10 técnicas revolucionárias de augusto cury

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Conteúdo retirado do Livro Pais Brilhantes filhos fascinates de Augusto Cury, os slides apresetam 10 técnicas pedagógicas que podem revolucionar a escola.

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10 técnicas revolucionárias de augusto cury

  1. 1. Novos métodos de ensinoSegundo Augusto Cury,
  2. 2. Augusto CuryAugusto Jorge Cury é um psiquiatra,psicoterapeuta, escritor e cientistabrasileiro. Nasceu em Colina, nointerior de São Paulo em 2 de outubrode 1958.Autor de vários livros degrande sucesso no Brasil, é umestudioso sobre as dinâmicas daemoção e da construção dospensamentos.
  3. 3. Dirige a Academia da Inteligência noBrasil, um instituto de formação parapsicólogos, educadores e outrosprofissionais. A sua atividade, aliaainda a participação em congressos econferências em diversos pontos domundo, onde os seus livros estãopublicados.
  4. 4. Professores FascinantesOs professores fascinantes sabem quetrabalhar com a emoção é mais complexo doque trabalhar com os mais intricados cálculosda física e da matemática. A emoção podetransformar ricos em paupérrimos,intelectuais em crianças, poderosos emfrágeis seres.
  5. 5. Eduque a emoção com inteligência. E o que éeducar a emoção? É estimular o aluno apensar antes de reagir, a não ter medo domedo, a ser líder de si mesmo, autor da suahistória, a saber filtrar os estímulosestressantes e a trabalhar não apenas comfatos lógicos e problemas concretos, mastambém com as contradições da vida.
  6. 6. Educar a emoção também é se doar semesperar retorno, ser fiel à sua consciência,extrair prazer dos pequenos estímulos daexistência, saber perder, correr riscos paratransformar os sonhos em realidade, tercoragem para andar por lugaresdesconhecidos.
  7. 7. Não basta ser eloquente. Para ser umprofessor fascinante é preciso conhecer aalma humana para descobrir ferramentaspedagógicas capazes de transformar a salade casa e a sala de aula num oásis, e nãonuma fonte de estresse. E uma questão desobrevivência, pois, caso contrário, alunos eprofessores não terão qualidade de vida.
  8. 8. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes • Augusto Cury, em seu livro Pais Brilhantes, Professores Fascinantes, apresenta dez técnicas de ensino que poderão revolucionar a escola.
  9. 9. Muitos educadores no mundo todo dizem que nãohá nada de novo na educação. Creio que aqui seráapresentado algo novo e impactante. Essastécnicas contribuem para mudarmos para semprea educação. Elas constituem o projeto escola davida e pode gerar a educação dos nossos sonhos.Podem promover o sonho do construtivismo dePiaget, da arte de pensar de Vigotski, dasinteligências múltiplas de Golemam.
  10. 10. Elas objetivam a educação da emoção, aeducação da autoestima, o desenvolvimentoda solidariedade, da tolerância, dasegurança, do raciocínio esquemático, dacapacidade de gerenciar os pensamentosnos focos de tensão, da habilidade detrabalhar perdas e frustrações. Enfim,formar pensadores. (CURY, 2003, p.119)
  11. 11. Técnica1- Música ambiente em sala de aula;Técnica2- Sentar em círculo ou em U;Técnica 3- Exposição interrogativa: a arte deinterrogar;Técnica4- Exposição dialogada: a arte dapergunta;Técnica 5- Ser contador de histórias;
  12. 12. Técnica6-Humanizar o conhecimento;Técnica7- Humanizar o professor: cruzar asua história;Técnica8- Educar a autoestima: elogiar antesde criticar;Técnica 9- Gerenciar os pensamentos e asemoções;Técnica10- Participar de projetos sociais.
  13. 13. 1-Música ambiente em sala de aulaObjetivos desta técnica: desacelerar opensamento, aliviar a ansiedade,melhorar a concentração, desenvolvero prazer de aprender, educar aemoção.
