Este documento discute as melhores práticas para bibliotecas escolares em três áreas: 1) apoio ao desenvolvimento curricular, 2) promoção da leitura e literacia, 3) projetos, parcerias e atividades com a comunidade. Ele enfatiza a importância da colaboração entre professores e bibliotecários e do acesso igualitário aos recursos da biblioteca.

1. Actividade 1_on-line:
Metodologia de trabalho:
1º Ler, individualmente, e analisar, em grupo,1 dos principais documentos orientadores a nível nacional e internacional disponibilizadosno
fórum e identificar 1 passagem/ excerto relativamente a 1 dos quatro domínios (a determinar em grupo), justificando a sua escolha no âmbito
da função e missão da BE no contexto de mudança.
2º Editar, na grelha, a sua parte, respondendo no respectivo grupo de trabalho. Para tal, deverá editar na última versão deixada pelo colega,
gravar a alteração do documento no PC e depois anexá-lo à sua resposta.
Grupo: A Documento: MANIFESTO IFLA/UNESCO PARA BIBLIOTECA ESCOLAR
Excerto/ página Justificação/ formando
Área de intervenção/
domínio
A. Apoio ao “A biblioteca escolar é parte integral do processo Estes são os dois parágrafos que dão início
Desenvolvimento educativo. à identificação dos objetivos que é
Curricular
necessário atingir para que haja
Para o desenvolvimento da literacia e/ou desenvolvimento da literacia e/ou
competência na leitura e escrita e no uso da competência na leitura e escrita no uso da
informação, no ensino e aprendizagem, na cultura e informação. Estas competências fazem
nos serviços básicos da biblioteca escolar, é parte do currículo. Logo, sendo a biblioteca
essencial o cumprimento dos seguintes objetivos...”, parte integral do processo educativo e
pág. 2. sendo sua função promover “serviços de
apoio à aprendizagem e livros aos membros
da comunidade escolar, oferecendo-lhes a
possibilidade de se tornarem pensadores
críticos e efetivos usuários da informação,
1

2. em todos os formatos e meios (pág.1)”,
parece-nos que está justificada a relação
entre o excerto escolhido e o domínio A –
Apoio ao desenvolvimento curricular.
“A BE habilita os estudantes para a aprendizagem ao Este parágrafo leva-nos para a utilidade e a
longo da vida e desenvolve a imaginação, riqueza da BE enquanto suporte das
preparando-os para viver como cidadãos aprendizagens dos alunos e contínuo
responsáveis.”Pág1 enriquecimento. A BE surge como uma
ferramenta para a qualidade da educação
contribuindo para diminuir as desigualdades
sociais e fomentando a criação de métodos
ativos de ensino e de aprendizagem. O uso
da BE potencia a riqueza de recursos, de
informação e o intercâmbio de boas
práticas.
A BE deve apoiar e intensificar a consecução dos A existência de uma ligação efetiva entre
objetivos educacionais definidos na missão e no professores e professores bibliotecários
currículo da escola; Desenvolver e manter nas propicia o desenvolvimento curricular,
crianças o hábito e o prazer da leitura e da fornecendo uma vasta gama de
aprendizagem, bem como o uso dos recursos da informação/conhecimentos.
biblioteca ao longo da vida; “Pág.2”
2

3. B. Leitura e Literacias “A biblioteca escolar promove serviços de apoio à Sem dúvida que este excerto do manifesto
aprendizagem e livros aos membros da comunidade poderia ter como título: Promoção da leitura
escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se e literacias.
tornarem pensadores críticos e efetivos usuários da A BE é um elemento de inovação
informação, em todos os formatos e meios.” (pág.1) imprescindível para a promoção de hábitos
de leitura sólidos pois dispõe de recursos de
informação para alunos de todos os níveis
educativos e nesse sentido amplifica a
informação e o conhecimento de todos os
estudantes. Mas quando falamos de leitura
imaginamos aquela pessoa sentada de livro
na mão; contudo quando ouvimos a melodia
de uma música, não estamos também a ler?
Quando contemplamos uma pintura quase
sentimos o cheiro da chuva, isso não será
também ler? Se não pudermos acrescentar
ao ato de ler as nossas próprias vivencias
pouco nos servirá o esforço dispendido.
“Está comprovado que bibliotecários e professores, A BE deve ser uma aliada na sala de aula e
ao trabalharem em conjunto, influenciam o nesta parceria “bibliotecários e professores”
desempenho dos estudantes para o alcance de maior valoriza-se esse tesouro fantástico que mais
nível de literacia na leitura e escrita, não é que um fazer pedagógico em que a
aprendizagem,…”pag2 BE é encarada como uma extensão da
3

