Práctica 4: Portafolio de presentación

90 visualizações

Publicada em

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Práctica 4: Portafolio de presentación

  1. 1. Práctica 4. Portafolio de presentación Karen Christina Pinheiro dos Santos
  2. 2. POSIBILIDADES DE MOVILIZACIÓN  Soy tutora do Curso a de Especializaçao em Coordenação Pedagógica a distância e tengo observado que os professores têm dificuldades em interagir com sus alunos (que também son professores e pedagogos de escolas públicas do Brasil) porque não conhecem as funcionalidades de interação da plataforma Moodle; não sabem, por exemplo, ativar uma atividad que foi postada.  Devido a essa problemática pienso em elaborar um plan de acción voltado para a formação de professores universitários em Educação a Distância na plataforma Moodle.
  3. 3. PLATAFORMA MOODLE
  4. 4. Definir un plan de acción para movilizar PEA.  O plan de acción busca preparar professores universitários no uso e apropriação da platarforma Moodle para que aprendam a bem se comunicar e orientar os alunos de cursos de educação a distância através dos fóruns, chats e postagens de artigos.  A maioria dos professores da universidade não tem experiência em ambientes virtuais e, por essa razão, não sabem bem orientar e prejudica na aprendizagem dos alunos.  No Brasil há cursos a distância para professores do ensino básico promovido pelas universidades, mas o número de evasão é bem amplo por dois maiores motivos: 1) os alunos professores não sabem acessar o curso, tem dificuldades em manusear o computador e 2) os professores não conseguem realizar uma boa interação devido sua dificuldade em navegar no ambiente Moodle.
  5. 5. AUDIENCIA  A Nivel de usuarios finales: docentes da Pós-Graduação em Educação do curso de Especialização em Coordenação Pedagógica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
  6. 6. ENFOQUE  Enfoque pedagógico en el uso de REA:  Orientação e discussão: sobre a forma como interagir no fórum, pontos a considerar na orientação de artigos a serem publicados no ambiente. Orientação das leituras dos módulos, estratégias de enxugar as atividades com situações reais do dia-a-dia do professor em sua prática. Maior Frequência no chat. Retorno de e-mails no prazo de 24h.  Reflexão da importancia do uso dos REA na formação de profesores utilizando a plataforma Moodle (software libre destinado a curso a distancia)  Compreensão do conceito de educação aberta e suas posibilidades de reutilização e remixagem dos REA.  Compreensaão do conceito de aprendizagem colaboraativa.
  7. 7. ENFOQUE  Soluciones de tecnología en el uso de REA  A Plataforma Moodle – software libre que permite  armazenar cursos de curta duração.  Emitir certificados e relatórios de acompanhamento.  Editar e alterar atividades conforme a proposta do profesor.  Ter maior autonomía em relação as funcionalidades das salas interativas: sala módulo; atividades; biblioteca; fórum; relatório da plataforma Moodle.  Apresenta Tutorial do navegação do software Moodle.
  8. 8. ACCIONES  Sensibilizar os professores universitários da importância de su adaptação em ambientes virtuais de aprendizagem.  Compreender que a idea de software livre dá a possibilidade de criar novas estratégias de ensino aprendizagem, reutilizando e remixando materiais educativos abiertos.  Conocer el ambiente Moodle e sus ferramentas.  Criar um curso na plataforma Moodle.  Criar uma comunidade institucional na universidade de formação em REA
  9. 9. EVALUACIÓN  Nesse hota de ruta pretendemos que os professores universitários sejam capazes de:  Utilizar, reutilizar, adaptar os Recursos Educacionais Abiertos, bem como a promover uma atitude de autonomia a partir da sua compreensão sobre o conceito que se tem de de educação aberta e software livre.  Navegar no ambiente Moodle de forma que possa utilizar as ferramentas de interação como: o fórum, a biblioteca, os módulos.  Formar grupos de discussão sobre a importância dos REA na comunidade universitária.

×