O documento discute como aplicar as ideias de Paulo Freire sobre o tema gerador em aulas de Geografia. Propõe selecionar três saberes geográficos essenciais e relacioná-los ao ensino de conceitos geográficos usando o tema gerador como articulador de projetos de ensino.
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
As ideias de Paulo Freire e o tema gerador na Geografia
1. Vamos conhecer um pouco mais sobre as ideias
de Paulo Freire a partir de sua Pedagogia da
autonomia. Considerando os conceitos de Freire,
importa identificar alguns caminhos possíveis para
a prática pedagógica nas aulas de Geografia.
Selecione três saberes indispensáveis à sua prática
e relacione-as com o ensino dos conceitos
geográficos. Bons estudos e boas descobertas!!
Márcia Cristina de Oliveira Mello
Professora da disciplina de Didática da Geografia
UNESP/OURINHOS
2. FREIRE, Paulo.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:Pedagogia da autonomia: saberessaberes
necessários à prática educativa. 37. ed. São Paulo:necessários à prática educativa. 37. ed. São Paulo:
Paz e Terra, 1996.Paz e Terra, 1996.
• Não há docência sem discênciaNão há docência sem discência
• Ensinar não é transferir conhecimentoEnsinar não é transferir conhecimento
• Ensinar é uma especificidade humanaEnsinar é uma especificidade humana
8. Ensinar exige a corporeificaçãoEnsinar exige a corporeificação
das palavras pelo exemplodas palavras pelo exemplo
9. Ensinar exige risco, aceitação doEnsinar exige risco, aceitação do
novo e rejeição a qualquer formanovo e rejeição a qualquer forma
de discriminaçãode discriminação
10. Ensinar exige reflexão críticaEnsinar exige reflexão crítica
sobre a práticasobre a prática
11. Ensinar exige o reconhecimentoEnsinar exige o reconhecimento
e a assunção da identidadee a assunção da identidade
culturalcultural
16. Ensina exige humildade,Ensina exige humildade,
tolerância e luta em defesa dostolerância e luta em defesa dos
direitos dos educandosdireitos dos educandos
23. Ensinar exige compreender que aEnsinar exige compreender que a
educação é uma forma deeducação é uma forma de
intervenção no mundointervenção no mundo
30. A partir das idéias de Paulo Freire: o
tema gerador como articulador de
projetos de ensino
- Escolas e Secretarias de Educação aderem.Escolas e Secretarias de Educação aderem.
- Extrair os temas geradores a partir da realidadeExtrair os temas geradores a partir da realidade
local.local.
- Como?Como?
- Gera insegurança.Gera insegurança.
- Trabalho interdisciplinar: envolve processo deTrabalho interdisciplinar: envolve processo de
produção coletiva do conhecimento (diferentesprodução coletiva do conhecimento (diferentes
áreas).áreas).
31. -Tema gerador: um dos caminhos na
construção do currículo.
“Deve representar uma época, tentando captar
a totalidade, e não apenas aspectos isolados e
fragmentados da realidade da escola e do seu
entorno. É um objeto de estudo que permite a
compreensão do fazer e do pensar, a relação
entre teoria e prática.” (PONTUSCHKA;
PAGANELLI; CACETE, 2007, p. 154).
32. “ O surgimento do tema gerador tem
como pressuposto teórico fundamental a
realização de uma pesquisa sobre as
condições espaciais, sociais, físicas e
biológicas. A Geografia, ao trabalhar com
o tema gerador e com as questões
geradoras, tem condições de contribuir
para que os alunos superem o senso
comum mediante a metodologia
dialógica e chegar a um conhecimento
mais elaborado e científico.”
(PONTUSCHKA; PAGANELLI; CACETE, 2007, p.
33. Que saberes e métodos peculiares
à Geografia, quando mobilizados,
darão conta de um conhecimento
aprofundado do tema gerador
surgido?