Sou técnica de educação num Centro de Formação que pretende oferecer programas de ensino a distância. Apresento uma sessão de esclarecimento, dirigida a potenciais clientes de formação, sobre os conceitos de e-learning, educação a distância, educação aberta e das diferentes gerações que a caracterizam ao longo da sua evolução.

1. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Apresentação Técnica: Ana Correia
Uab_2023

2. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
• Oferecemos programas de ensino à distância, sobre:
• conceitos de e-learning,
• educação à distância,
• educação aberta
• diferentes gerações que a caracterizam ao longo da sua evolução.

3. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Na linha do tempo, aplicam-se diferentes tipos de
pedagogias. Existem três gerações principais:
• Pedagogia Congitivo-Behaviorista,
• Socioconstrutivista,
• Conectivista,
(segundo os autores Garriosn, Aderson e Archer, 2000)

4. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Houve duas grandes referências na Europa e no mundo, do
Ensino Aberto à Distância:
• Open University no Reino Unido,
• UNED – Universidade Nacional de Ensino à Distância em
Espanha,
• Em Portugal temos a Universidade Aberta de Lisboa, é uma
Universidade pública, criada em 1988 que já formou muito
mais de 8000 licenciados, 1100 Mestres e 90 Doutores em
regime de e-learning. Com sede em vários países do mundo.

5. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Chama-se “aberta”:
• a este meio de aprendizagem,pretende eliminaras barreiras existentes nos sistemas de educação comuns,
• onde são negadas as oportunidades a muitas pessoas dependendo de seu status económico.
Para alcançar isto, o melhor veículo é:
• compartilharo conhecimento e a informação que outrospossuem,
• usar a tecnologia que há disponível no presente
Ao mesmo tempo, a educação aberta deve fornecer:
• liberdade para que todos possam modificar e usar materiais educativos,
• para que a mesma comunidade continue a compartilhar informaçãoa pequenas e grandes audiências.

6. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
A importância da educação aberta:
• a maioria das pessoas querem aprender,
• possuem livreacesso e gratuito ao conhecimento e à educação,
• ajudamos outrosa modular,para si,um melhorfuturo como indivíduos e também como um membro da população
de um país,
• Com a educação aberta os estudantes podem aprender coisas adicionais paracomplementar o que aprendem na sua
instituiçãoeducativa,
• aqueles que já trabalhampodem conseguira ajuda que necessitampara acabar umprojeto.
• Aqueles que estão a realizarpesquisas podem criarrecursos mundiais coma informação que foi descoberta
recentemente,
• professores e mestres têm novas maneiras de ajudar para que os estudantes aprendam.

7. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
• A finalidade da educação aberta:
• esteja disponível,
• seja acessível,
• modificável,
• Gratuita,
• Inclusiva,
• facilidade de acesso,
• métodos de estudo e ritmo de
estudo que acompanhama vida
diária de cada aluno.

8. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Este ensino tem como objetivo:
• reduzir as barreiras,
• burocracias entre as instituições de ensino mais tradicionais e
os seus possíveis alunos,
• o termo é de um ensino mais moderno,
• horário flexível,
• utilização de tecnologias mais sofisticadas

9. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Este ensino pode ser:
• formal (instituições educativas, currículos estruturados e certificados),
• não-formal (objetivos de aprendizagem estruturados, não certificado,
inscrição voluntária)
• informal (aprendizagem intencional ou aleatória, que ocorre no dia-a-dia
em contextoprofissional, familiar ou de lazer).

10. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Este ensino terá sempre de ser direcionado à idade dos alunos,
considerando que os alunos mais velhos serão mais habilidosos na
utilização das novas tecnologias, mais autodisciplinados e os mais novos
mais inexperientes e com maior dificuldadede concentração.
É fundamental uma correta seleção das ferramentas a utilizar, não só
para a transferência de informação mas também para a comunicação e o
tipo de comunicação que se pretende promover, para isso deverão surgir
certas questões: a abordagem utilizada deverá considerar diferentes
decisões:
• de ordem pedagógica, onde a abordagem a adotar será focada numa
aprendizagem individual,
• cooperativa, qual o foco do aluno,
• o conhecimento,
• a comunidade de aprendizagem,
• a filosofia a ser escolhida,
• se as aprendizagens serão efetuadas em grupo.

11. Centro de Formação
"Aprender ao Longe"
Apresentação Técnica: Ana Correia
Uab_2023
Bibliografia:
Anderson, T. & Dron, J. (2012). Três gerações de Pedagogia de Educação a Distância,Revista CientíficaemEducação a Distância,nº2, 119-134.
Carolei,P., Morgado, L. (2022).A Contribuiçãodas abordagens do Design Educacionalparaa pesquisa-formação deprofessores,Morgado,L., Aires, M.L., Seabra,F., Paz, J. Rocha,A. (2022). Formação Avançada
integrada no LE@D 2021-2022,pp. 29-35, LE@D, UniversidadeAberta, https://doi.org/10.34627/leadf.2022.5
Morgado, L. (2003). Os novos desafios do tutor a distância:o regresso ao paradigma da saladeaula",Revista Discursos,SériePerspectivas emEducação,nº1, pp. 77-90, Lisboa,Universidade
Aberta. http://hdl.handle.net/10400.2/150
Morgado, L. (2001). O papel do professor em contextos online: problemas e virtualidades, Discursos,IIISérie,nº especial,pp.125-138, UniversidadeAberta. http://hdl.handle.net/10400.2/1743
Pereira,A., Mendes, A., Morgado, L., Amante, L. e Bidarra,J.(2007). Modelo Pedagógico Virtual®️ da UniversidadeAberta, Lisboa:UniversidadeAberta. http://hdl.handle.net/10400.2/1295
Outros textos e Recursos digitais eferramentas web são disponibilizadosnos tópicos do espaço detrabalho virtual.
Vídeos: vários vídeos
Sugestão de leitura complementar: Relatório Horizon (2022) : https://library.educause.edu/resources/2022/4/2022-educause-horizon-report-teaching-and-learning-edition