4. própria aula. A escola que não proporciona
aos seus alunos um contato estreito com os
livros e a leitura não ensina
verdadeiramente a ler e por ser um
compromisso de todos esta parceria deve
ser encarada como primordial para um bom
nível de leitura e de literacia. A BE permite
ainda o desenvolvimento das
potencialidades de cada aluno através da
ação pedagógica que serve de apoio ao
conhecimento. Temos de entender que a
escola deve favorecer o conhecimento
mutuo e tal só se consegue com a atuação
efetiva dos envolvidos, de pessoas
preparadas para abrir outros olhares a cada
aluno
“Proclamar o conceito de que a liberdade intelectual e A utilização das bibliotecas, promove a
o acesso à informação são pontos fundamentais à liberdade intelectual.
formação de cidadania responsável e ao exercício da
democracia”. “Pág. 3”
C. Projectos, Parcerias e “As bibliotecas escolares ligam-se às mais extensas Nestas palavras deste manifesto, está bem
Actividades Livres e redes de bibliotecas e de informação, em observância patente que as bibliotecas escolares devem
de Abertura à
Comunidade aos princípios do estar abertas a desenvolver projectos em
4

5. Manifesto UNESCO para Biblioteca Pública.” (pág.1) parceria com outras entidades.
(…)
“A biblioteca escolar é parceiro imprescindível para Neste parágrafo apercebemo-nos que a BE
atuação em redes de biblioteca e informação tanto vai muito para além da sala de uma escola
em nível local, regional como nacional.” (pág. 2) e que é na sala da BE que pode começar
um percurso de compromisso que pode
envolver vários profissionais da
educação”professores, bibliotecários”
nomeadamente através da dinamização de
parcerias e /ou projetos como a hora do
conto, histórias mimadas, representação
teatral, jornadas pedagógicas, concursos
literários, etc. A escola é um espaço de
aprendizagem, então porque não usufruir
das coisas boas que ela nos oferece e
desenvolver as suas reais potencialidades
através de momentos lúdico -pedagógicos
em que todos (escola, pais e comunidade)
nos sintamos membros ativos e usando
essas parcerias como porta de entrada para
o conhecimento?
5

6. A utilização das bibliotecas é para todos,
sem qualquer descriminação. E, para que
Os serviços das bibliotecas escolares devem ser
assim seja, devem munir-se de materiais
oferecidos igualmente a todos os membros da
específicos de forma a dar respostas a
comunidade escolar, a despeito de idade, raça, sexo,
pessoas com N.E.E.
religião, nacionalidade, língua e status profissional e
social. Serviços e materiais específicos devem ser
disponibilizados a pessoas não aptas ao uso dos
materiais comuns da biblioteca. O acesso às
coleções e aos serviços deve orientar-se nos
preceitos da Declaração Universal de Direitos e
Liberdade do Homem, das Nações Unidas, e não
deve estar sujeito a qualquer forma de censura
ideológica, política, religiosa, ou a pressões
comerciais. “Pág. 2”
D. Gestão da Biblioteca “Em vista do crescimento dos ambientes de rede, os Parece-nos que neste excerto está clara a
Escolar bibliotecários escolares devem tornar-se competentes necessidade de planear o trabalho, como
no planejamento e na instrução das diferentes gerir esse trabalho, tendo em conta os
habilidades para o manuseio de novas ferramentas recursos disponíveis, humanos e físicos.
de informação, tanto a professores como a
6

