PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
Plano de Curso - Ciências 5º ano
1. Escola Santa Maria
Professoras: Mary Alvarenga
Série: 5º ano Turmas: A Turno: Vespertino C/H anual: 120 C/H semanal: 03 Dias letivos: 200 Ano letivo: 2020
Competências gerais da BNCC a desenvolver
Competências O quê Para Resultado
Conhecimento
Valorizar e utilizar os
conhecimentos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital.
Entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar com a sociedade.
Fazer escolhas a partir desse conhecimento.
Apreender e empregar o conhecimento na vida prática.
Pensamento
científico, crítico e
criativo
Exercitar a curiosidade intelectual e
utilizar as ciências com criticidade e
criatividade.
Investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções.
Refletir e investigar um assunto e apresentar soluções.
Ser crítico e inovador.
Desenvolver o processo cognitivo, como a atenção, memória, percepção e o raciocínio.
Repertório cultural
Valorizar as diversas manifestações
artísticas e culturais.
Fruir e participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
Consciência multicultural, com incentivo à curiosidade e experimentação.
Comunicação Utilizar diferentes linguagens.
Expressar-se e partilhar informações,
experiências, ideias, sentimentos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Domínio de repertórios da comunicação e multiletramento, como o acesso a diferentes
plataformas e linguagens.
Cultura digital
Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de forma crítica,
significativa e ética.
Comunicar-se, acessar e produzir informações e
conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria.
Contato com ferramentas digitais, multimídia e linguagem de programação.
Trabalho e projeto
de vida
Valorizar e apropriar-se de
conhecimentos e experiências.
Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com
liberdade, autonomia, criticidade e
responsabilidade.
Compreensão sobre o valor do esforço e capacidades, como determinação e auto avaliação.
Argumentação
Argumentar com base em fatos,
dados e informações confiáveis.
Formular, negociar e defender ideias, pontos de
vista e decisões comuns, com base em direitos
humanos, consciência socioambiental, consumo
responsável e ética.
Consciência sobre modos de expressão e reconhecimento de pontos de vista diferentes.
Autoconhecimento e
autocuidado
Conhecer-se, compreender-se na
diversidade humana e apreciar-se.
Cuidar de sua saúde física e emocional,
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Reconhecimento de emoções e sentimentos como influência de suas atitudes.
Empatia e
cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a
cooperação.
Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro
e aos direitos humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade, sem preconceitos de
qualquer natureza.
Diálogo como mediador de conflitos e acolhimento da perspectiva do outro.
Responsabilidade e
cidadania
Agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação.
Tomar decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Participação ativa na avaliação de problemas atuais, levando em conta desafios como valores
conflitantes e interesses individuais.
2. COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETIVO GERAL:
Compreender a ciência como um processo de produção de conhecimento associado aos aspectos de ordem social, econômica, política e cultural
Compreender ideias e conceitos relacionadas a formação e construção do universo.
Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano como um agente transformador do mundo que vive, tanto em relação aos demais
seres vivos quanto em relação aos componentes do ambiente.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas)
com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
4. Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5. Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
6. Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
8. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
3. UNIDADES TEMÁTICAS
Vida e evolução Terra e universo Matéria e energia
HABILIDADES+
(EF05C101) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e
elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
(EF05C102) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas, enfatizando a hidrografia e
ecossistemas aquáticos maranhenses, valorizando a preservação dos rios e seus afluentes.
(EF05C103) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal em destaque a do Maranhão, para a manutenção do ciclo da
água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
(EF05C104) Identificar os principais usos da água, madeira, plástico, metais, vidro, papel e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir
e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05C105) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização
ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
(EF05C106) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de
nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
(EF05C107) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos
produzidos.
(EF05C108) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades
individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
(EF05C109) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição, anorexia, bulimia, vigorexia etc.) entre crianças e jovens a
partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.), bem como sua relação com as condições
econômicas.
(EF05C110) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos
do ano em que elas são visíveis no início da noite, tomando como referencial de observação a localização do aluno.
(EF05C111) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
4. (EF05C112) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de,
pelo menos, dois meses, bem como a influência das fases lunares na dinâmica das marés na costa maranhense.
(EF05C113) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas,
microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
5. I Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Terra e universo
Matéria e energia
Capitulo 1 - A Terra e a
Lua se movem
Dias e noites
Rotação da Terra
Movimento de translação e
o ano
A Lua se move (fases da
Lua)
Um pouco de história
(Aristóteles: a Terra como
centro do universo,
Copérnico e Galileu o Sol
como centro do Universo)
Capitulo 2 - O ser
humano e o espaço sideral
Instrumentos de observação
(a luneta de Galileu)
Capitulo 3 - Ciclo
hidrológico
O ar
Composição do ar
O ar e a fotossíntese
Propriedades do ar
Alteração na atmosfera
terrestre
Entende a inter-relação do homem com
os elementos que compõem o meio
ambiente que vive.
