Este documento propõe situações de aprendizagem para práticas educativas em saneamento básico e química nos ensinos médio e fundamental. As situações abordam temas como ciclos biogeoquímicos, energia elétrica, poluição do ar, água e solo, e propõem atividades para desenvolver habilidades científicas e pensamento crítico sobre esses assuntos.

1. Proposta de Prática de Educativa (PPE) em Saneamento Básico
1ª Série Ens. Médio P.184
QUÍMICA
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 – RECURSOS PARA A
MANUTENÇÃO E PRESERVAÇÃO DA VIDA
Competências gerais:
1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer
à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica,
a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
Competências específicas da área:
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e
relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem
as condições de vida em âmbito local, regional e global.
2. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos
variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC).
Habilidades:
(EM13CNT101) – Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões
sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que
priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas.
((EM13CNT301) – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos,
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT303) – Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias
de seleção de fontes confiáveis de informações.
Unidades Temáticas: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica.

2. Proposta de Prática de Educativa (PPE) em Saneamento Básico
Objetos do Conhecimento: Métodos sustentáveis de extração, processos produtivos,
uso e consumo de: combustíveis alternativos e recursos minerais, fósseis, vegetais e
animais.
2ª Série Ens. Médio
QUÍMICA 3º BIMESTRE
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – FENÔMENOS NATURAIS, AÇÕES HUMANAS E A
BUSCA PELO EQUILÍBRIO
Competências gerais:
1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer
à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica,
a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
Competências específicas da área:
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e
relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem
as condições de vida em âmbito local, regional e global.
2. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos
variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT105) − Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações
individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
(EM13CNT301) − Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos,
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Unidades Temáticas: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica.
Objeto(s) do Conhecimento de Química: Soluções e concentrações; Ciclos
Biogeoquímicos; Agentes poluidores do ar, da água e do solo (ações de tratamento e

3. Proposta de Prática de Educativa (PPE) em Saneamento Básico
minimização de impactos ambientais, concentração de poluentes e parâmetros
quantitativos de qualidade).
MOMENTO 1 – CICLOS BIOGEOQUÍMICOS E AS PERTURBAÇÕES NO EQUILÍBRIO
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2
ENERGIA ELÉTRICA: RELAÇÕES COM O MUNDO ATUAL
Competências gerais:
1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer
à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica,
a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
Competências específicas da área:
1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e
relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que
aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem
as condições de vida em âmbito local, regional e global.
3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens
próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas
locais, regionais e/ou globais, e comunicarsuas descobertas e conclusões a públicos
variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC).
Habilidades:
(EM13CNT106) – Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais,
tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as
características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
(EM13CNT301) – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas,
empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos,
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT303) – Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação
dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a

4. Proposta de Prática de Educativa (PPE) em Saneamento Básico
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias
de seleção de fontes confiáveis de informações.
Unidades Temáticas:
Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica.
Objetos do Conhecimento: Termoquímica (eficiência energética de diferentes
combustíveis). Fontes alternativas de obtenção de energia elétrica. Impactos ambientais
causados pela implementação de usinas hidrelétricas, térmicas e termonucleares.