Este documento discute estratégias para melhorar a compreensão da leitura em estudantes. Aborda tópicos como direcionar a atenção para a compreensão ou leitura, o uso explícito de estratégias de leitura, a relação entre os textos e as experiências dos alunos, e a avaliação da compreensão e monitoramento do progresso dos alunos.

1. LER MELHOR PARA LER MAIS …
Iolanda Ribeiro & Fernanda Leopoldina Viana
Escola de Psicologia e Instituto de Educação
Universidade do Minho
IV Encontro de Serviços de Apoio às Bibliotecas Escolares
Os caminhos da REDE

2. PERGUNTA:
Quem apareceu primeiro?
A galinha? O ovo?

3. PERGUNTA:
COMPREENSÃO LEITURA DE
LEIT0RA LIVROS
O ALUNO COMPREENDE PORQUE LÊ OU LÊ
PORQUE COMPREENDE?
PARA ONDE DIRIGIR EM PRIMEIRO LUGAR A
NOSSA ATENÇÃO?

6. O LEITOR E O ENSINO EXPLÍCITO DE ESTRATÉGIAS …

8. Como é usada a família compreensão?
As soluções.

10. Da família compreensão aos processos de compreensão leitora ….

11. OS TEXTOS ….
Diversidade
Extensão
Complexidade
Relação com as vivências
dos alunos
Implicar outras leituras:
antes …. depois

12. Relação com as vivências dos alunos
Implicar outras leituras:
antes …. depois

14. O CONTEXTO …

15. OUTROS OPÇÕES ESTRUTURANTES….
As tarefas
A avaliação de estratégias de aprendizagem
A avaliação da compreensão e a monitorização da mudança
Ensino e avaliação / o ensino na zona de desenvolvimento proximal
O regresso ao texto
O contributo da teoria e o papel dos professores

16. A implementação do programa e o acesso ao livro ….
O 1º ciclo
O 2º ciclo
O envolvimento das bibliotecas escolares
A avaliação
Em Portugal
Em Espanha

17. Repositorium da Universidade do Minho
http://hdl.handle.net/1822/11216
http://hdl.handle.net/1822/11219
site do PNL
http://pnlblogue.blogspot.com/