2. INTRODUÇÃO:
A mulher tem uma trajetória de luta muito tensa e extensa que perdura
até os dias atuais. Hoje elas ainda lutam por um reconhecimento social de suas
qualidades e potencialidades.
O público feminino na contemporaneidade tem assumido posições
anteriormente ocupadas apenas por integrantes do sexo masculino, o que gerou
inicialmente um estranhamento e a criação de uma resistência não só por parte
dos homens, mas de toda a sociedade quanto à sua inserção no mercado de
trabalho e em diferentes funções sociais. Este estranhamento, porém, não é
sentido somente entre adultos, mas também no contexto infanto-juvenil, devido
o não reconhecimento da identidade feminina no contexto social, histórico e
político mais amplo.
Pensando nas implicações futuras que esta forma de pensar pode
desencadear, criamos o projeto, na finalidade de produzir reflexões sobre o papel
da mulher nos dias de hoje e como este vem se modificando.
3. PROBLEMÁTICA:
No contexto contemporâneo podemos encontrar em alguns meios
midiáticos, como por exemplo, na novela “Fina Estampa”, exibido pela Rede
Globo em horário nobre a temática acima abordada. Diante das discussões que
suscitaram em torno do tema, percebeu-se que alguns alunos apresentavam
resistências quanto a representação da personagem Grizelda num contexto
pelo qual foge do papel feminino considerado dentro dos padrões da
sociedade.
Diante desse cenário podemos nos indagar a respeito de algumas
questões levantadas pela própria turma, como por exemplo, a posição social da
mulher na sociedade, a sua reafirmação como mulher mesmo diante de
situações cotidianas que se desviam de uma dada realidade cultural.
4. JUSTIFICATIVA:
Observando o comportamento da turma do 4º ano, que trazia
constantemente como discussão para a sala de aula os hábitos da personagem
“Grizelda”, resolvemos elaborar este projeto. Grizelda, personagem
interpretada pela atriz Lília Cabral na novela “Fina Estampa”, é uma
trabalhadora de origem humilde, que ao ser abandonada pelo marido
Pereirinha percebe-se na necessidade de trabalhar com reparos
domésticos, atendendo em residências e comércios, a fim de completar a
renda familiar e conseguir manter a qualidade de vida de sua família. Marcada
pelo uso constante de macacão e botas, evita roupas mais femininas ou
acessórios, que provavelmente atrapalhariam seu desempenho profissional.
Pensando no melhor aproveitamento das aulas, aliadas ao interesse
dos alunos, adaptamos os conteúdos didáticos de forma
interdisciplinar, visando alcançar a qualidade do processo de ensino-
aprendizagem dos alunos sobre as diversas questões que emergem do tema.
Aproveitando a oportunidade, a escola resolveu trabalhar o tema de
forma mais aprofundada enriquecendo o repertório cultural e conceitual dos
estudantes, além de trabalhar temas transversais como cidadania e alteridade.
5. OBJETIVOS DO PROJETO:
O projeto tem a intenção de que os alunos compreendam os
posicionamentos da mulher na sociedade atual de formas diversificada e
interdisciplinar compreendendo que os preconceitos não possuem fundamento e que
a relação com o legado feminino nas variadas potencialidades inovadoras são apenas
novas formas de olhar para a mulher buscando propor uma reflexão sobre o
reconhecimento delas como cidadãs, que atuam nos dias atuais num contexto mais
extenso no cotidiano.
• Implementar a interação com a sociedade de forma consciente construindo
o entendimento dos direitos de cada pessoa (seja feminino ou masculino);
• Promover o reconhecimento dos posicionamentos sociais que a mulher
ocupa;
• Explorar o conteúdo histórico da mulher no Brasil;
• Gerar reflexões quanto aos inúmeros preconceitos femininos;
• Gerar a compreensão de que a diversidade cultural é algo para ser refletido,
pois todos os seres humanos são reflexos e produtos de um ambiente
cultural;
• Estimular no aluno o ato reflexivo através de discussões sobre as atividades;
• Ajudá-los a refletir sobre o preconceito feminino;
• Reconhecer o sentido de valor humano.
6. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
• Conceituar o entendimento de diversidade cultural;
• Conhecer o histórico feminino durante os tempos;
• Relatar a busca do público feminino pelo seu firmamento;
• Gerar no aluno a autonomia de pensamento;
• Estar aberto para as vivências femininas;
• Compreender as atitudes femininas sem menosprezá-las ou valorizá-las
com relação às atitudes masculinas, mas sim na busca da aceitação das
novas ações femininas como naturais, reafirmando seus valores;
• Aceitar o posicionamento do outro;
• Respeitar o próximo como ele é.
7. METODOLOGIA:
O projeto será desenvolvido visando a
interdisciplinaridade, através da união de duas
ou mais disciplinas para a produção de uma
determinada atividade.
8. CONTEÚDO/SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
ATIVIDADES
Atividade 1- Filme/ canção folclórica “Mulan”.
* Será passado o filme “Mulan”, caracterizando-se como um
primeiro marco para o início efetivo do projeto;
* Identificação da forma de representação da menina Mulan, em
diferentes meios de transmissão (filme e canção/lenda);
* A atividade deverá ser realizada na salinha de filmes, ou mesmo
em sala de aula. Após o filme, o professor promoverá uma
discussão aberta para os alunos, com a finalidade de identificar as
concepções e ideais que surgiram por parte deles no que
concerne o papel da menina Mulan, e também a promoção da
troca de experiências entre as crianças.
* O período de apresentação desse filme corresponde a dois dias
de atividades no mês de março.
9. Atividade 2 – Produção textual:
* Na sala de leitura, com a ajuda e contato com outros gêneros literários, os
alunos deverão desenvolver uma lenda ou canção, assim como a “Balada de
Mulan”.
*Os alunos deverão realizar essa atividade demonstrando em sua canção como
seria uma “Mulan brasileira”, tendo como ponto comparativo, o filme
apresentado anteriormente.
*A atividade deverá ser desenvolvida uma semana após a apresentação do filme
e da lenda, no mês de março.
*Para encerrar o mês de Março será proposto uma atividade sobre o Dia
Internacional da Mulher (comemorado no dia 08 de Março), onde cada aluno
redigirá um texto reflexivo sobre a referida data, e que ficará exposto em um
mural para que toda a escola possa ver.
Atividade 3- Produção musical:
* A atividade anteriormente citada deverá se articular com a disciplina de
música, na tentativa de uma produção musical coletiva das canções produzidas
junto à professora de Língua Portuguesa.
* Com o auxílio do professor de música, haverá a construção de uma melodia
para tal canção.
*A atividade deverá ser desenvolvida no período entre a última semana de
março e a primeira semana de abril.
10. Atividade 4 – Recolhendo dados
* Os alunos deverão realizar uma pesquisa com dados históricos
referentes às modificações da atuação, representação e
interferências da mulher em diversos campos da sociedade.
* Para a realização dessa atividade haverá também o auxílio de
reportagens, notícias, através da utilização de pesquisa na sala de
informática e entrevistas com os familiares e amigos.
* Os alunos deverão se dividir em grupos, a fim de organizar
temáticas específicas para cada um.
Entre os temas estarão:
* Grupo 1: A mulher no mercado de trabalho: ontem e hoje.
* Grupo 2: A mulher na moda: um processo de transformação
* Grupo 3: O dia Internacional da mulher.
* Grupo 4: A mulher no seio familiar.
* Grupo 5: A violência contra a mulher.
* A atividade durará um período de três semanas do mês de abril.
11. Atividade 5 – Exposição dos dados.
* Os alunos, dentro da sala de aula deverão construir um cantinho de exposição
das pesquisas desenvolvidas no período da atividade quatro.
* Pretende-se com isso promover a interação dos alunos com os diversos temas
pesquisados.
* O período de construção será no decorrer das duas semanas seguintes a
atividade quatro, finalizando o mês de abril e iniciando o mês de maio.
Atividade 6 – A mulher em âmbito nacional.
* Apresentar para os alunos algumas reportagens que demonstrem a
diversificação da atuação da mulher na sociedade em âmbito nacional (os
diversos cargos que ela ocupa).
* Propor aos alunos a construção do mapa brasileiro coletivamente, e através
da sua classificação de acordo com as diferentes regiões.
