Este projeto de 30 dias visa conscientizar alunos de berçário ao 1o ano sobre a cultura negra na educação infantil. As atividades incluem contos, cantigas, culinária e brincadeiras afro-brasileiras para desenvolver o respeito pelos povos negros e sua contribuição à cultura brasileira. O projeto será avaliado pela observação do desenvolvimento das crianças.

1. TEMA DO PROJETO: Consciência negra na Educação Infantil
TEMPO DE EXECUÇÃO: 30 dias (mês de novembro)
TURMAS ENVOLVIDAS: Berçário ao 1ºano
TURNO: Matutino/vespertino
DIREÇÃO: Eluana Nunes
COORDENAÇÃO: Flávia Borges
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e
Movimentos; Traços, Sons, Cores, Formas; Escuta, Fala, Pensamento e
Imaginação, Relações e Transformações.
JUSTIFICATIVA
“O presente projeto, visa conscientizar e destacar as principais contribuições
dos povos negros na formação da identidade cultural do povo brasileiro. A
escola infantil deve preparar as crianças desde a primeira infgancia para
adquirirem uma consciência crítica com atitudes positivas de respeito e
valorização étnico-racial.
Portanto, a educação das relações étnico-raciais impõe aprendizagens entre
brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto
conjunto para construção de uma sociedade mais justa, igual e equânime.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver o conhecimento nos alunos (as) do respeito e da apreciação dos
povos negros, incluindo os conceitos de igualdade, diversidade e respeito

2. desde a primeira infância, trabalhar a consciência histórico-social da Cultura
Africana na nossa sociedade e destacar a importância dos mesmos na criação
da identidade do povo brasileiro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Despertar e adquirir a consciência do respeito da identidade dos povos
africanos;
Conhecer e respeitar a cultura afro-brasileira;
Reconhecer sons afro-brasileiros;
Conhecer contos e lendas africanas;
Conviver com as diferenças étnico-raciais de forma respeitosa.
Desenvolver a linguagem oral através de cantigas de origem africana;
Conhecer e valorizar a origem e histórico de cada criança dentro do grupo;
Valorizar a estética do cabelo crespo;
Reconhecer a sua etnia representada nas gravuras das revistas;
Perceber, sentir e reconhecer que os africanos contribuíram com sua cultura,
seus conhecimentos, sua língua para a construção da sociedade brasileira.
Levantar suas hipóteses em relação aos principais personagens dos contos
infantis relacionados com este tema;
Desenvolver a coordenação motora grossa e fina;
Conhecer e revisar as cores;
CONTEÚDOS:
Linguagem Oral: diálogo, histórias infantis e cantigas infantis.
Linguagem escrita: desenhos e garatujas.
Linguagem Sonora Musical: expressão corporal, relações sócio-afetivas e faz
de conta.
Linguagem Plástica: garatujas simples, modelagem, picotagem e pintura.
DESENVOLVIMENTO:
O desenvolvimento do projeto será em consonância com os conteúdos
propostos e será feito através de atividades coletivas e individuais com os
alunos, e com a interação professor e aluno. Algumas atividades serão
sistematizadas e realizadas em sala de aula e outras extraclasse. Este projeto
será acompanhado pela direção e coordenação pedagógica da instituição.
Será elaborado o planejamento semanal de ensino para a execução das
atividades propostas neste projeto.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
Berçário

3.  Teatro com fantoche;
 Cantigas de origem africana;
 Sons africanos;
 Brincadeiras com brinquedos de origem africana.
 Pinturas;
 Contos infantis.
G2 AO 1ºANO
 Contos infantis ( Menina Bonita do Laço de Fita, Autora: Ana Maria
Machado), (O Cabelo de Lelê Autora: Valéria Belém), (A linda garota
de Angola Autora: Ana Gizélia Vieira), (O ratinho branco e o grilo sem
asas Autora: Maria Amanda Capelão) entre outros.
 Cantigas infantil ( escravos de jó, roda pião, boi da cara preta etc.);
 Painel diversidade ( com fotos dos alunos)
 Culinária afro-brasileira;
 Desenhos para colorir- diversidade
 Pinturas;
 Teatro com fantoche
 Poesias ilustradas- diversidade;
 Brincadeiras afro-brasileira ( pião,terra-mar,labirinto etc).
 Leitura de imagens de figurino africano etc.
 Trava línguas.(1ºano)
 Apresentação da peça teatral (Criação das professoras )
 Filme
RECURSOS DIDÁTICOS:
Cartolina, papel manilha, fita larga, cola quente, macarrão, EVA, tinta guache,
lápis de cor, giz de cera, pincel, retroprojetor , aparelho de som, máquina
fotográfica digital, televisão, livros de contos infantis, jogos pedagógicos,
crepom.
CULMINÂNCIA
Será feita um mural no pátio da escola com as atividades realizadas pelas
turmas envolvidas neste projeto,para que todos os alunos possam visualizar as
atividades feitas em cada turma e os pais visualizarem durante a busca dos
alunos a escola, assim como será distribuídos no dia 30/11 (quinta-feira ) no
momento da saída pratos típicos da culinária africana.
AVALIAÇÃO:

4. A avaliação será feita através da observação e do desenvolvimento da
aprendizagem dos alunos frente às atividades propostas durante a realização
deste projeto.
.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
Diretrizes Curriculares para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Brasília, MEC, outubro,
2005.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de
outubro de 1988, Art. 208, Inciso IV.
ESPÍ, Maria Del Pilar. Vivendo a diversidade – cultura afro-brasileira.
Ilustrações: Márcio Luiz de Castro. Vol. 1. 1ª edição. São Paulo: Fapi, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira. Brasília, DF, junho, 2005