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A biblioteca escolar e os desafios no contexto da sociedade atual

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  1. 1. A Biblioteca Escolar e os desafios no contexto da sociedade atual Num mundo globalizado, em que se sabe quase ao segundo o que acontece nos antípodas do planeta, o acesso à informação é hoje banal e está à distância de um click. A televisão entra literalmente pelas nossa casas e invade o nosso espaço intímo, fornecendo informação, por vezes, não muito criteriosa. O jornais tecem a vida diária dos países, dos continentes, do mundo. E alimentam-se de informação. Nunca antes foi tão fácil saber o que acontece, no preciso instante, em qualquer lugar. E essa banalidade legitimou o direito de acesso à informação. O avanço das tecnologias e o acesso democrático à sua utilização tornaram necessário que a escola se envolva na construção de cidadãos capazes de procurar, selecionar, ler, interpretar e criticar a informação disponível. Cidadãos que não se deixem enredar na espiral de informação fornecida, que tenham voz própria e sejam capazes de objetivamente PROCURAR, LER e COMPREENDER o que as mensagens realmente transmitem. Sendo indiscutível que a Biblioteca Escolar é parte integrante do processo educativo porque proporciona informação e ideias fundamentais para o futuro sucesso dos alunos na sociedade atual, que se baseia em dois pilares fundamentais: a informação e a construção do conhecimento, a BE/CRE deve estimular a imaginação dos alunos e deve envolver-se com a equipa de 1
  2. 2. docentes, para programar o rumo da sua atuação, tendo em conta o curriculum escolar, os métodos de aprendizagem da escola, as necessidades de aprendizagem e desenvolvimento pessoal dos alunos, as necessidades do pessoal docente e os níveis crescentes de sucesso. Para que possa atingir as metas propostas, considero que o professor Bibliotecário deve envidar esforços de modo a assegurar que as estratégias estão a atingir os objetivos definidos. Deve ser preocupação sempre presente, saber se estão a ser atingidos os objetivos e metas definidos para a Biblioteca Escolar, o curriculum e a escola, se estão a ser cobertas as necessidades da comunidade escolar, se estão a ser utilizados os recursos adequados e se os Outputs são relevantes. Uma das grandes preocupações de todos os docentes é a aquisição da competência da Leitura, uma vez que é a trave mestra de todas as aprendizagens. A interpretação da informação e a sua utilização quando se trabalha em projetos e tarefas das diferentes disciplinas são duas das mais difíceis competências de aprendizagem. E é através da utilização destas competências que os alunos mostram se dominam ou não a verdadeira compreensão da informação que estão a fornecer. Transformar a informação recolhida no conhecimento de uma pessoa em concreto, é uma atividade desafiadora! Assim, um aluno competente deve ser capaz de processar informação da seguinte forma: • Integrar informação de fontes diversificadas; 2
  3. 3. • Fazer inferências; • Retirar conclusões; • Construir significado; • Estabelecer conexões com conhecimento anterior. E deve ainda ser capaz de comunicar com clareza, refletir objetivos e critérios definidos e demonstrar efetivas competências de apresentação. O papel do professor Bibliotecário é o de proporcionar atividades que fomentem a aprendizagem na Biblioteca Escolar, que estimulem o gosto pela leitura e o conhecimento do mundo onde vivemos, atividades culturais que, sempre que possível, promovam a inclusão social e a cidadania. Concluindo, as Bibliotecas Escolares deverão ser espaços de construção pessoal do conhecimento individual dos alunos da escola que servem. Sendo que a construção desse conhecimento se espelhará nas suas aprendizagens, sucesso pessoal e académico e determinará o seu futuro, é de concordar que é um papel deveras importante! A professora Bibliotecária Maria João de Vallera Gomes Pepe Beja, 8 de março de 2012 3

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