OS PERÍODOS DO
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
SEGUNDO A TEORIA DE PIAGET
desenvolvimento cognitivo
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do conhecimento, que possa explicar c...
Desenvolvimento Cognitivo
v Organização : À medida que aumenta a maturação da criança, elas
organizam padrões físicos ou e...
v Sensório-motor: (Nascimento aos 3 anos )
v A criança desenvolve um conjunto de "
esquemas de acção" sobre o objecto,
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v Operatório -concreto: ( 6 anos
aos 11 anos )
v A criança começa a construir
conceitos, através de
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conceitos fundamentais
Hereditariedade
O Indivíduo herda uma série de estruturas biológicas ( sensoriais) e
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conceitos fundamentais
Adaptação
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Esquema
Os esquemas estão em contínuo desenvolvimento e este desenvolvimento se dá
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vEsse processo não ocorre de forma linear, e sim de uma forma
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Processo de adaptação
vAssimilação: uso dos esquemas já existentes ( modifica ção do
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Conclusão
v O desenvolvimento intelectual ocorre através de uma sucessão de
períodos ou estágios evolutivos em que esquema...
Bibliografia
v O desenvolvimento da criança. Do Nascimento à Adolescência .
Gabriela Martorell . Artmed . Série A .
vPsico...
Dados:
v Aluna: Licia Souza de Castro
v Matrícula: P1520440
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Apresentação da Teoria de Piaget - Os Períodos de Desenvolvimento da criança #UNISUAMONLINE

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    1. 1. OS PERÍODOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA SEGUNDO A TEORIA DE PIAGET
    2. 2. desenvolvimento cognitivo A preocupação central de Piaget à elaboração de uma teoria do conhecimento, que possa explicar como o organismo conhece o mundo. Estudou o desenvolvimento dos vários processos cognitivos, dirigindo-se aos aspectos qualitativos e não quantitativos.
    3. 3. Desenvolvimento Cognitivo v Organização : À medida que aumenta a maturação da criança, elas organizam padrões físicos ou esquemas mentais em sistemas mais complexos. v v Adaptação : Capacidade de adaptar as suas estruturas mentais ou comportamento para se adaptar às exigências do meio.
    4. 4. v Sensório-motor: (Nascimento aos 3 anos ) v A criança desenvolve um conjunto de " esquemas de acção" sobre o objecto, que lhe permitem construir um conhecimento físico da realidade. estágios de desenvolvimento v Pré-operatório (3 anos aos 7 anos) v A criança inicia a construção da relação causa e efeito, bem como das simbolizações. È a chamada idade das porquês e do faz-de -conta.
    5. 5. v Operatório -concreto: ( 6 anos aos 11 anos ) v A criança começa a construir conceitos, através de estruturas lógicas, consolida a conservação de quantidade e constrói o conceito de número. estágios de desenvolvimento v Operatório- formal: ( 11 anos ao 16 anos) v Fase em que o adolescente constrói o pensamento abstracto, conceptual, conseguindo ter conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista e sendo capaz de pensar cientificamente.
    6. 6. conceitos fundamentais Hereditariedade O Indivíduo herda uma série de estruturas biológicas ( sensoriais) e neurológicas ) que predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Portanto, a inteligência não a herdamos. Herdamos um organismo que vai amadurecer em contato com o meio ambiente .
    7. 7. conceitos fundamentais Adaptação O ambiente físico e social coloca continuamente a criança diante de questões que rompem o estado de equilíbrio do organismo e eliciam a busca de comportamentos mais adaptativos. No caso do funcionamento mental, as questões podem ser propostas pelo próprio sujeito do conhecimento. Dois processos complementares: A assimilação e a acomodação.
    8. 8. conceitos fundamentais Esquema Os esquemas estão em contínuo desenvolvimento e este desenvolvimento se dá no sentido de permitir ao indivíduo uma adaptação mais complexa a uma realidade que é percebida por ele, de forma cada vez mais diferenciada e abrangente, exigindo, portanto, formas de comportamento e de pensamento mais evoluídas.
    9. 9. conceitos fundamentais Equilíbrio É um dos que apresenta maiores dificuldades para o leitor que está iniciando seus estudos das abordagens piagetianeas. Apesar de estar presente em várias de suas obras , uma das suas últimas publicações discute em maior profundidade este conceito.
    10. 10. Equilibração majorante vEsse processo não ocorre de forma linear, e sim de uma forma espiral, onde uma ação levará à outra através de um processo de interação constante . v Se faz necessária a função de organização que possibilitará a integração de uma estrutura à outra pré-existente,garantido a totalidade.
    11. 11. Processo de adaptação vAssimilação: uso dos esquemas já existentes ( modifica ção do objeto) . vAcomodação: mudança de esquema ( modificação do sujeito) . vO organismo precisa assimilar uma nova situação antes de poder acomodar- se a ela. A criança aos poucos se torna equilibrada através da aquisição de esquemas sistemáticos, organizados e de amplitude cada vez maior.
    12. 12. Conclusão v O desenvolvimento intelectual ocorre através de uma sucessão de períodos ou estágios evolutivos em que esquemas e reflexos de ação e de conceitos são organizados entre si . vO conhecimento do sujeito precisa primeiro ser construído nos estágios mais básicos, ser reconstruído, possibilitando o. enriquecimento da compreensão . Os períodos ou estágios são construído a partir da interação do sujeito com o meio.
    13. 13. Bibliografia v O desenvolvimento da criança. Do Nascimento à Adolescência . Gabriela Martorell . Artmed . Série A . vPsicologia do Desenvolvimento . Teorias do Desenvolvimento. Clara Regina Rappaport. Wagner Rocha Fioiri. Cláudia Davis. E.P. U vPsicologia do Desenvolvimento. A Idade Pré- Escolar. Clara Regina Rappaport. Wagner Rocha Fioiri. Cláudia Davis. E.P.U
    14. 14. Dados: v Aluna: Licia Souza de Castro v Matrícula: P1520440 v Curso: Gestão Pedagógica Integrada –EAD

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