  14. 14. A musica ambiente tem três grandes metas.Primeiro, produzir a educação musical eemocional. Segundo, gerar o prazer deaprender durante as aulas de matemática,física, história. Platão sonhava com o deleitede aprender (Platão, 1985). Terceiro, aliviara síndrome do pensamento acelerado(SPA), pois aquieta o pensamento, melhoraa concentração e a assimilação deinformações. A música ambiente deveria serusada desde a mais tenra infância na salade casa e na sala de aula.
  15. 15. Os efeitos da música ambiente em salade aula são espetaculares. Relaxam osmestres e animam os alunos. Osjovens amam músicas agitadas porqueseus pensamentos e emoções sãoagitados. Mas depois de ouvir, duranteseis meses, músicas tranquilas, aemoção deles é treinada e estabilizada.
  16. 16. 2-Sentar em circulo ou em UObjetivos desta técnica: desenvolver asegurança, promover a educaçãoparticipativa, melhorar a concentração,diminuir conflitos em sala de aula,diminuir conversas paralelas.
  17. 17. Para os adultos já é difícil suportar a fadiga,a ansiedade e a inquietação da SPA.Agora, imagine para crianças e jovensobrigados a ficar sentados, inertes, e, aindapor cima, tendo como paisagem à sua frentea nuca dos seus colegas de classe?Para não explodir de ansiedade, elestumultuarão o ambiente, terão conversasparalelas, mexerão com seus amigos. Éuma questão de sobrevivência. Não osculpe. Culpe o sistema.
  18. 18. Como resolver esse problema? Fazendo com queos alunos se sentem em meia lua, em U ou emduplo círculo. Eles precisam ver o rosto uns dosoutros. Por favor, retirem os alunos da pré-escolaà universidade do enfileiramento. Ele fomenta ainércia intelectual.Educando com os olhos: os escultores da emoçãoGuardem esta frase. A sala de aula não é umexército de pessoas caladas nem um teatro onde oprofessor é o único ator e os alunos, espectadorespassivos. Todos são atores da educação. Aeducação deve ser participativa.
  19. 19. Eduquem olhando nos olhos, eduquem comgestos: eles falam tanto quanto as palavras.Sentar em forma de U ou em círculo aquietao pensamento, melhora a concentração,diminui a ansiedade dos alunos. O clima daclasse fica agradável e a interação social dáum grande salto.
  20. 20. 3-Exposição interrogada: a arte dainterrogaçãoObjetivos desta técnica: aliviar a SPA,reacender a motivação, desenvolver oquestionamento, enriquecer a interpretaçãode textos e enunciados, abrir as janelas dainteligência.
  21. 21. Todo estresse é negativo? Não! O estressesó é negativo quando é intenso, bloqueia ainteligência e gera sintomas. Há um tipo deestresse positivo que abre as janelas damemória e nos estimula a superarobstáculos e resolver dúvidas. Sem esteestresse, nossos sonhos se diluem, nossamotivação se esfacela. A educação produzo estresse positivo ou negativo?Freqüentemente negativo! Por quê? Devidoà transmissão do conhecimento frio, prontoe sem sabor.
  22. 22. Essa transmissão cria um ambiente semdesafios, aventura e inspiração intelectual.Educar é provocar a inteligência, é a artedos desafios. Se um professor nãoconseguir provocar a inteligência dos alunosdurante sua exposição, ele não o educou. Oque é mais importante na educação: adúvida ou a resposta? Muitos pensam que éa resposta. Mas a resposta é uma dasmaiores armadilhas intelectuais. Quemdetermina o tamanho da resposta é otamanho da dúvida. A dúvida nos provocamuito mais do que a resposta.
  23. 23. Os professores devem superar o vício detransmitir o conhecimento pronto, como sefossem verdades absolutas. Até porque, acada dez anos, muitas verdades da ciênciase tornam folclore e perdem seu valor.Treine fazer pelo menos dez interrogações acada aula. Não pense que isto é tãosimples, pois exige um treinamento de seismeses. A educação emancipa, formamentes livres (Adorno, 1971) e nãorobotizadas e controladas pelo consumismo,pela paranóia da estética, pela opinião dosoutros.
