alunos apresentação

1. Comportamento em Foco:
Análise do Comportamento e Educação
BEHAVIORISMO

2. Prof°. Lina Kelly Rodrigues Ferreira
PSICOLOGIADA EDUCAÇÃO

3. Tabela de conteúdo
01 Introdução
02
03.1
03.2
03.3
O que é Behaviorismo?
John B. Watson / Tipo de
Behaviorismo.
B.F. Skinner / Tipo de
Behaviorismo.
3.4
04
05
06
07
Precedentes da Psicologia Comportamental
(Bechterev e Pavlov)
Condicionamento
Clássico
Críticas ao
Behaviorismo
Aplicações na
Educação
Conclusão
Análise do
Comportamento

4. Introdução
01

5. O Behaviorismo é uma teoria psicológica que se concentra no
estudo do comportamento humano e animal. É uma
abordagem que busca entender como o ambiente influencia a
aprendizagem e o comportamento das pessoas. Na educação,
o Behaviorismo é uma ferramenta importante para ajudar os
educadores a entenderem como seus alunos aprendem e
como podem ser ensinados de forma mais eficaz.
Introdução

6. O que é
Behaviorismo?
02

7. Behaviorismo é uma teoria psicológica que se concentra no estudo do
comportamento humano e animal. Esta abordagem acredita que o
comportamento pode ser observado e medido cientificamente, e que o
ambiente tem um papel fundamental na formação do comportamento.
O Behaviorismo é baseado na ideia de que o comportamento é
moldado por recompensas e punições. Na educação, o Behaviorismo
é usado para ajudar os professores a entender como seus alunos
aprendem. Ele permite que os educadores identifiquem as
recompensas e punições que são mais eficazes para cada aluno,
ajudando-os a personalizar seu ensino para atender às necessidades
individuais de cada estudante.

8. 03

9. Behaviorismo metodológico ou Watsoniano:
Foi proposto por John B. Watson e defende que a
psicologia deve se concentrar no estudo do
comportamento observável e mensurável.
Esse tipo de behaviorismo acredita que todas
as ações e reações dos seres humanos são
determinadas pelo ambiente, ou seja, a
experiência molda o comportamento.
John B. Watson / Tipo de Behaviorismo.

10. B.F. Skinner / Tipo de Behaviorismo.
Desenvolvido por B.F. Skinner, esse tipo de
behaviorismo propõe que o comportamento
é moldado por meio de reforços positivos e
negativos. Segundo essa teoria, as
consequências de uma ação são
determinantes para sua repetição posterior.
Esse tipo de behaviorismo também propõe
a existência de um controle mais complexo
do comportamento, chamado de seleção
pelas consequências.
Behaviorismo radical ou Skinneriano:

11. "Deem-me uma dúzia de crianças saudáveis, bem formadas, e um
ambiente para criá-las que eu próprio especificarei, e eu garanto
que, tomando qualquer uma delas ao acaso, prepará-la-ei para
tornar-se qualquer tipo de especialista que eu selecione - um
médico, advogado, artista, comerciante e, sim, até um pedinte e
ladrão, independentemente dos seus talentos, pendores, tendências,
aptidões, vocações e raça de seus ancestrais"
- John Watson, Behaviorism (1930)

12. https://youtu.be/dGmis48Dpoo

13. Precedentes da Psicologia Comportamental
(Bechterev e Pavlov)
- Primeiro a propor
uma psicologia
- Responsável pelo condicionamento
clássico
Bechterev
Pavlov

14. Condicionamento Clássico
O condicionamento clássico é um
processo de aprendizagem que ocorre
através de associações entre um
estímulo ambiental e um estímulo
natural.
Explicação: https://youtu.be/YMsqEmhaszE

15. análise do
comportamento
behaviorismo
04

16. A análise do comportamento é uma parte importante do
Behaviorismo. Ela se concentra no estudo da relação entre o
comportamento e o ambiente. A análise do comportamento busca
entender como o ambiente influencia o comportamento de uma
pessoa, e como o comportamento pode ser modificado através de
mudanças ambientais. Na educação, a análise do comportamento é
usada para ajudar os educadores a entenderem como seus alunos
aprendem. Ela permite que os professores identifiquem as condições
que são mais propícias à aprendizagem e criem um ambiente de sala
de aula que seja mais eficaz para cada aluno individualmente.

