O documento discute a evolução da educação a distância através de três gerações, desde a pedagogia comportamental até a pedagogia conectivista mediada por tecnologias. Também aborda conceitos como e-learning, educação aberta e o papel da equipe pedagógica em proporcionar uma educação flexível e centrada no aluno.

1. • Educação a Distância
• Educação a Distância – evolução
• E-learning
• Educação Aberta
• Equipa Pedagógica
Sessão de esclarecimento

2. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
• Alunos e professor, estão separados
fisicamente, comunicando-se através
das tecnologias de comunicação e
informação.
• Todos tem acesso ao ensino-
aprendizagem

3. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EVOLUÇÃO
A EaD foi evoluindo ao longo dos tempos, mediante a evolução tecnológica, passando por 3 gerações:
• 1ª geração - Pedagogia cognitivo-behaviorista
• 2ª geração - Pedagogia socioconstrutivista
• 3ª geração - Pedagogia conetivista
Bibliografia: Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em Educação a Distância, nº 2, 119-134

4.  1ª GERAÇÃO
PEDAGOGIA COGNITIVO-BEHAVIORISTA
• Era de muitas limitações tecnológicas
• Comunicação através do envio de correspondência, de revistas,
jornais, rádio e televisão
• Comunicação baseada no método um-para-muitos e um-para-um
• O professor é o “designer instrucional”
• O aluno recebia as informações e seguia um cronograma para
atingir as metas propostas
Bibliografia: Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em Educação a Distância, nº 2, 119-134

5.  2ª GERAÇÃO
PEDAGOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA
Bibliografia: Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em Educação a Distância, nº 2, 119-134
• Maior interatividade
• Comunicação de muitos-para-muitos
• Os alunos participam ativamente no processo de aprendizagem,
tornando-se mais responsáveis, autónomos e críticos
• O professor assume o papel de mediador e facilitador do
processo de aprendizagem, orientando os alunos e
promovendo a interação entre eles

6.  3ª GERAÇÃO
PEDAGOGIA CONECTIVISTA
Bibliografia: Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em Educação a Distância, nº 2, 119-134
• Aprendizagem mediada pelas tecnologias digitais
• Interação e colaboração com outras pessoas em
rede
• Aluno com papel ativo na construção da sua
aprendizagem, e na construção de uma rede de
conhecimento
• Professor é um facilitador, ajudando os alunos a encontrar
os recursos e as informações necessárias para a
construção da sua rede

7. E-LEARNING
• Conteúdos de aprendizagem disponibilizados de forma
que os alunos acedam de forma síncrona ou assíncrona
• Ex.: plataforma Moodle
• Diversos recursos: vídeos, materiais didáticos, fóruns de
discussão, entre outros.
• Aluno gere o seu próprio tempo e ritmo de aprendizagem
• Promotor da autoaprendizagem

8. EDUCAÇÃO ABERTA
• Recurso a diversos materiais educacionais de forma livre, de
acesso a todo o mundo
• Promove a inclusão, equidade e igualdade de oportunidades
educacionais para todos
• Permite aos alunos a colaboração e partilha para a construção
do seu conhecimento
• Ex.: Massive Open Online Course (MOOC)
• Acesso a recursos educacionais abertos (REA) e licenças
Creative Commons

9. EQUIPA PEDAGÓGICA
• Programas promotores de uma educação de qualidade
e alinhados com as necessidades dos alunos
• Professores, orientadores, tutores e mediadores
inovadores no processo educacional
• Suporte e orientação, através de avaliações regulares,
feedback e suporte individualizado
• Educação mais flexível e personalizada
• Plataformas digitais de EaD, E-learning e REA
Mediadores ativos que procuram proporcionar o sucesso académico!

10. BIBLIOGRAFIA
Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância, Revista Científica em
Educação a Distância, nº 2, 119-134.
Aires, L. (2016). E-Learning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica. RIED.
Vol. 19, nº 1 p. 253-269
Guri-Rosenblit, S., & Gros, B. (2011). E-Learning: Confusing Terminology, Research Gaps and Inherent
Challenges. International Journal of E-Learning & Distance Education / Revue Internationale Du E-Learning Et La
Formation à Distance, 25(1)