  24. 24. 4-Exposição dialogada: a arte da perguntaObjetivos desta técnica: desenvolver aconsciência crítica, promover o debate deidéias, estimular a educação participativa,superar a insegurança, debelar a timidez,melhorar a concentração.
  25. 25. A arte da pergunta gera pensadores brilhantes nasfaculdades de medicina, direito, engenharia, pedagogia.Mas ela deve ser iniciada na pré-escola. Depois de umano da arte da exposição interrogada e dialogada, osalunos perdem o medo de se expressar, aprendem adiscutir as idéias e se tornam grandes viajantes. Comoassim?Aprendem a viajar para dentro de si mesmos, aprendem aperguntar porque estão angustiados, ansiosos, irritados,solitários, amedrontados. Aprendem não apenas aquestionar o mundo de fora, mas também a fazer umamesa-redonda com eles mesmos. A arte da pergunta fazparte da educação dos nossos sonhos. Ela transforma asala de aula e a sala da nossa emoção num ambientepoético, agradável, inteligente.
  26. 26. 5-Ser contador de históriasObjetivos desta técnica: desenvolvercriatividade, educar a emoção, estimulara sabedoria, expandir a capacidade desolução em situações de tensão,enriquecer a socialização.
  27. 27. Educar é contar histórias. Contar histórias étransformar a vida na brincadeira mais séria dasociedade. A vida tem perdas e problemas, masdeve ser vivida com otimismo, esperança e alegria.Pais e professores devem dançar a valsa da vidacomo contadores de histórias.O mundo é sério e frio demais. As notícias diáriasdenunciam crimes, desgraças, mortes, infortúnios.Toda esta avalanche de notícias ruins é arquivadano mercado da memória, gerando cadeias depensamentos que tornam a vida triste, ansiosa esem entusiasmo. Temos de viver com maissuavidade. Aprender a rir das nossas tolices,comportamentos absurdos, manias, medos.Precisamos contar mais histórias.
  28. 28. Os pais precisam ensinar a seus filhos,criando histórias. Os professores precisamcontar histórias para ensinar as matérias como tempero da alegria e, às vezes, daslágrimas. Contar histórias fisga opensamento, estimula a análise.Da próxima vez que um aluno ou um filho oagredir, leve-o a pensar. Grite dentro delesendo educado, grite com suavidade, conte-lhe uma história. Os jovens poderãoesquecer das suas críticas e regras, mas nãoesquecerão das suashistórias.
  29. 29. Os pais precisam ensinar a seus filhos,criando histórias. Os professores precisamcontar histórias para ensinar as matérias como tempero da alegria e, às vezes, daslágrimas. Contar histórias fisga opensamento, estimula a análise.Da próxima vez que um aluno ou um filho oagredir, leve-o a pensar. Grite dentro delesendo educado, grite com suavidade, conte-lhe uma história. Os jovens poderãoesquecer das suas críticas e regras, mas nãoesquecerão das suashistórias.
  30. 30. 6-Humanizar o conhecimentoObjetivos desta técnica: estimular aousadia, promover a perspicácia,cultivar a criatividade, incentivar asabedoria, expandir a capacidadecrítica, formar pensadores.
  31. 31. A educação clássica comete outro grande erro. Ela seesforça para transmitir o conhecimento em sala de aula,mas raramente comenta sobre a vida do produtor doconhecimento. As informações sobre química, física,matemática, línguas deveriam ter um rosto, umaidentidade. O que significa isso?Significa humanizar o conhecimento, contar a históriados cientistas que produziram as idéias que osprofessores ensinam. Significa também reconstruir oclima emocional que eles viveram enquantopesquisavam. Significa ainda relatar a ansiedade, oserros, as dificuldades e as discriminações quesofreram. Alguns pensadores morreram por defendersuas idéias. A melhor maneira de produzir pessoas quenão pensam é nutri-las com um conhecimento semvida, despersonalizado.
