O documento descreve três metodologias ativas: 1) Warm-up ou aquecimento, 2) Station Activities ou atividades em estações, e 3) Concept Checking Questions ou perguntas de verificação de conceitos. Ele fornece detalhes sobre como aplicar cada uma dessas metodologias em sala de aula, incluindo dicas para Station Activities e exemplos de Concept Checking Questions.

1. Bolsista Capes: Hiroco Luíza Fujii Iwassa
METODOLOGIAS ATIVAS

2. Metodologias Ativas
• 1. Warm-up - aquecimento
• “Se você me der 6 horas para derrubar uma árvore, passarei
as primeiras 4 horas afiando o machado”. (Abraham
Lincoln)

3. • Mini conversas: (máximo 2 minutos e em pares)
• Ex: água, sistema solar, vegetação do MS, porcentagem,
história do Brasil, substantivos etc.

4. 2. Station Activities
O QUE É?
• Uma estação de aprendizagem em sala de
aula, um local designado onde os alunos
completam uma tarefa educacional.
COMO SE APLICA?
• O professor divide a turma em grupos ou
parceiros. Cada equipe recebe uma pasta
ou papel para coletar ou registrar o
trabalho da equipe. Cada equipe começa
então a ir de uma estação para outra até
que todas as atividades estejam completas.

5. • Disposição das carteiras

7. 6 dicas: Station Activity
• 1 – Controle do tempo.
• 2- Escolha uma estratégia para a transição das estações. (Ex:
gesto, ok, som, alarme)
• 3- Utilize linguagem clara e objetiva nos enunciados.
• 4- Imprima as atividades para os alunos.
• 5- Observe os alunos que dispersam ou que não estão
interagindo durante a atividade faça intervenção.
• 6 – Variedade nas atividades.

8. E.E.FLORIANO VIEGAS MACHADO

9. DÚVIDAS?
• Quanto tempo deve durar uma atividade de estações?
• Em dupla ou individual?
• Qual a postura do professor diante desta atividade?
• Quais alunos se beneficiam dessas atividades?

10. 3. Concept Checking Questions - CCQs
O QUE É?
• Perguntas de verificação de um determinado assunto ou
conteúdo.
QUANDO USAR?
• Depois de uma explicação ou orientação de trabalho, atividade
etc.
COMO APLICAR?
• Pense em um tema, assunto, palavra e elabore 3 perguntas
utilizando uma linguagem simples e objetiva.

11. • Uma dos requisitos: obter SIM ou NÃO como
respostas.
• Decompor o significado de uma palavra ou
assunto em componentes.
• Pergunta direcionada individualmente e não
coletiva.
3. Concept Checking Questions - CCQs

12. Ex: Ele perambulava pela cidade.
CCQs
• Ele caminhava?
• SIM
• Ele caminhava rápido?
• NÃO
• Ele tinha algum lugar especial para ir?
• NÃO

13. Obs. Não é interpretação de texto, mas o uso de
uma linguagem simples e objetiva, para verificar se
o aluno compreendeu o conteúdo ou não.

14. Ex: Água
• É líquida? SIM
• Tem cor? NÃO
• É doce? NÃO
•
• O que é a água?

15. Evitar as seguintes perguntas
•Vocês entenderam?
•OK?
•O que significa esta palavra ?
•O que é isto?

16. “Elogie o processo, não só o
resultado. Elogie o esforço, a
estratégia, o foco, a perseverança e o
seu progresso. Saber elogiar cria-se
miúdos esforçados e resistentes.”
(Carol Deweck)

17. REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
• UR, Penny. A Course in English Language Teaching.
UK: Cambridge University Press 2012.
• Site: edutopia.org
• TED TALKS – Angela Lee
• https://www.ted.com/talks/angela_lee_duckworth_
grit_the_power_of_passion_and_perseverance?langu
age=pt-br