Ana Maruta T3 210165 EfolioA - EAD - 2022/2023

1. Ana Maruta T3 2101650
EAD
Educação Aberta e à
Distância

2. Três Gerações de Tecnologias
Correio
Meio de Comunicação
em Massa
Tecnologias Interativas

3. Três Gerações de Pedagogia
de Educação à Distância
Pedagogia
Cognitivo-Behaviorista
de Educação à Distância
Pedagogia
Socioconstrutivista
de Educação à Distância
Pedagogia
Conectivista
de Educação à Distância

4. Pedagogia Cognitivo-Behaviorista de
Educação à Distância
- Aprendizagem enquanto processo individual;
- Modelo no qual o controlo pertence ao
professor;
- Comunicação por meio de correspondência,
posteriormente por imagem e áudio;
- Interação direta apenas nos momentos de
avaliação;
- As tecnologias disponíveis na época eram
limitadas não permitindo uma comunicação de
muitos-para-muitos (ausência de presença
social);
- Presença cognitiva, enquanto meio e contexto
através dos quais os alunos constroem e validam
novos conhecimentos, é gerada através da
estimulação dos interesses dos alunos através de
conteúdos relevantes para o processo de
aprendizagem.

5. Pedagogia Socioconstrutivista
de Educação à Distância
- Inspirada no trabalho de Vygotsky e Dewey;
- Aprendizagem enquanto processo social, em
grupo;
- Professor assume o papel de Tutor, facilitador
de aprendizagens por meio da criação de
oportunidades e atividades, passando a
valorizar-se a experiência e realização de
tarefas autênticas em contextos realistas nos
quais também se deverá focar a avaliação;
- Apenas quando as Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) passaram a possibilitar a
comunicação de muitos-para-muitos é que este
modelo se começou a estabelecer na Educação
à Distância sendo crucial a interação social,
ainda que mediada por um computador.

6. Pedagogia Conectivista de
Educação à Distância
- A aprendizagem conectivista é um processo de partilha
em rede;
- Proporcionar aos alunos as oportunidades necessárias
para que possam desenvolver habilidades cognitivas e as
ferramentas necessárias para que construam a sua
própria presença em rede;
- Professor e aluno trabalham em conjunto na definição e
organização dos conteúdos a estudar e desenvolver;
- A avaliação ocorre da articulação entre a autoavaliação e
a avaliação feita pelo professor;
- A presença de ensino manifesta-se pelo design das
interações e pelos caminhos de aprendizagem.

7. Ensino à Distância
Possibilidades
E-Learning Educação Aberta
MOOCs
OER

8. E-Learning
- Produto da WEB 2.0 (anos 90);
- Utilização de diversos meios e tecnologias
eletrónicas em ambientes de estudo, suportados
pelas TIC ligadas à Internet;
- Não consensual na sua designação e fundamentos;
- Confundido com Educação à Distância;
- Não se destina exclusivamente a alunos à distância;
- Enriquecimento do processo de aprendizagem;
- Possibilita a comunicação de muitos-para-muitos e a
distribuição de conteúdos.
“Modalidade de ensino e de aprendizagem que pode
representar o todo ou uma parte do modelo educativo
em que se aplica, que explora o meios e dispositivos
eletrónicos para facilitar o acesso, a evolução e a
melhoria da qualidade da educação e formação.”
(Sangrá, Vlachpoulos, Cabrera e Bravo, 2011 em Aires, 2016)

9. Educação Aberta
Online
- MOOCs (Massive Online Open
Resources) ferramenta de
Educação Aberta Online:
acesso gratuito, utilizadores
de inúmeros backgrounds,
liberdade para escolher a
forma como se quer trabalhar
e ser avaliado;
- Open Education Resources
(UNESCO): todos os
conteúdos de usufruto
público ou portadores de
licença aberta, livres de
copiar, partilhar, reproduzir ou
adaptar (manuais escolares,
testes, apontamentos,
atividades, etc.) em qualquer
dos seus formatos (texto,
áudio, vídeo, etc.).
- Educação inclusiva,
equitativa, acessível e de
qualidade para todos;
- Livre acesso, produção,
modificação, reprodução e
disseminação de conteúdos
(Open Education Resources);
- Livre acesso a
formação/educação;
- Educação Aberta Online –
baseada em práticas em
contextos digitais;
Educação Aberta

10. OBRIGADA
Referências Bibliográficas:
Aires, L. (2016). E-Learning: Educação Online e Educação Aberta: Contributos para
uma Reflexão Teórica, CEMRI, Universidade Aberta (pp. 253-269)
Anderson, T., Dron, J. (2012). Três Gerações de Pedagogia de Educação à Distância.
EAD em Foco, nº2 (pp. 119-134)
Guri-Rsenblit, S., Gors, B. (2011). E-Learning: Confusing Terminology, research Gaps
and Inherent Challenges. International Journal of E-Learning & Distance Education.