7. estudantes. Portanto, devem obter contínuo
treinamento e desenvolvimento profissional.”, pág. 3
A BE deve ser encarada como um espaço
“O papel do bibliotecário escolar varia de acordo com
dinâmico e indispensável à formação do
orçamentos, currículos e metodologias de ensino das
cidadão, mas bastas vezes a BE funciona
escolas, dentro do quadro legal e financeiro do país
em espaços desajustados. O ideal seria ter
Em contextos específicos, há áreas gerais de
pessoas sensíveis a esta problemática na
conhecimento que são vitais se os bibliotecários
sua criação e projetar as BE tendo em vista
escolares assumirem o desenvolvimento e a
a dinamização de espaços de pesquisa,
operacionalização de serviços efetivos: gestão da
leitura, informática, etc. Deveria ter-se em
biblioteca, dos recursos, da informação e ensino.
atenção pessoas de mobilidade reduzida e
“pag 3
adaptar a BE a essa realidade, dar cor aos
espaços das crianças… de modo a que
todos pudessem dela usufruir. Obviamente
que isso implica custos e meios que nem
sempre estão disponíveis. A gestão da BE
remete-nos para uma questão: Que BE
necessita a nossa sociedade, que uso faz
da informação? Que competências são
necessárias num mundo em permanente
mudança e pleno de tradições?” A
estratégia de gestão tem assentado na
7

8. ampliação da visibilidade da biblioteca
escolar e da atividade dos professores
bibliotecários e equipa educativa pela sua
ação educativa, cultural, social cívica em
cada escola, em particular, e no sistema
educativo, em geral. A gestão da biblioteca
escolar conduz-nos ainda para a
necessidade de perspetivar a necessária
rutura entre a forma tradicional de gerir,
organizar e disponibilizar a informação e os
novos desafios que a mudança de
paradigma implica. Não podemos ignorar a
necessidade de investimento na formação
para as diferentes literacias envolvidas no
trabalho com a biblioteca escolar e na
construção do conhecimento por parte dos
alunos. A biblioteca escolar deve
corresponder a uma inovação educacional,”
nas palavras de Rui Canário. Uma inovação
no sentido em que implica uma rutura com o
sistema de gestão tradicional, ainda
centrado na disponibilização de informação
e de recursos e não na construção de
8

9. conhecimento.
Para que a BE tenha uma boa gestão é fundamental:
A gestão de uma BE é essencial para um
“Definição de objectivos e prioridades que vão de
bom funcionamento. É de extrema
encontro ao currículo da escola;
relevância que os bibliotecários sejam
Profissionalismo na organização e manutenção;
profissionais ativos e empenhados de forma
Articulação entre professores, gestores,
a envolverem toda uma comunidade, sendo
administradores, pais, bibliotecários e outros pares
necessária a existência de meios humanos.
interessados da comunidade.”
Consideramos que as autoridades locais,
“A responsabilidade sobre a biblioteca escolar cabe
regionais e nacionais, devem ter esta
às autoridades locais, regionais e nacionais, portanto
responsabilidade, pois são estes
deve essa agência ser apoiada por política e
organismos que recebem os nossos
legislação específicas. Deve também contar com
impostos e, como tal, devem ter uma
fundos apropriados e substanciais para pessoal
política e legislação adequadas para o
treinado, materiais, tecnologias e instalações. A BE
funcionamento e gestão das bibliotecas.
deve ser gratuita.
Como está escrito na constituição, a
A biblioteca escolar é parceiro imprescindível para educação é um direito de todos os cidadãos
atuação em redes de biblioteca e informação tanto e deve ser gratuita, para que todos dela
em nível local, regional como nacional.”Pág. 3 possam beneficiar, daí que o acesso às
bibliotecas também deve ter o mesmo
carisma.
Grupo A
Cesarina Almeida, Isabel Santos e Rosalina Simão Nunes
9