17. Aplicações na
Educação
05

18. O Behaviorismo tem várias aplicações na educação. Uma das principais é o ensino de
habilidades sociais e emocionais. O Behaviorismo ajuda os educadores a entenderem como
as recompensas e punições podem ser usadas para incentivar comportamentos positivos e
desencorajar comportamentos negativos. Ele também pode ser usado para ajudar os alunos
a desenvolver habilidades sociais e emocionais, como empatia e autocontrole.
Outra aplicação do Behaviorismo na educação é a personalização do ensino. O
Behaviorismo ajuda os educadores a entenderem as necessidades individuais de cada aluno
e criar um ambiente de aprendizagem que seja mais eficaz para cada estudante
individualmente. Ele permite que os professores identifiquem as recompensas e punições
que são mais eficazes para cada aluno, ajudando-os a personalizar seu ensino para atender
às necessidades individuais de cada estudante.

19. Críticas ao
Behaviorismo
06

20. O comportamentalismo ou behaviorismo foi alvo de muitas críticas,
desde o seu surgimento até os dias atuais. O fato de uma abordagem
da psicologia ser criticada, não constitui um problema. Toda teoria
pode e deve ser criticada.

21. Muitos que levantam essa objeção afirmam que os humanos têm vontade própria; assim,
suas ações não podem ser previstas ou controladas. Entramos aqui em um problema
que pode ser resumida da seguinte forma:
Os seres humanos apresentam determinados comportamentos. Estes comportamentos
são extremamente complexos.
Além da complexidade do comportamento, o ser humano tem vontade própria, ou seja,
pode escolher se faz ou não faz alguma coisa, pode escolher comportar-se deste modo
ou daquele.
Entretanto, é possível demonstrar que algumas respostas, alguns comportamentos são
controladas por fatores do ambiente.
Crítica 1: Uma ciência do comportamento é impossível

22. Crítica 2: Uma ciência do comportamento é fatalista
Da perspectiva fatalista, todos os eventos que ocorreram e todos os que ainda vão ocorrer
são fixos e passíveis de previsão.
Saber que existe uma maior probabilidade de sairmos com guarda-chuva em um dia
nublado, não quer dizer que sairemos. Ou seja, um indivíduo, isoladamente, não será
descrito como estando fadado – pelo destino – a seguir esta ou aquela direção.
Da perspectiva modesta que a ciência proporciona, não existe nenhum relógio mundial,
nenhuma sequência pré-ordenada de eventos que se desvela. Existem, certamente,
relações legais entre classes de eventos, e é o trabalho do cientista descobri-las e desvelá-
las.

23. Conclusão
07

24. O Behaviorismo é uma ferramenta importante na educação. Ele
ajuda os educadores a entenderem como seus alunos aprendem e
como podem ser ensinados de forma mais eficaz. A análise do
comportamento é uma parte fundamental do Behaviorismo,
permitindo que os educadores identifiquem as condições que são
mais propícias à aprendizagem e criem um ambiente de sala de aula
que seja mais eficaz para cada aluno individualmente. Embora o
Behaviorismo tenha sido criticado por alguns, ele continua sendo
uma abordagem valiosa na educação. Ele permite que os
educadores personalizem seu ensino para atender às necessidades
individuais de cada aluno, ajudando-os a alcançar seu pleno
potencial.

25. ● Referências Garcia, J., & Koelling, R. A. (1966). Relation of cue to consequence
in avoidance learning.Psychonomic Science, 4, 123-124.
● Gustavson, C. R., Garcia, J., Hankins, W. G., & Rusiniak, K. W. (1974).
● Coyote predation control by aversive conditioning. Science, 184, 581-583. Nevid,
J. S. (2013). Psychology: Concepts and Applications.
● Belmont, CA: Wadsworth. Watson, J. B. & Rayner, R. (1920).
● Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology, 3(1), 1–14.
REFERÊNCIAS:

26. Obrigado!