Recent data indicate that growth hormone therapy may improve cognitive function by affecting behaviors related to learning and memory. Growth hormone may interact with receptors in the central nervous system and stimulate neogenesis. The relationship between growth hormone, insulin-like growth factor I, and cognitive function is discussed.
RELEVÂNCIA DO GH-HORMÔNIO DE CRESCIMENTO E COGNIÇÃO EM CRIANÇA, INFANTIL, JUVENIL E ADULTO
1. RELAÇÃO ENTRE A FUNÇÃO COGNITIVA E NÍVEIS PLASMÁTICOS
EM HUMANOS DO GH-HORMÔNIO DO CRESCIMENTO E FATOR
DE CRESCIMENTO SEMELHANTE À INSULINA I (IGF -I):
CRIANÇAS-INFANTIL-JUVENIL-ADOLESCENTES E ADULTOS
Dados recentes indicam que a terapia com o hormônio do crescimento-
GH, pode ter um papel importante na melhoria da função cognitiva em
criança, infantil,
juvenil,
adolescente e
adulto. A terapia
de
complementação
de GH em humanos
os neutraliza a
disfunção de
muitos
comportamentos relacionados com o sistema nervoso central (SNC).
Vários comportamentos, tais como comportamentos cognitivos
relacionados com a aprendizagem e memória, são conhecidos por ser
induzida pelo GH; o hormônio pode interagir com receptores específicos
localizados em áreas do sistema nervoso central, que são associados
com a anatomia funcional destes comportamentos. O GH é creditado por
afetar circuitos excitatórios envolvidos na plasticidade sináptica, o que
altera a capacidade cognitiva. O GH também tem um efeito protetor
sobre o sistema nervoso central, como indicado por seus efeitos
benéficos em pacientes com lesão medular. Os dados coletados a partir
de modelos animais demonstram que o GH, pode também estimular a
neogênese (também denominada neoformação). Estas observações
discutem os mecanismos subjacentes às interações entre GH e SNC, e os
dados que emergem de estudos em animais e humanos sobre a relação
entre o GH e a função cognitiva. Em particular a ênfase é dada ao papel
do GH, como tratamento para pacientes com comprometimento
cognitivo decorrente da DGH. A cognição é o ato ou processo da
2. aquisição do conhecimento que se dá através da percepção, da atenção,
memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. É o
conjunto dos processos mentais usados no pensamento na classificação,
reconhecimento e compreensão para o julgamento através do raciocínio
para o aprendizado de determinados sistemas e soluções de problemas.
De uma maneira mais simples, podemos dizer que a cognição é a forma
como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda
informação captada através dos cinco sentidos.
Mas a cognição é mais do que simplesmente a aquisição de
conhecimento e conseqüentemente, a nossa melhor adaptação ao meio
é também um mecanismo de conversão do que é captado para o nosso
modo de ser interno. Ela é um processo pelo qual o ser humano interage
com os seus
semelhantes e com o
meio em que vive, sem
perder a sua identidade
existencial. Ela começa
com a captação dos
sentidos e logo em
seguida ocorre a
percepção. É, portanto,
um processo de conhecimento, que tem como material a informação do
meio em que vivemos e o que já está registrado na nossa memória. O GH
basal e fator de crescimento semelhante à insulina I (IGF-I) foram
estudados, bem como as respostas de GH ao GHRH (hormônio liberador
do GH). Assim como ocorre em neonatos, criança, infantil, juvenil e
adolescente que por descompasso nutricional exógeno, deficiência de
exercícios, problemas biopsicossocial e doenças crônicas, também em
adultos é evidente o comprometimento do GH além do
comprometimento progressivo relacionado com o MMSE (Método de
mensuração) proteína, desnutrição calórica e diminuição da atividade
física, possivelmente, participa afetando o IGF-I funcionando em
indivíduos com comprometimento cognitivo de elevado a moderado e
3. leve, além de reciprocamente, no IGF-I o decréscimo pode afetar a
função neuronal.
THE RELEVANCE OF GH-GROWTH HORMONE IN COGNITION IN CHILD,
YOUTH, TEENAGER AND ADULT.