* Identificar através das reportagens apresentadas, onde estariam inseridas
essas mulheres.
* O período de realização dessa atividade será de duas semanas, no mês de
junho.
12. Atividade 7- A mulher e sua regionalidade.
* Proposta de um debate acerca dos dados levantados em uma palestra
ministrada por um responsável do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE).
* Trazer aos alunos uma proposta de análise geográfica e matemática de dados
recolhidos por um instituto e confrontá-los com os dados recolhidos pelos
próprios alunos na atividade seis.
* A palestra acontecerá na última semana de junho.
Atividade 8- Torneio de modalidades esportivas.
* A proposta é de promover um torneio de futebol, voleibol e handbol, entre
meninos e meninas.
* Deve com ele, além de se articular os ensinamentos das técnicas de cada
esporte, a interação da classe durante a aula de Educação Física, com a matéria
ministrada pelo professor de Ciências.
* Propõe-se que no decorrer das atividades de preparação para o torneio
questões como: a diferenciação física entre o menino e a menina e que a mulher
é tão capacitada quanto ao homem de exercer atividades que atualmente são
estigmatizadas.
* Período de preparação para o torneio dois meses após as férias de julho
(agosto e setembro). O torneio decorrerá os meses de outubro e novembro.
13. Atividade 9 – Descobrindo o corpo humano
* Os alunos irão montar o corpo humano, masculino e feminino
(no tamanho de uma criança), demonstrando através de placas
quais as diferenças e semelhanças entre ambos. Tal atividade deve
ser ministrada dentro da sala de aula, ou na quadra esportiva
juntamente com o professor de Educação Física.
* Essa atividade deve ser realizada no mesmo momento da
atividade sete.
Atividade 10- O filme: “Os incríveis”.
* Apresentação do filme “Os incríveis”, tendo como ponto de
partida a concepção nele presente: a visualização da mulher
contemporânea (mãe, mulher, esposa, dona-de-casa, heroína).
* Abre-se para um debate entre a turma.
14. Atividade 11- Confecção da exposição e produção de um livro
individual.
* Com o auxílio da professora, os alunos deverão desenvolver um
livro individual contendo pequenos textos articulados e imagens
das atividades desenvolvidas no decorrer do projeto do ano letivo.
* Busca-se deste modo gerar uma maior autonomia no processo
de produção, explorar os conteúdos abordados durante o ano e
promover uma reflexão mais profunda quanto aos preconceitos
femininos que são gerados no âmbito do senso-comum.
* Essa atividade deve ser desenvolvida no decorrer de dois meses
(outubro e novembro).
15. RECURSOS E MATERIAIS DIDÁTICOS:
* Atividades 1 e 10 - Será utilizada a sala de vídeos ou sala de aula convencional. Material:
filme “Mulan” e texto literário. E filme “Os incríveis”, consecutivamente.
* Atividade 2- Será realizada na sala de leitura. Material: papel A4, lápis preto, lápis de cor e
borracha.
* Atividade 3- A atividade será realizada na sala de música ou em outro local que comporte
o aparato que se necessita para a produtividade da atividade. Material: instrumento
musical.
* Atividade 4- A atividade terá como suporte a utilização da sala de informática com acesso
a internet, além do auxílio de familiares e amigos para a realização das entrevistas. Material:
computador, jornais, revistas informativas, lápis, caneta, folha A4 e borracha.
* Atividades 5 e 11 - O cantinho de exposições deverá ser construído dentro da sala de aula
convencional ou em alguma localidade do pátio que possibilite o acesso de todos. Material:
tecido de TNT, prateleiras, folha A4, papel pardo.
* Atividade 6 – Realização da atividade em sala de aula convencional. Material:
cartolina, mapa brasileiro, lápis, caneta esferográfica, borracha e lápis de cor.
* Atividade 7- A palestra deverá ocorrer em algum auditório ou pátio que viabilize a sua
realização. Material: microfone e caixa de som.
* Atividades 8 e 9 – As atividades deverão articular a quadra esportiva com a sala de aula
convencional ou laboratório. Material: papel pardo, caneta esferográfica, lápis de
cor, plaquinhas e folha A4.