  32. 32. Creio que 10 a 20% do tempo de cada aula deveriamser gastos pelos professores com o resgate da históriados cientistas. Esta técnica estimula a paixão peloconhecimento e produz engenheiros de idéias. Osalunos sairão com um diploma na mão e uma paixão nocoração. Serão aventureiros que enfrentarão eexplorarão o mundo com maestria. Os jovens sairão doensino médio e universitário desejando se espelhar emmodelos de empreendedores, tais como cientistas,médicos, juristas, professores, enfim, os atores quetransformam o mundo, e não em modelos fotográficos eartistas que do dia para a noite ganham os holofotes damídia. O conhecimento sem rosto e a indústriafantasiosa do entretenimento têm matado nossosverdadeiros heróis.
  33. 33. 7-Humanizar o professor: cruzar suahistóriaObjetivos desta técnica: desenvolver asocialização, estimular a afetividade,construir ponte produtiva nas relaçõessociais, estimular a sabedoria, superarconflitos, valorizar o "ser".
  34. 34. Professores e alunos dividem o espaço deuma sala, mas não se conhecem.Passam anos muito próximos, mas sãoestranhos uns para os outros. Que tipo deeducação é este que despreza a emoção enega a história existencial?Caros professores, cada um de vocês temuma fascinante história que contém lágrimase alegrias, sonhos e frustrações. Contemessa história em pequenas doses para seusalunos durante o ano. Não se escondamatrás do giz ou da sua matéria.
  35. 35. Encontrem algumas janelas dentro da aulapara falar por alguns minutos sobre osproblemas, metas, fracassos e sucessos quetiveram na vida. O resultado? Vocêseducarão a emoção. Os seus alunos irãoamá-los, vocês serão mestres inesquecíveis.Eles os identificarão com a matéria quevocês ensinam, terão apreço por suas aulas.Ouçam também seus alunos. Penetrem nomundo deles. Descubram quem são. Umprofessor influencia mais a personalidadedos alunos pelo que é do que pelo que sabe.
  36. 36. O sistema educacional está doente. Ultrapasseo conteúdo programático. Peço aos mestres:encontrem espaços para humanizar oconhecimento, humanizar suahistória e estimular a arte da dúvida. Seusalunos não só darão um salto intelectual comoterão vantagens competitivas. Quais? Serãoempreendedores, saberão fazer escolhas,correrão riscos para concretizar suas metas,suportarão os invernos da vida com dignidade.Serão mais saudáveis emocionalmente. Terãomenos possibilidades de desenvolver conflitos enecessitar de um tratamento psicológico.
  37. 37. 8-Educar a auto-estima: elogiar antesde criticarObjetivos desta técnica: educar aemoção e a auto-estima, vacinar contraa discriminação, promover asolidariedade, resolver conflitos em salade aula, filtrar estímulos estressantes,trabalhar perdas e frustrações.
  38. 38. 0 elogio alivia as feridas da alma, educa aemoção e a auto-estima. Elogiar é encorajare realçar as características positivas. Há paise professores que nunca elogiaram seusfilhos e alunos.Criticar sem antes elogiar obstrui ainteligência, leva o jovem a reagir porinstinto, como um animal ameaçado. O serhumano mais agressivo se derrete diante deum elogio, e assim fica desarmado para serajudado. Muitos assassinatos poderiam serevitados se, no primeiro minuto de tensão, apessoa ameaçada elogiasse o seu agressor.
  39. 39. Ensine aos jovens, com palavras esobretudo atitudes, a amar a espéciehumana. Comente que, acima desermos americanos, árabes, judeus,brancos, negros, ricos e pobres, somosuma espécie fascinante. Nos bastidoresda nossa inteligência somos mais iguaisdo que imaginamos. Elogie a vida. Leveos jovens a sonhar. Se eles deixaremde acreditar na vida, não haverá futuro.
  40. 40. 9-Gerenciar os pensamentos e asemoçõesObjetivos desta técnica: resgatar aliderança do eu, resolver a SPA,prevenir conflitos, proteger os solos damemória, promover a segurança,desenvolver espírito empreendedor,proteger a emoção nos focos de tensão.
