Filosofia e ciência no século xix pedagogia

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Filosofia e ciência no século xix pedagogia

  1. 1. FILOSOFIA E CIÊNCIA NO SÉCULO XIX E A INFLUÊNCIA NA PEDAGOGIA POSITIVISMO IDEALISMO SOCIALISMO
  2. 2. POSITIVISMO E CIÊNCIA <ul><li>AUGUSTO COMTE (1798-1857) </li></ul><ul><li>O ESTADO POSITIVO CARACTERIZA A MATURIDADE DO ESPÍRITO HUMANO </li></ul><ul><li>A EXPRESSÃO POSITIVO DESIGNA O REAL, EM OPOSIÇÃO À TEOLOGIA E A FILOSOFIA. </li></ul><ul><li>SÃO REAIS APENAS OS FATOS OBSERVADOS: A VERDADE SÓ É ALCANÇADA PELA CIÊNCIA EXPERIMENTAL </li></ul><ul><li>O POSITIVISMO É A EXALTAÇÃO DO AVANÇO DA CIÊNCIA MODERNA: “SABER É PODER” </li></ul>
  3. 6. <ul><li>O ENTUSIASMO COM A CIÊNCIA GEROU O CIENTIFICISMO : A CIÊNCIA EXPERIMENTAL SERIA O ÚNICO CONHECIMENTO VÁLIDO. </li></ul><ul><li>LOGO, O MÉTODO DAS CIÊNCIAS NATURAIS BASEADO NA OBSERVAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO E MATEMATIZAÇÃO, SERIA O MODELO PARA TODOS OS CAMPOS DE INVESTIGAÇÃO E A TODAS AS ATIVIDADES HUMANAS. </li></ul>
  4. 7. <ul><li>AS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS QUE ESTAVAM NASCENDO SE QUISESSEM SER RECONHECIDAS COMO CIÊNCIA DEVERIAM USAR MÉTODO SEMELHANTE AO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA. </li></ul><ul><li>DESTA FORMA COMTE DEFINE A SOCIOLOGIA COMO UMA FÍSICA SOCIAL, ISTO É, APLICAR A ELA OS MODELOS DA BIOLOGIA PARA EXPLICAR A SOCIEDADE COMO UM ORGANISMO COLETIVO. </li></ul><ul><li>NESSE CASO HÁ UMA CONSCIÊNCIA COLETIVA QUE IMPÕE AO INDIVÍDUO ADAPTAR-SE AO MEIO. </li></ul>
  5. 11. POSITIVISMO E EDUCAÇÃO <ul><li>HERBERT SPENCER (1820-1903): INCORPOROU O EVOLUCIONISMO DE CHARLES DARWIN: A EVOLUÇÃO CAMINHA PARA O PROGRESSO QUE SE BASEIA NA ORDEM , ISTO É, NUMA ESTREITA COLABORAÇÃO ENTRE AS PARTES. </li></ul><ul><li>EDUCAÇÃO FOCADA NO ENSINO DAS CIÊNCIAS </li></ul>
  6. 13. <ul><li>O POSITIVISMO ATUOU DE FORMA MARCANTE NO IDEÁRIO DAS ESCOLAS ESTATAIS E A FAVOR DE UM ENSINO LAICO . </li></ul><ul><li>O POSITIVISMO TEVE UMA FORTE INFLUÊNCIA NO BRASIL, NO INÍCIO DA REPÚBLICA E NA DÉCADA DE 1970 COM A TENTATIVA DE IMPLANTAÇÃO DA ESCOLA TECNICISTA. </li></ul>
  7. 15. AS IDÉIAS SOCIALISTAS <ul><li>SURGIRAM COMO DECORRÊNCIA DOS EFEITOS SOCIAIS PERVERSOS SOBRE A CLASSE TRABALHADORA DURANTE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL. </li></ul><ul><li>O SOCIALISMO UTÓPICO </li></ul><ul><li>O SOCIALISMO CIENTÍFICO – KARL MARX (1818-1883): CONCEITOS FUNDAMENTAIS. </li></ul>
  8. 16. SOCIALISMO E EDUCAÇÃO <ul><li>A EDUCAÇÃO NÃO É UM INSTRUMENTO PARA DAR OPORTUNIDADES IGUAIS A TODOS, MAS SIM PARA MANTER E REPRODUZIR A DESIGUALDADE SOCIAL </li></ul><ul><li>ENQUANTO NÃO SE REALIZA A AÇÃO REVOLUCIONÁRIA OS EDUCADORES DEVEM LUTAR POR: </li></ul>
  9. 17. <ul><li>DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO (UNIVERSAL) E PELA ESCOLA ÚNICA (NÃO DUALISTA),ISTO É, SEM DISTINÇÃO ENTRE FORMAR E PROFISSIONALIZAR. </li></ul><ul><li>VALORIZAÇÃO DO PENSAR E DO FAZER, EM QUE O SABER ESTEJA VOLTADO PARA A TRANSFORMAÇÃO DO MUNDO. </li></ul><ul><li>DESMISTIFICAÇÃO DA ALIENAÇÃO E DA IDEOLOGIA: CONSCIENTIZAÇÃO DA CLASSE OPRIMIDA. </li></ul>

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