O documento discute a importância de promover a leitura entre crianças desde a pré-escola. Sugere que as escolas dediquem uma hora por dia à leitura e escrita e utilizem recursos da biblioteca. Também enfatiza a necessidade de pais e professores servirem como modelos de leitura e de atividades para incentivar o hábito da leitura entre as crianças.

1. Pré-Escolar/Escolas Ler + na Família, na Escola
Sugestões na Biblioteca e em Toda a Parte!
 Inserção nas atividades/aulas do Pré-Escolar e
dos vários anos do 1.º Ciclo de uma hora diá-
ria dedicada à leitura e à escrita, centrada em
livros ajustados aos interesses e níveis de com-
petência linguística dos alunos;
 Inserção na planificação de outras atividades,
momentos dedicados à leitura conjunta e ao
“Os meus filhos terão computadores,
contacto com livros, jornais e revistas ajusta-
sim, mas antes terão livros. Sem dos aos interesses e níveis de competência lin-
livros, sem leitura, os nossos filhos guística dos alunos;
serão incapazes de escrever - inclusi-
 Utilização continuada na sala de atividades/
ve a sua própria história.” (Bill
aulas dos recursos disponíveis nas Bibliotecas
Gates) Escolares;
 Promoção de encontros dos alunos com escri-
Biblioteca Escolar “Lídia Jorge” tores e ilustradores das obras lidas/exploradas
na sala de atividades/aulas; A Leitura é uma porta aberta
Biblioteca Escolar da EB1/JI

de Vale Judeu
 Sensibilização de pais e encarregados de edu- para um mundo de
cação para a importância do livro e da leitura
Blogue da BE “ Lídia Jorge” no desenvolvimento da criança; descobertas e de prazeres
http://beboliqueime.blogspot.com/
 Promoção de feiras do livro, concursos, jogos, sem fim!...
prémios e iniciativas de carácter lúdico

2. Desenvolver o gosto pela leitura e simulta- Neste contexto, a biblioteca escolar é pois o
neamente a competência da leitura torna-se local privilegiado para o desenvolvimento de
uma necessidade no percurso de qualquer aprendizagens ativas, através da utilização das
aluno, uma vez que a leitura é transversal a novas tecnologias de informação e dos diver-
todos os saberes. sos recursos disponibilizados, para fomentar
hábitos de leitura e desenvolver as competên-
Sabemos que esta cias literácitas.
tarefa deve começar
muito cedo, no seio
da família quando a
criança ainda não
sabe ler.
Esta tarefa deve ser continuada nos ciclos de ensi-
no sequentes, tanto pela família como pela escola.
Razões para Ler + com as Crianças: Tem de ser um trabalho colaborativo e articulado
entre as duas partes, que se devem complementar
 Ouvir ler em voz alta, ler em conjunto, con- de modo a que as crianças e jovens se sintam
versar sobre livros, desenvolve a inteligência acompanhados e apoiados no seu percurso de leito-
e a imaginação. res. Segundo o Manifesto da Biblioteca Escolar
 Os livros enriquecem o vocabulário e a lin- (2000), ”a biblioteca escolar é parte integran-
guagem. te do processo educativo e
 As imagens, informações e ideias dos livros os seus objetivos são
alargam o conhecimento do mundo. essenciais ao desenvolvi-
 Quem tem o hábito de ler conhece-se melhor mento da literacia, das
a si próprio e compreende melhor os outros.
competências de informa-
 Ler em conjunto é divertido, reforça o prazer
do convívio. ção do ensino—
 Os laços afetivos entre as crianças e os adul- aprendizagem e da cultu-
tos que lhes leem tornam-se mais fortes. ra (…)”.
 A leitura torna as crianças mais calmas, aju- Federação Internacional das Associa-
da-as a ganhar autoconfiança e poder de ções dos Bibliotecários e Bibliotecas
decisão. aprovada pela UNESCO em 1999.