plano de curso

1. PLANO DE CURSO POR COMPONENTE CURRICULAR – ENSINO MÉDIO
ANO 2022
Unidade Escolar: Colegio Estadual São Sebstião NTE: 04
Etapa da Educação Básica: Ensino médio Modalidade: Oferta:
Série / Ano , Módulo, Semestre , Eixo Temático: 3º
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área do Conhecimento: ciencias da natureza e suas tecnologias
Componente Curricular: Química Turno: matutino/vespertino
Professores/as: Ariene Moura Dias
I Unidade letiva 07/02/2022 a 29/04/2022
Eixo(s) Competência (s)
do Componente
Curricular
Habilidade (s) Conteúdo (s) Referencial
(is)
Estudos
Transversais
Processo Avaliativo
Critérios Instrumento
- Química de
sistemas naturais:
qualidade de vida e
meio ambiente
-. Identificar, analisar e
discutir vulnerabilidades
vinculadas às vivências e
aos desafios
contemporâneos aos quais
as juventudes estão
expostas, considerando os
aspectos físico,
psicoemocional e social, a
fim de desenvolver e divulgar
ações de prevenção e de
- A Química contribui no
desenvolvimento dessa
habilidade ao promover a
compreensão da estrutura e
propriedades das
substâncias orgânicas que
possuem aplicação
psicoativa, para que os
jovens possam elaborar
argumentos científicos que
expliquem o impacto das
- Quimica dos alimentos;
- agrotoxicos;
- energia nuclear;
;
- ciencia e tecnologia;
- educação para
valorização do
multiculturalismo nas
matrizes históricas e
culturais brasileiras.
- Diálogos;
Resolução de
exercícios; -
Leituras e
interpretações;
Participação nas
aulas e
atividades
complementares.
- atividades
supervisionad
as.
- trabalho
extra classe
para
modalidade
diferentes;

2. promoção da saúde e do
bem-estar.
drogas tanto no nível
pessoal (na saúde, no
desenvolvimento do seu
corpo e na qualidade de
vida) quanto no nível social
(nas relações interpessoais,
na violência, no tráfico de
drogas e no
desenvolvimento da
cidadania), considerando o
conceito expandido de
saúde

3. Orientações didático-metodológico:
- Aulas com slids; Aula explicativa;
Recursos didáticos
- Apresentações virtuais usando tecnologias como vídeos e PowerPoint
Referências:
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de
Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília:
MEC; SEB; DICEI, 2013. Disponível em: .

4. II Unidade letiva 02 /05 /2022 a 31 /08/2022
Eixo(s) Competência (s)
do Componente
Curricular
Habilidade (s) Conteúdo (s) Referencial
(is)
Estudos
Transversais
Processo Avaliativo
Critérios Instrumento
- fenômenos em que
ocorre equilíbrio
químico, tais como as
reações do organismo
humano.
- fatores que afetam
o estado de equilíbrio,
a partir de equações
que representam
sistemas em
equilíbrio.
- Interpretar resultados
e realizar previsões sobre
atividades experimentais,
fenômenos naturais e
processos tecnológicos,
com base nas noções de
probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites
explicativos das ciências.
- envolver experimentos
de medida da temperatura
do ambiente e sua influência
na velocidade das reações
químicas, para que o
estudante colete dados
quantitativos e relacione
essas informações com as
transformações da matéria
que podem ser observadas
de forma qualitativa. Por
exemplo, pode-se comparar
a degradação de resíduos
em diferentes temperaturas
- Transformações químicas
- Equilíbrio Químico;
- Teoria de Ácidos e Bases e
as medidas de pH;
-
- Educação
ambiental;
Ciencia e tecnologia.
- avaliação
somativa através
do desempenho
nas atividades
realizadas.
- participação
das aulas
expositivas na
sala de aula.
- pesquisa;
- Através da
qualidade dos
trabalhos e
seminários e
dedicação dos
alunos.
Orientações didático-metodológicas
- Pesquisas em equipes e individual;
- Trabalhos expositivos para os alunos do colégio;
Recursos didáticos

5. - cadeno, quadro negro, data-show; livros didáticos, cartazes,area externa;

6. Referências
- BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro
de 1996. Disponível em:
III Unidade letiva 01 /09/ 2022 a 21 /12 /2022
Eixo(s) Competência (s)
do Componente
Curricular
Habilidade (s) Conteúdo (s) Referencial
(is)
Estudos
Transversais
Processo Avaliativo
Critérios Instrumento
- O petróleo como
fonte de combustíveis
fósseis e de energia.
- A queima de
combustíveis fósseis
produz gás carbônico
e outros gases, que
contribuem para o
aquecimento global.
.
- Avaliar, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos
digitais, tecnologias e
possíveis soluções para as
demandas que envolvem a
geração, o transporte, a
distribuição e o consumo de
energia elétrica,
considerando a
disponibilidade de recursos,
- Propor formas alternativas
para a geração de energia
sustentável para o
funcionamento de
automóveis com foco no
transporte público.
- A Química contribui no
desenvolvimento dessa
habilidade ao trabalhar a
termoquímica, as reações
- Transformações
químicas;
- Modelos explicativos para
os compostos Isômeros;
- ciencia e tecnologia.
- educação;
- Educação
ambiental;
- saúde.
- Empenho e
organização no
decorrer das
aulas;
- participação e
coletividade
nos trabalhos.
- apresentação
de seminário.
- simulados;
- debates;

7. a eficiência energética, a
relação custo/benefício, as
características geográficas e
ambientais, a produção de
resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
de combustão e a química
nuclear, explorando temas
como a eficiência energética
de diferentes combustíveis,
e ao prever subprodutos
oriundos das reações
usadas para a obtenção de
energia, que podem auxiliar
na argumentação sobre os
potenciais riscos na
implementação de usinas
hidrelétricas, térmicas e
termonucleares..
Orientações didático-metodológicas
- Confecção de cartazes;
- montagem de maquetes sustentaveis;

8. Recursos didáticos
- Debates em sala; isopor; Slides; Material de apoio: (caderno, livros didáticos, lousa;)
Referências
- BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário
Oficial da União, Brasília, 28 de abril de 1999. Disponível em: .