  41. 41. Da mesma maneira, os pais precisamensinar suas crianças e adolescentes acriticar suas próprias idéias negativas, a virara mesa contra seus medos, a enfrentar assuas mágoas e timidez. Na minha opinião,gerenciar os pensamentos é uma das maisimportantes descobertas da ciência atual, ecom grande aplicabilidade na educação e napsicologia. Mas a educação, as escolas depedagogia e as faculdades de psicologiaainda dormitam nessa área. Somosespecialistas em formar pessoas passivas.
  42. 42. De que adianta aprender a equacionarproblemas de matemática se nossos jovensnão aprenderem a resolver os problemas davida, de que adianta aprender línguas se nãosouberem falar de si mesmos?Já é tempo de produzirmos autores e nãovitimas da própria história. Já é tempo deprevenirmos doenças emocionais entre osjovens, em vez de esperar para tratá-lasdepois que elas afloram. Os jovens precisamde uma educação surpreendente.
  43. 43. 10-Participar de projetos sociaisObjetivos desta técnica: desenvolver aresponsabilidade social, promover acidadania, cultivar a solidariedade,expandir a capacidade de trabalhar emequipe, trabalhar os temas transversais:a educação para a saúde, para a paz,para os direitos humanos.
  44. 44. Levar os jovens a se comprometer comprojetos sociais é a décima técnicapedagógica que proponho. O compromissosocial deve ser a grande meta da educação.Sem ele, o individualismo, o egoísmo e ocontrole de uns sobre os outros crescerão.Participar de campanhas de prevençãocontra a AIDS, drogas, violência, combate àfome pode contribuir para que os jovenssejam saudáveis psíquica e socialmente.
  45. 45. Precisamos formar jovens que façam a diferença nomundo, que proponham mudanças, que resgatemseu sentido existencial e o sentido das coisas(Ricoeur, 1960). Uma das causas que levammilhões de jovens a usar drogas, a ter depressãoe a ser alienados é que eles não têm sentido devida, nem engajamento social.O tédio os consome. Por isso, numa atitude insana,eles partem para o uso de drogas, como tentativade aliviar sua ansiedade e tristeza, e não apenaspara saciar sua curiosidade. Muitos jovens usamdrogas como antidepressivos e tranqüilizantes.Infelizmente, esta atitude os levam a viver na maisdramática prisão: o cárcere da emoção.
  46. 46. Aplicação das técnicasdo projeto escola da vida
  47. 47. • Não podemos nos esquecer que os professores do mundo todo estão adoecendo coletivamente. Os professores são cozinheiros do conhecimento, mas preparam o alimento para uma platéia sem apetite. Qualquer mãe fica um pouco paranóica quando seus filhos não se alimentam. Como exigir saúde dos professores se seus alunos têm anorexia intelectual? É por causa da saúde deles e de seus alunos que a educação tem de ser reconstruída.
  48. 48. • As escolas que já aplicam as técnicas psicossociais do projeto escola da vida estão assistindo a algo maravilhoso. O estresse dos professores e os gritos implorando silêncio diminuíram. Os níveis de ansiedade, as conversas paralelas e os atritos entre os alunos atenuaram-se. Cresceram a concentração, o prazer de aprender e a participação.
  49. 49. Homenagem aos professoresEm nome de todos os alunos do mundo,queremos agradecer todo o amor com quetrataram até hoje a educação. Muitos de vocêsgastaram os melhores anos de sua vida,alguns até adoeceram, nessa árdua tarefa.O sistema social não os valoriza na proporçãoda sua grandeza, mas tenham a certeza deque, sem vocês, a sociedade não temhorizonte, nossas noites não têm estrelas,nossa alma não tem saúde, nossa emoção nãotem alegria.
  50. 50. Agradecemos seu amor, sabedoria,lágrimas, criatividade, perspicácia, dentroe fora da sala de aula. O mundo pode nãoos aplaudir, mas o conhecimento maislúcido da ciência tem de reconhecer quevocês são os profissionais maisimportantes da sociedade.Professores, muito obrigado. Vocês sãomestres da vida.
  51. 51. Quando você tem umpropósito a cumprir eum sonho para seguir,Deus abre seus olhos e o chama pelo nome ...

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