melhor funções desnecessárias. E na infância os benefícios são ainda maiores! Quando uma criança
começa a aprender outro idioma em seus primeiros anos de vida, a compreensão da língua materna se torna
mais facilitada e o novo idioma se torna mais do que fluente: se torna nativo.
A nova geração de pais está cada vez mais antenada e entende a necessidade do inglês. E as instituições
capacitadas a desenvolver as habilidades do século XXI, combinando a educação básica com a aquisição de
uma língua adicional, possuem uma grande vantagem competitiva.

8. Educação de jovens e adultos mediada por tecnologia
uma prática inovadora no Estado do Amazonas
A Educação a Distância - EAD começou no século XV.
Com isso, tornou-se desnecessário ir às escolas.
Suécia registra a primeira experiência nesse campo de ensino em 1883.
A grande difusão da EAD se deve à França, Espanha e Inglaterra.
Existe, nos dias de hoje, EAD em praticamente quase todo o mundo.
Inexistem registros precisos acerca da criação da EAD no Brasil.
O início da EAD no Brasil data provavelmente de 1904.
A Ead depende, além de sistemas e programas bem definidos , de recursos humanos capacitados, material didático
adequado e, fundamentalmente, de meios apropriados de se levar o ensinamento desde os centros de produção até o
aluno.

9. O Amazonas
Objetivando ofertar educação para jovens e adultos aos ribeirinhos e
indígenas no Amazonas que vivem em aldeias e comunidades de difícil
acesso.
Em 2007 surgiu o Centro de Mídias de Educação do Amazonas
(CEMEAM).
Sendo um projeto pioneiro no Brasil e desde sua criação é anualmente
ampliado.
Para dar continuidade à educação de mais de trinta e cinco mil alunos.

10. Centro de Mídias do Amazonas
No Centro de Mídias as aulas são ministradas em tempo real
diariamente via teleconferência, onde são ministradas aulas do
6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, 1º ao 3º ano do Ensino
Médio, 2ª, 3ª e 4ª fase do Ensino Fundamental na modalidade
de Educação de Jovens e Adultos. As aulas, que são
minuciosamente planejadas pelos professores ministrantes,
acontecem por meio do sistema de IPTV (Internet por
Televisão), com interatividade de som e imagens, tendo a
presença de professores, tanto no estúdio, quanto na sala de
aula, realizando o intermédio da aprendizagem.

11. Referências
Ponte, J. P. D. (1995). Novas tecnologias na aula de Matemática. Educação e
Matemática, 2-7.
Bersch, R. (2008). Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: CEDI, 21.
de Miranda, D. F., & Laudares, J. B. (2007). Informatização no ensino da matemática:
investindo no ambiente de aprendizagem. Zetetiké, 15(1), 71-88.
Lopes, M. M. (2011). Contribuições do software GeoGebra no ensino e aprendizagem de
Trigonometria. Disponıvel em: www. cimm. ucr. ac. cr/ocs/index. php/xiii ciaem/xiii
ciaem/.../801. Acesso em, 12.jul.2019.
Araújo, J. (2015). Educação de jovens e adultos mediada por tecnologia: uma prática inovadora no Estado
do Amazonas. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 1(01).

12. Alves, João Roberto Moreira. "Educação à distância e as novas tecnologias de informação e
aprendizagem." línea], http://www. engenheiro2001. org. br/programas/980201a1. htm [fecha
de consulta: 4 de agosto de 2006] (2005).
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[fecha de consulta: 4 de agosto de 2006], 2005.
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Araújo, J. (2015). Educação de jovens e adultos mediada por tecnologia: uma prática
inovadora no Estado do Amazonas. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino
Tecnológico (EDUCITEC), 1(01).