16. AVALIAÇÃO:
A avaliação do projeto ocorrerá de maneira informal durante todo o
decorrer do mesmo. Os critérios de avaliação serão:
* Interesse dos alunos em discutir o tema proposto
* Empenho na realização das atividades
* Interesse em dar continuidade ao projeto
* Materiais e pesquisas trazidas a escola atendendo a solicitações ou
livremente
* Concordância entre o livro produzido ao final do projeto e as discussões
realizadas durante o mesmo.
Tem-se também a possibilidade de valor quantitativo ao projeto. A
avaliação será feita de forma agregada, das atividades do projeto em questão
com as disciplinas relacionadas em cada prática proposta no projeto. Uma vez
que acredita-se na importância do projeto e na sua relação com o cotidiano
escolar, logo sua valoração quantitativa pode e deve acontecer.
17. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Consideramos que o projeto poderá trazer novas reflexões
sobre o posicionamento da mulher na sociedade
contemporânea, pois além de ser uma temática que é atual, está
sob o questionamento das mais variadas pessoas, devido os novos
posicionamentos da mulher na sociedade. Além de estar
diretamente ligada à questão da diversidade a qual pensamos na
escola como meio de intervenção com alunos, objetivando
produções de novos olhares para as variadas situações em que
nossa sociedade nos coloca.
18. REFERÊNCIAS
Do Projeto:
•BANCROFT, Tony e COOK, Barry. Mulan. Direção de Tony Bancroft e Barry Cook.
EUA, 1998. DVD, 88 min.
•BIRD, Brad. Os Incríveis. Direção de Brad Bird. EUA, 2004. DVD, 115 min.
•A balada de Mulan. Disponível em http://www.lendo.org/a-balada-de-mulan/
Acessado em novembro de 2011.
Bibliográfica:
* Disponível em http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0119.pdf Acessado em
novembro de 2011.
* Disponível em http://www.icpg.com.br/artigos/rev02-05.pdf Acessado em novembro
de 2011.
* Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental 1. Disponível no site do MEC
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Ap
arametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-
basica&Itemid=859 Acessado em novembro de 2011.
19. Fatos que surpreenderam a sociedade
* Leila Diniz, símbolo da liberação da mulher brasileira
Em um dia ensolarado, Leila Diniz vestiu um biquíni e foi à praia de Ipanema,
como costumava fazer antes de ficar grávida. Sua fotografia foi estampada em
inúmeros jornais e revistas por ser a primeira grávida a expor a barriga ao sol. Até
então, as mulheres escondiam suas barrigas em batas escuras e largas, mesmo
quando iam à praia. A barriga grávida de Leila Diniz ainda hoje é lembrada
como símbolo da liberação da mulher brasileira. Demonstrou que não respeitava
o modelo tradicional de esposa e mãe, e o fazia sorrindo, à luz do sol, à vista de
todos. Não só engravidou sem ser casada como exibiu uma imagem concorrente
da grávida tradicional, que escondia sua barriga. A exposição da gravidez
materializou, corporificou seus comportamentos transgressores. Leila fez uma
verdadeira revolução simbólica ao revelar o oculto – a sexualidade feminina fora
do controle masculino – em uma barriga grávida ao sol. Leila Diniz inventou
uma nova forma de ser mãe e mulher. Janaína nasceu no dia 19 de novembro de
1971.
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/cabeca-tronco-e-membros
20. * Dilma Rousseff é eleita primeira mulher presidente do País
Dilma é a primeira mulher eleita presidente do Brasil. Nascida em 14 de dezembro de
1947, em Belo Horizonte (MG), a presidente eleita é formada em Ciências Econômicas
pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e trabalhou na Fundação de Economia
e Estatística (FEE).
Filha de um búlgaro, Pétar Russév, e de uma mineira, de quem herdou o nome, Dilma
viu-se ligada à política desde muito cedo, mesmo não sabendo disso. Seu pai, que se
naturalizou brasileiro com o nome Pedro Rousseff, foi ligado aos movimentos de
transformações na Europa e deixou à filha o espírito libertário, além do gosto pela
leitura.
http://noticias.terra.com.br/eleicoes/2010/noticias
21. A conquista feminina na sociedade?
Nos dias de hoje a posição feminina na sociedade esta passando
a ser tão essencial quanto a masculina, ainda precisa-se lutar
muito para que suas ações sejam valorizadas e reconhecidas, é
só um começo.