THE RELATIONSHIP BETWEEN THE COGNITIVE FUNCTION AND THE
PLASMA LEVELS IN HUMANS OF GROWTH HORMONE AND INSULIN-LIKE
GROWTH FACTOR I (IGF-I): CHILDREN AND CHILD, YOUTH, ADULT AND
TEENAGER: PHYSIOLOGY-ENDOCRINOLOGY-NEUROENDOCRINOLOGY-
GENETICS-ENDOCRINE-PEDIATRICS (SUBDIVISION OF
ENDOCRINOLOGY): PHYSIOLOGY-ENDOCRINOLOGY-
NEUROENDOCRINOLOGY-GENETICS-ENDOCRINE-PEDIATRICS
(SUBDIVISION OF ENDOCRINOLOGY): DR. JOÃO SANTOS CAIO JR ET DRA.
HENRIQUETA VERLANGIERI CAIO.
Recent data indicate that (GH) growth hormone therapy may have a role
in improving cognitive function.
The therapy
complementation of
GH in humans patients
neutralize the
dysfunction of many
behaviors related to
the central nervous
system (CNS). Various
behaviors, such as
cognitive behaviors associated with learning and memory, are known to
be induced by GH; the hormone may interact with specific receptors
located in areas of the central nervous system that are associated with
the functional anatomy of these behaviors. GH is credited to affect
4. excitatory circuits involved in synaptic plasticity that alters cognitive
ability. GH has a protective effect on the central nervous system, as
indicated by its beneficial effects in patients with spinal cord injury. The
data collected from animal models demonstrate that GH, can also
stimulate neogenesis (neoformation). These observations discuss the
mechanisms underlying the interactions between GH and CNS, and data
emerging from studies in animals and humans on the relationship
between GH and cognitive function. In particular emphasis is given to
the role of GH as a treatment for patients with cognitive impairment
resulting from a GHD. Cognition is the act or process of acquiring
knowledge that is given through perception, attention, memory,
reasoning, judgment, imagination, thought and language. The set of
mental processes used in thinking in the classification, recognition and
understanding for trial by reasoning learning for certain systems and
troubleshooting. In a simpler way, we can say that cognition is the way
the brain perceives, learns, remembers and thinks about all information
captured through the five senses. But cognition is more than just the
acquisition of knowledge and consequently, our best adaptation to the
environment is also a conversion engine that is exposed to our way of
being built. It is a process
by which humans interact
with their peers and with
the environment they live
in, without losing their
existential identity. It
begins with the capture of
the senses and then
immediately the
perception occurs.
It is therefore a process of knowledge, which is material information
from the environment we live in and what is already registered in our
5. memory. GH basal and insulin-like growth factor I were studied (IGF-I)
and GH responses to GH-releasing hormone (GHRH). As with neonates,
juvenile, infant, child, adolescents by exogenous nutritional imbalance,
deficiency of exercise, biopsychosocial problems and chronic diseases in
adults is also evident commitment GH plus progressive impairment
related to the MMSE (measurement method) protein energy
malnutrition and decreased physical activity, possibly affecting IGF-I
participate functioning in individuals with cognitive impairment and high
to moderate and light, and conversely, in the IGF-I decrease can affect
neuronal function.
Dr. João Santos Caio Jr.
Endocrinologia – Neuroendocrinologista
CRM 20611
Dra. Henriqueta V. Caio
Endocrinologista – Medicina Interna
CRM 28930
Como saber mais:
1. O nível de pico em que ocorre a liberação do GH-hormônio de
crescimento se considerarmos criança, infantil e juvenil e mesmo
adolescentes é de aproximadamente de 1 a 4 horas após o inicio do sono
durante o estágio 3 e 4 deste sono e a liberação é efetuada a intervalos
de 15 minutos...
http://hormoniocrescimentoadultos.blogspot.com
2. Esses picos durante o sono noturno, que respondem por
aproximadamente 70 a 80 % da secreção diária do GH-hormônio de
crescimento são maiores em crianças e tendem a diminuir sua secreção
de GH-hormônio de crescimento com o passar da idade...
http://longevidadefutura.blogspot.com
3. Portanto, não tenha dúvidas que em humanos a liberação de GH–
6. hormônio de crescimento é sono dependente, e é óbvio que não seguir
este detalhe elementar é um dos indicadores de facilitação da baixa
estatura longitudinal ou linear, pois a necessidade diária de sono pode
variar em aproximadamente 7 a 8 horas noturnas e não é contraindicada
uma curta soneca à tarde...
http://imcobesidade.blogspot.com
AUTORIZADO O USO DOS DIREITOS AUTORAIS COM CITAÇÃO DOS
AUTORES PROSPECTIVOS ET REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.