Associar o movimento e rotação à
alternância entre dias e noites no planeta
Terra
Relacionar o movimento aparente do
Sol com o movimento de rotação da
Terra
Reconhecer os movimentos de rotação e
translação
Reconhecer a fases da lua
Identificar a diferença entre hora legal e
hora sideral, com base na diferenciação
entre convenções humanas e
movimentos da Terra.
Conhecer instrumentos que auxiliam
melhor visualização e identificação de
objetos do céu noturno, como
constelação e asterismos.
Reconhecer que o ar existe,
identificando fatores que constatam sua
presença
Perceber a importância da cobertura
vegetal na qualidade do ar atmosférico
Identificar a composição e propriedades
do ar
Perceber os problemas que são causados
devido à poluição do ar.
Compreender sobre massa, pressão,
temperatura e umidade do ar.
Livro didático, jogos
(cruzadinhas e caça-
palavras) globo
terrestre, pesquisa na
Internet, atividades
impressas, música,
celular, vídeos do
youtube, gravuras,
cartazes, materiais dos
alunos, quadro e
pincel, cola, tesoura
sem ponta, papel
chamex A4 ...
Leitura e compreensão de texto
Interpretação de textos
informativos e imagens
Diálogo e troca de ideias
Produção textual
Pesquisa na internet
Resolução de exercícios do
livro didático, trabalhos de
grupo, apresentação de
trabalhos e exercícios para
fixação do conteúdo.
Aula expositiva, demonstrativa
e dialogada, propiciando
discussões, debates numa
expectativa de uma maior
participação e compreensão do
aluno.
Leitura das atividades,
correção e explicações das
mesmas.
Valorização das experiências
acumulada pelo aluno dentro e
fora da escola.
Utilização de jogos para
facilitar o entendimento sobre
o assunto em estudo.
Observação e
registro diário das
atividades,
desempenho dos
alunos,
assiduidade,
participação ativa,
o interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção,
realização de
exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em
grupo, simulados
e todas as
atividades
propostas.
6. II Bimestre
IUNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Matéria e energia
Capitulo 4 - Ciclo
hidrológico
A água
Estados físicos da água
O ciclo da água
A importância do ciclo da
água
Por que é preciso cuidar da
água
Consumo consciente
Capitulo 5 – O ambiente
e a saúde da população
Água e saneamento
básico
Reduzir o desperdício de
água
Lixo e saneamento básico
Reduzir a quantidade de
lixo
Identificar a presença da água no
cotidiano e reconhecer sua importância
como recurso natural indispensável à
vida dos seres vivos.
Conscientizar sobre o consumo de água
e da necessidade de preserva-la
Reconhecer diferentes necessidades
humanas relacionadas ao uso da água
Reconhecer a importância da água,
discutindo questões que expliquem o
porquê dessa degradação, e pensar
formas de preservação.
Identificar como acontece o ciclo da
água ou ciclo hidrológico.
Conhecer os estados físicos da água:
sólido, líquido, gasoso.
Conhecer os processos de tratamento de
água, canalização e tratamento de
esgoto.
Conhecer que elementos poluem a água
e seus malefícios para terra e o home
Relacionar algumas doenças à falta de
saneamento básico, reconhecendo a
importância do sane amento para a
qualidade de vida e associando-o às
políticas de prevenção e promoção da
saúde.
Livro didático, jogos
(cruzadinhas e caça-
palavras), pesquisa na
Internet, atividades
impressas, música,
celular, vídeos do
youtube, gravuras,
cartazes, materiais dos
alunos, quadro e
pincel, cola, tesoura
sem ponta, papel
chamex A4 ...
Leitura e compreensão de texto
Interpretação de textos
informativos e imagens
Diálogo e troca de ideias
Produção textual
Pesquisa na internet
Resolução de exercícios do
livro didático, trabalhos de
grupo, apresentação de
trabalhos e exercícios para
fixação do conteúdo.
Aula expositiva, demonstrativa
e dialogada, propiciando
discussões, debates numa
expectativa de uma maior
participação e compreensão do
aluno.
Leitura das atividades,
correção e explicações das
mesmas.
Valorização das experiências
acumulada pelo aluno dentro e
fora da escola.
Utilização de jogos para
facilitar o entendimento sobre
o assunto em estudo.
Observação e
registro diário das
atividades,
desempenho dos
alunos,
assiduidade,
participação ativa,
o interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção,
realização de
exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em
grupo, simulados
e todas as
atividades
propostas.
7. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Vida e evolução
Capitulo 6 – Nossa
Alimentação
Alimentos e
nutrientes
A energia dos
alimentos
Alimentação
saudável
Problemas ligados a
alimentação
Conservação dos
alimentos
Prazo de validade
Refletir sobre os nutrientes
contidos nos alimentos, para
analisar pratos de refeições e
fazer escolhas com foco em uma
alimentação saudável.
Conhecer e discutir sobre os
nutrientes e suas funções
Reconhecer a importância de ter
uma alimentação saudável.
Conhecer sobre os benefícios de
incluir o consumo de vegetais
como legumes, verduras e frutas
na alimentação diária.
Identificar os grupos alimentares
que fazem parte de uma
alimentação saudável e
equilibrada
Reconhecer a importância da
alimentação para o
funcionamento do nosso
organismo.
Relacionar saúde à alimentação
adequada e a hábitos de higiene.
Entender a importância da
conservação dos alimentos
8. III Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Vida e evolução
Capitulo 7 - Digestão
Pra onde vai os alimentos
que comemos
Sistema digestivo
Como é a digestão
A higiene dos alimentos
Como o alimento vai da
boca até o anus?
A higiene dos alimentos e
a saúde
Compreender as transformações que o
alimento sofre ao ser deglutido,
produzindo conjecturas a respeito da ação
mecânica de órgãos internos.
Identificar as funções do sistema
digestório
Conhecer e compreender a função dos
órgãos responsáveis pela digestão dos
alimentos
Reconhecer o caminho percorrido pelo
alimento dentro do sistema digestório
Livro didático, jogos
(cruzadinhas e caça-
palavras), pesquisa na
Internet, atividades
impressas, música,
celular, vídeos do
youtube, gravuras,
cartazes, materiais dos
alunos, quadro e
pincel, cola, tesoura
sem ponta, papel
chamex A4 ...
Leitura e compreensão de texto
Interpretação de textos
informativos e imagens
Diálogo e troca de ideias
Produção textual
Pesquisa na internet
Resolução de exercícios do
livro didático, trabalhos de
grupo, apresentação de
trabalhos e exercícios para
fixação do conteúdo.
Aula expositiva, demonstrativa
e dialogada, propiciando
discussões, debates numa
expectativa de uma maior
participação e compreensão do
aluno.
Leitura das atividades,
correção e explicações das
mesmas.
Valorização das experiências
acumulada pelo aluno dentro e
fora da escola.
Utilização de jogos para
facilitar o entendimento sobre
o assunto em estudo.
Observação e
registro diário
das atividades,
desempenho dos
alunos,
assiduidade,
participação
ativa, o
interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção,
realização de
exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em
grupo,
simulados e
todas as
atividades
propostas.
Capitulo 8 –
Respiração, circulação
e excreção
A respiração
O sistema respiratório
Entrada e saída do ar
A circulação e a excreção
Compreender a importância dos sistemas
digestório, respiratórios e circulatório e
urinário, reconhecendo que nenhum é
capaz de atuar sozinho e refletindo sobre
as relações entre eles.
Compreender a importância do sistema
respiratório para o ser humano.
Identificar os órgãos constituintes do
sistema respiratório.
Relacionar inspiração/expiração e
absorção e eliminação de gases
reconhecendo os alvéolos pulmonares
como responsáveis pelas trocas de
gasosas
9. UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Vida e evolução
Capitulo 9 –
Transformações no corpo e
reprodução
A puberdade
O que muda no corpo
O corpo adulto
Sistema genital do
dos homens
Sistema genital das
mulheres
O ciclo menstrual e o
corpo feminino
A reprodução humana
A gravidez e o
crescimento
Identificar mudanças que marcam a
puberdade no corpo do menino e da
menina
Relacionar a produção de hormônios
à chegada da puberdade
Enumerar os cuidados higiênicos
necessários com o corpo na
adolescência
Compreender as diferentes etapas e
mudanças no corpo humano durante o
crescimento (puberdade e
adolescência)
Reconhecer a importância da
reprodução para a perpetuação da
espécie humana
Identificar o sistema genital
masculino e feminino
10. IV Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OB. CONHECIMENTO OBJETIVO RECURSO PROCEDIMENTO AVALIAÇÃO
Matéria e energia
Capitulo 10 - Energia no
dia a dia
Formas de energia
Transformações de energia
Energia luminosa
Capitulo 11 - Energia e
calor
Energia térmica e calor
Fonte de calor
Efeitos do calor
Variação de temperatura
Mudança de estado físico
Dilatação térmica
Materiais condutores de calor
Capitulo 12 - Eletricidade
e magnetismo
De onde vem a energia
elétrica
Usinas hidrelétricas
Impactos na produção de
energia elétrica
A energia elétrica no dia a dia
Materiais condutores de
energia elétrica
Magnetismo
Conhecer as principais formas de
eletricidade.
