1. CNEC ± MORRINHOS
Escola de Ensino Médio
1
PLANO DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
Ano Letivo de 2011
PROFESSOR: LUIZ CARLOS DE SOUZA
CONCEPÇÃO DO CURSO
O curso de Português dará ênfase aos seguintes aspectos: leitura, análise, interpretação e produção
de textos e expressão oral.
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
LIVRO ADOTADO
Apostila didática CNEC e Cereja, William Roberto e Magalhães, Thereza Cochar. Gramáticas Gerais
BIBLIOGRAFIA DE APOIO
1.BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira.São Paulo, Cultrix.
2.MOISÉS,Massaud. A Literatura Portuguesa. São Paulo, Cultrix
3.FARACO & MOURA. Gramática. São Paulo. Edit. Ática
4.PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto ² Leitura e redação. São Paulo. Edit. Ática
5.Gramáticas de autores diversos.
6.Livros de Literatura do Ensino Médio (vol. 2 ou vol. único)
PRIMEIRO TRIMESTRE LETIVO (de fev/2011 a 04/2011)
OBJETIVOS
Objetivos gerais
1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.
2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e
escrever.
3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e
diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.
4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do
tempo.
6.Redigir com grau crescente de clareza ecorreção, segundo o padrão culto da língua.
7.Reconhecer as diferentes modalidades linguísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.
8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise
interpretativa de textos.
9.Empregar e explicar mecanismos linguísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a
clareza, a elegância e a concisão textual.
10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.
Objetivos específicos

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1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.
2.Identificar, em textos orais e escritos, os atos de comunicação, figuras de estilo.
3.Compreender a origem e a evolução dos movimentos literários estudados.
4.Identificar características literárias, estilos, autores e visão de mundo do Romantismo edos períodos
estudados na série anterior.
5.Entender os recursos presentes nas produções do Romantismo, relacionando-os às outras artes e à
atualidade.
6.Relacionar o Romantismo ao contexto histórico.
7.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO -PEDAGÓGICOS
Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos
Março O substantivo e o adjetivo Exercícios gerais de reconhecimento em textos.
Idem Produção de texto: a
narração, o cartaz.
Elaboração de texto narrativo individual.
Idem O Romantismo Brasileiro:
As três gerações da poesia
Leitura e reconhecimento das características das
poesias de cada geração do Romantismo Brasileiro,
assim como dos poetas mais representativos.
Março O Romantismo Brasileiro:
A prosa indianista, urbana,
gótica. ² Tipos de sujeito
Leitura integral da obra: Iracema, de José de Alencar. A
avaliação será escrita, individual.
Idem Orações subordinadas Exercícios gerais
Abril Era Medieval ²
Trovadorismo e Humanismo
- produção de textos: a mesa
redonda, o conto.
Conforme orientação de exercícios do livro didático.
Idem Era Clássica ² Classicismo ²
Barroco ² Arcadismo ²
Estrutura e Formação de
palavras ² Predicação verbal
e Complementos verbais
Idem
Abril Predicativos
Devolução das avaliações
Correção escrita da avaliação trimestral, comentários e
esclarecimentos das questões com maior incidência de
erros.
Avaliações Trimestrais
Aulas de Recuperação
Paralela
Avaliações de Recuperação
Paralela

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOS
Atitudinais Procedimentais
a.Trabalho cooperativo e em equipe: respeitar os
colegas, a professora, o espaço público
b.Comprometimento: com as tarefas, pesquisas,
leituras, datas, atividades em sala de aula ou
extraclasse.
c.Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu
material.
Enfatizar o ´saber fazerµ.
Observação atenta das aulas.
Observação da postura individual e em grupo em
momentos de exposição e de trabalhos.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS)
Período O que e como será avaliado Valor
23/03
25/02
Durante o
trimestre
idem
23/04
Leituras extraclasse:
1 -Iracema ² José de Alencar
Produção de textos:
Narração
Cartaz
Texto de campanha publicitária
Mesa redonda
Visto nos cadernos
Exercícios e participação
Prova de atualidades
1,0
0,5
1,0
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)
Período O que será avaliado
/04 Conteúdos essenciais do 1º. Trimestre. A avaliação é escrita, individual, sem consulta,
discursiva, interpretativa. O conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras serão
cobradas em todas as avaliações assim como itens gramaticais, os movimentos
literários.
RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
Período Procedimentos
Durante o
trimestre
Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar
características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa, esclarecimento
de dúvidas, resolução de exercícios.

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RECUPERAÇÃO PARALELA
Período Procedimentos
23 a 29/04 Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escrita das questões discursivas,
observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.
Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na avaliação e dos
objetivos essenciais do conteúdo.
Uma aula de uma hora, no período da tarde, para esclarecimentos de dúvidas, em dia a
ser marcado pela Direção da Escola.
SEGUNDO TRIMESTRE (de 05/2011 a /09/2011)
OBJETIVOS
Objetivos gerais
1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.
2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e
escrever.
3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e
diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.
4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do
tempo.
6.Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.
7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno entre elas.
8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise
interpretativa de textos.
9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a
clareza, a elegância e a concisão textual.
10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.
Objetivos específicos
1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.
2.Identificar características literárias, autores e obras.
3.Analisar, interpretar textos das épocas estudadas, comparando-os, relacionando-os à realidade.
4-Reconhecer características do Realismo nas obras e textos estudados.
5.Identificar a estrutura do romance realista.
6.Confrontar Romantismo e Realismo.
7.Relacionar o Realismo ao contexto histórico e artístico.
8.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos
Maio Realismo Português
Adjunto adnominal / Aposto
e vírgula
Aula dialogada.
Leitura integral da obra Senhora, de José de Alencar ²
avaliação escrita individual.