Referências Bibliográficas:
Caio Jr, João Santos, Dr.; Endocrinologista, Neuroendocrinologista, Caio,H. V., Dra. Endocrinologista,
Medicina Interna – Van Der Häägen Brazil, São Paulo, Brasil; Cooney, Elizabeth (2010-02-11) "gap
Puberdade: Obesidade. divide meninos, meninas adolescentes do sexo masculino no topo da tabela
de IMC pode ser adiada" .MSNBC . Retirado 2010/05/22; Larson, R., & Wilson, S. (2004). Adolescência
em todo lugar e tempo: Globalização e os caminhos de mudança para a vida adulta. Em R. Lerner e L.
Steinberg Manual de psicologia do adolescente. Nova Iorque: Wiley; Coleman, John; Roker, Debi.
Psychologist11. 12 (Dez 1998):. 593 "Adolescência"; Christie D, Viner R (fevereiro de 2005).
"desenvolvimento do Adolescente"BMJ 330(7486): 301-4. doi:10.1136/bmj. 330.7486.301. PMC
548.185 . PMID 15695279; Hill, Mark. "UNSW Embriologia normal Desenvolvimento - Puberdade" .
Retirado 2008/03/09; Dorn LD, Biro FM (2011). "A puberdade ea sua mensuração:. Uma Década de
revisão [Review]". Journal of Research on Adolescence 21 (1):. 180-195 doi : 10.1111/j.1532-
7795.2010.00722.x ; Arnett JJ (2007). "Emerging idade adulta: o que é, eo que é bom para?". Child
Development Perspectives 1 (2): 68-73. doi : 10.1111/j.1750-8606.2007.00016.x ; Côté, JE (1996).
Identidade: uma análise multidimensional. No GR Adams, T. Gullotta & R. Montemeyer (Eds.),
Problemas no Desenvolvimento do Adolescente (Vol. 6, pp 130-180) . New York, NY: Sage
Publications; Simmons, R., & Blyth, D. (1987). Movendo-se para a adolescência. New York: Aldine de
Gruyter; "Quando é a puberdade muito cedo?" . Hospital da Universidade de Duke . Retirado 10 de
outubro de 2012; (Chumlea, 1982); "Crescimento e Desenvolvimento Adolescente: 11 a 14 anos" .
Palo Alto Medical Foundation . "Para as meninas, a puberdade começa em torno de 10 ou 11 anos de
idade e termina por volta dos 16 anos. Meninos entram na puberdade mais tarde do que as meninas,
geralmente em torno de 12 anos de idade e dura até cerca de 16 ou 17 anos."; (Tanner,
1990).Kaplowitz PB, Slora EJ, Wasserman RC, Pedlow SE, Herman-Giddens ME (Agosto de 2001).
"início mais precoce da puberdade nas meninas: relação com o aumento do índice de massa corporal
e raça" . Pediatrics 108 ( 2): 347-53. doi :10.1542/peds.108.2.347 . PMID 11483799.
Contato: Fones: 55 11 5087-4404 ou 96197-0305
Nextel: ID:111*101625
Rua Estela, 515 - Bloco D - 12º andar - Conj. 121/122
7. Paraiso - São Paulo - SP - Cep 04011-002
e-mails: drcaio@vanderhaagenbrasil.com
drahenriqueta@vanderhaagenbrasil.com
vanderhaagen@vanderhaagenbrasil.com
Site Van Der Häägen Brazil
www.vanderhaagenbrazil.com.br
www.clinicavanderhaagen.com.br
www.crescimentoinfoco.com
www.obesidadeinfoco.com.br
http://drcaiojr.site.med.br
http://dracaio.site.med.br
Joao Santos Caio Jr
http://google.com/+JoaoSantosCaioJr
Video
http://youtu.be/woonaiFJQwY
Google Maps:
http://maps.google.com.br/maps/place?cid=5099901339000351730&q=Van+Der+Haagen+Brasil&hl=
pt&sll=-23.578256,46.645653&sspn=0.005074,0.009645&ie =UTF8&ll=-23.575591,-
46.650481&spn=0,0&t = h&z=17