Identificar a produção de energia a
partir de usinas hidrelétricas
Reconhecer as várias formas de
energia e suas transformações
Compreender como ocorrem as
transformações de energia em
nosso cotidiano.
Incentivar o consumo consciente
da energia.
Identificar o Sol como fonte de
calor e energia.
Entender o conceito de calor e de
energia térmica
Reconhecer fenômenos que
evidenciem propriedades físicas
dos materiais
Reconhecer matérias bons
condutores e maus condutores de
energia
Identificar características
relacionadas ao comportamento de
diferentes objetos quando
próximos a um imã
Livro didático, jogos
(cruzadinhas e caça-
palavras), pesquisa na
Internet, atividades
impressas, música,
celular, vídeos do
youtube, gravuras,
cartazes, materiais dos
alunos, quadro e
pincel, cola, tesoura
sem ponta, papel
chamex A4 ...
Leitura e compreensão de
texto
Interpretação de textos
informativos e imagens
Diálogo e troca de ideias
Produção textual
Pesquisa na internet
Resolução de exercícios do
livro didático, trabalhos de
grupo, apresentação de
trabalhos e exercícios para
fixação do conteúdo.
Aula expositiva,
demonstrativa e dialogada,
propiciando discussões,
debates numa expectativa
de uma maior participação
e compreensão do aluno.
Leitura das atividades,
correção e explicações das
mesmas.
Valorização das
experiências acumulada
pelo aluno dentro e fora da
escola.
Utilização de jogos para
facilitar o entendimento
sobre o assunto em
estudo.
Observação e
registro diário das
atividades,
desempenho dos
alunos, assiduidade,
participação ativa, o
interesse, a
interação com os
colegas,
organização,
atenção, realização
de exercícios do
livro, testes
avaliativos,
apresentação de
trabalhos em grupo,
simulados e todas as
atividades
propostas.
11. PROJETOS E DATAS COMEMORATIVAS - APRESENTAÇÕES
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE
Família/escola Seminários - Vida familiar e social, educação para as
relações de gênero (31/01 a 30/06/2020)
Inclusão social (fevereiro a novembro)
Bons hábitos alimentares (05/02/2020)
Mostra pedagógica (02/03/ a 27/11/2020)
Momento cívico
Recreio dirigido (02/03 a 07/12/2020)
Combater o mosquito Aegypti
Educação em direitos humanos e o estatuto da criança e do adolescente
- Lei 8.069/90 ECA (01/04 a 30/10/2020)
Dia Internacional da mulher (02/03/a 06/03/2020)
Prevenção da violência e dos acidentes (02/03 a 27/03/2020)
Promoção da saúde visual (março a outubro)
Saúde bucal (março a outubro)
Cultura digital - Trabalho ciência e tecnologia (março a novembro)
Projeto celebrando a páscoa na escola Paixão de Cristo (01/04 a
08/04/2020)
Educação das relações étnica raciais africana e indígena diversidade
cultural – Leis 10.639/03 e 11.645/08
Consciência Negra - Projeto Construído Valores Eliminando
Preconceito e Violência (março a novembro)
Drogas: álcool, tabaco, crack, maconha ... Saiba o mal que elas fazem
a saúde humana. (01/06 a 26/06/2020)
Saúde e educação bons hábitos alimentar e nutricional (março a
novembro)
Mamãe na atmosfera do lar, alegria, cortesia e amor (maio)
Educação sexual: a violência dói não deixa que aconteça com você;
Direito sexual reprodutivo e prevenção das DST/AIDS (maio a
outubro)
Educação ambiental (junho a dezembro)
Educação para vida (01/06 a 30/06/2020)
Família/escola Seminários - Vida familiar e social, educação para as
relações de gênero (26/06 a 10/11/2020)
Educação financeira e fiscal e orientação para o consumismo (junho a
novembro)
12. 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Educação para o transito (01/09 a 25/09/2020)
Semana da pátria (04/09 a 10/09/2020)
Folclore (03/08 a 22/08/2020)
Dia do ler (08/09 a 18/09/2020)
Semana da criança: brincando também se aprende (01/10 a
19/10/2020)
Projeto Estatuto do Idoso Lei 10.741 de 1º de outubro de 2003 (01/10
a 30/10/2020)
Transição de modalidade de ensino (01/12 a 17/12/2020)
Natal integração família e escola (21/12/2020)
Valores
1º Bimestre - Compromisso, respeito e união
2º Bimestre - Tolerância e cooperação
3º Bimestre - Amizade, honestidade e gentileza
4º Bimestre – Solidariedade, justiça e gratidão
Referencias
Aprender Juntos Ciências 5º ano: ensino fundamental / organizadora obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM: editor
responsável Robson Rocha - 6ª ed. – São Paulo, Edições SM , - 2017 (Aprender Juntos)
Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental 1ª edição – 2019 Impresso no Brasil / Printed in
Brazil