Mulher vista na sua
normalidade
A mulher na
contemporaneidade
22. O Dia Internacional da Mulher
O Dia Internacional da Mulher foi criado pela UNESCO em homenagem às
corajosas operárias de uma fábrica de tecidos em Nova Iorque, que, em 8 de março
de 1857, em Nova Iorque, nos Estados Unidos, reivindicavam algo bastante simples
e que até hoje ainda não foi totalmente resolvido: uma jornada de 10 horas de
trabalho por dia (que era de 14-16 horas) e equiparação salarial com os homens que
desempenhavam igual função e o direito à licença-maternidade. Unidas, elas
decidiram por um protesto seguido de uma greve. Com a intenção de amedrontá-
las e de proporcionar uma rápida solução ao impasse, os donos da fábrica, em
conjunto com a polícia, trancaram as portas de emergência do galpão das
máquinas e atearam fogo, num desenfreado desespero de querer mostrar a sua
superioridade. Com isso, cento e vinte e nove mulheres morreram queimadas e
por asfixia dentro da fábrica de tecidos, devido a ação policial.
O século XX foi marcado na história como sendo o século da luta pelos direitos das
mulheres. Em 1910, numa conferência internacional de mulheres realizada na
Dinamarca, foi decidido, em homenagem àquelas mulheres, comemorar o 8 de
Março como "Dia Internacional da Mulher“.
23. Algumas Mulheres que marcaram época no mundo
com sua vidas
*Anne Frank: Quem nunca leu o diário desta jovem adolescente judeia que, embora se tenha
escondido dos Nazismo durante muito tempo, não sobreviveu ao campo de concentração depois da
sua captura – uma vida inesquecível, um relato de esperança no seio de um dos capítulos mais
negros da humanidade.
*Cleópatra : A última Faraó do Egito foi, literalmente, uma mulher de armas – as suas famosas
ligações românticas a Júlio César e Marco António ficam para segundo plano quando lembramos
que esta mulher preferiu morrer ao ser capturada quando depois de uma longa batalha não
conseguiu salvar o Egito de cair nas mãos dos romanos.
*Diana, a Princesa de Gales: Conhecida como a “Princesa do Povo” entrou nos nossos
corações graças ao seu romance conto-de-fadas, às dificuldades vividas num casamento muito
público e pouco feliz, ao seu trabalho humanitário incansável e à sua morte que veio cedo demais.
*Elizabeth Blackwell: Foi a primeira mulher no mundo a licenciar-se em medicina e, a partir
de então, dedicou-se à educação feminina na área da medicina.
*Madre Teresa de Calcutá: Natural da Jugoslávia, entregou-se desde muito cedo à sua
vocação religiosa, onde sobressai uma vida inteira dedicada a ajudar os pobres. Por isso, e muito
justamente, ganhou o Prêmio Nobel da Paz.
*Marilyn Monroe: Uma das mulheres mais famosa, poucas devem saber que a atriz foi
descoberta enquanto trabalhava numa fábrica de defesa da II Guerra Mundial e, a partir de
então, emprestou um glamour nunca visto às mulheres dos anos 40 e 50.
25. Mulher
Ilsa da Luz Barbosa
Você que busca no dia a dia sua
independência, sua liberdade, sua
identidade própria;
Você que luta profissional e
emocionalmente, para ser
valorizada e compreendida;
Você que a cada momento tenta ser a
companheira, a amiga, a "rainha do lar";
Você que batalha incansavelmente por seus
próprios direitos e também por um mundo
mais justo e por uma sociedade sem
violências;
Você que resiste aos sarcasmos daqueles
que a chamam de, pejorativamente, de
feminista liberal e que já ocupa um
espaço na fábrica, na escola, na
empresa e na política;
Você, eu, nós que temos a capacidade de
gerar outro ser, temos também o dever de
gerar alternativas para que a nossa Ação
criadora, realmente ajude outras
mulheres a conquistarem
a liberdade de Ser...