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Realismo Brasileiro
A prosa de Machado de
Assis
Aulas dialogadas, leitura e comentários
Período composto I Idem
Realismo-Naturalismo
Aluísio Azevedo
Período Composto II
Aula expositiva, leitura de trechos de romances
realistas e naturalistas.
junho Parnasianismo Brasileiro
A poesia de Olavo Bilac
e de outros parnasianos
brasileiros.
Paralelo entre a poesia parnasiana e a prosa realista-
naturalista.
Leitura de poemas em voz alta.
Modelo morfossintático:
O sujeito e o predicado.
Exercícios gerais de fixação.
Termos ligados ao verbo:
objeto direto, objeto indireto,
adjunto adverbial.
Exercícios de fixação.
A notícia
A entrevista
Produção de textos.
Agosto Sinaxe e Regência
Agosto A reportagem
Devolução das avaliações
trimestrais.
Leitura parcial da obra O Cortiço, de Aluísio Azevedo
Produção de texto.
Correção escrita da avaliação trimestral.
Avaliações Trimestrais
Aulas de Recuperação
Paralela
Avaliações de Recuperação
Paralela
CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOS
Atitudinais Procedimentais
a)Trabalho cooperativo e em equipe, respeitar os
colegas, os professores, o espaço público.
b)Comprometimento: com as tarefas, pesquisas,
leituras, datas, atividades em sala de aula ou
extraclasse.
c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu
material.
Enfatizar o ´saber fazerµ.
Observação atenta das aulas.
Observação da postura individual e em grupo em
momentos de exposição de trabalhos.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS)
. O que e como será avaliado Valor

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6
maio
junho
agosto
maio
junho
agosto
Leituras extraclasse:
a)Senhora ² José de Alencar
c)O cortiço ² Aluísio Azevedo
Redação:
A notícia
A entrevista
A reportagem
Os valores
serão definidos
posteriormente
(aguardando
definição de
valores do
trabalho de
Paranapiacaba,
prova de
atualidades e /
ou simulado).
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)
Período O que será avaliado
A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O
conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão
cobradas em todas avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos
literários.
RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
Período Procedimentos
Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar
características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa;
esclarecimentos de dúvidas e resolução de exercícios.
RECUPERAÇÃO PARALELA
Período Procedimentos
Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas,
observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.
Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos
essenciais.
Uma hora de aula, no período da tarde, em dia a ser definido pela Direção da Escola,
para esclarecimentos de dúvidas.
TERCEIRO TRIMESTRE (de 09/2011 a 12/2011)
OBJETIVOS
Objetivos gerais
1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.

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2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e
escrever.
3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e
diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.
4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do
tempo.
6.Redigir com grau crescente de clareza e correção segundo o padrão culto da língua.
7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.
8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise
interpretativa de textos.
9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a
clareza, a elegância e a concisão textual.
10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.
Objetivos específicos
1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e análise.
2.Identificar características literárias, autores, estilos e obras.
3.Analisar e interpretar textos do Simbolismo e Parnasianismo.
4.Compreender a maior liberdade formal a partir do Simbolismo .
5.Relacionar o Simbolismo ao contexto histórico e artístico da época.
6.Redigir com clareza, coesão, coerência e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO -PEDAGÓGICOS
Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos
setembro A linguagem do Simbolismo Aula expositiva
O Simbolismo em Portugal
Crase
Aulas dialogadas
Simbolismo Brasileiro
A poesia de Cruz e Sousa e
Alphonsus Guimaraens
Leitura integral da obra Dom Casmurro, de Machado de
Assis.
O teatro brasileiro no século
XIX
Verbo
Análise de trechos de textos do teatro romântico
brasileiro. Aulas dialogadas
Exercícios gerais
outubro Adjunto adnominal e o
complemento nominal
Aulas dialogadas
Aposto e vocativo Exercícios gerais
A crítica
O editorial
Produção de textos
novembro O texto dissertativo Leitura parcial da obra A confissão de Lúcio, de Mário
de Sá-Carneiro.
Colocação Pronominal.
Devolução da avaliação
Aulas dialogadas
Correção da avaliação trimestral por escrito.

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trimestral.
dezembro Concordância nominal
Avaliações Trimestrais
Aulas de Recuperação
Paralela
Avaliações de Recuperação
Paralela
Devolutiva aos alunos:
processo de recuperação final
Vista de provas
CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOS
Atitudinais Procedimentais
a)Trabalho cooperativo em equipe: respeitar os
colegas, a professora, o espaço público.
b)Comprometimento: com as tarefas, datas de
trabalhos, atividades em sala de aula e
extraclasse.
c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu
material.
Enfatizar o ´saber fazerµ.
Observação atenta das aulas
Observação da postura individual e em grupo em
momentos de exposição e de trabalhos.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (5,0 PONTOS)
Período O que e como será avaliado Valor
setembro
novembro
Leituras extraclasse:
a)Dom Casmurro=Machado de Assis
b)A confissão de Lúcio ² Mário de Sá-Carneiro
1,0
1,0
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)
Período O que será avaliado
A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O
conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão
cobradas em todas as avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos
literários.
RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
Período Procedimentos
Orientação de como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios,
localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa,

9. CNEC ± MORRINHOS
Escola de Ensino Médio
9
esclarecimentos de dúvidas, resolução de exercícios.
RECUPERAÇÃO PARALELA
Período Procedimentos
Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas,
observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.
Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos
essenciais.
Uma aula de uma hora de duração, no período da tarde, em dia a ser marcado pela
Direção da Escola, para esclarecimentos de dúvidas.
CONSIDERAÇÕES DO PROFESSOR EM RELAÇÃO À PROPOSTA DE TRABALHO APRESENTADA
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Assinatura
____ / ____ / 2011