Oficina blogues no ensino de Física

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Oficina blogues no ensino de Física

  1. 1. Uso de BloguesNo Ensino de Física Sérgio F. Lima cp2@sergioflima.pro.br XVIII SNEF – Vitória, ES Janeiro de 2008
  2. 2. SumárioNo Ensino de Física..............................................................................................................................1Notas de Copyleft.................................................................................................................................3Agradecimentos....................................................................................................................................4Introdução.............................................................................................................................................4Por que TICs no Ensino de Física? ......................................................................................................4 Por que TICs em Educação, baseado nos ícones da Educação?.....................................................5 Por que Blogues como porta de Entrada para o uso das TICs ?......................................................5 Algumas Possibilidades Pedagógicas dos Blogues.........................................................................5 Possibilidades Específicas Para Professores....................................................................................6 Possibilidades Específicas Para Estudantes.....................................................................................6 Possibilidades Específicas Para Professores e Estudantes...............................................................6Um Kit Minimalista para o Professor de Física...................................................................................7Paradigmas Tecnológicos do Kit Minimalista.....................................................................................7Blogues na Aprendizagem/Ensino de Física, Uma Abordagem Conectivista......................................7Principais Ferramentas Livres ou Gratuitas.........................................................................................7Construindo um Edublogue de Física, com Ferramentas Gratuitas....................................................7Construindo um Edublogue de Física, com Ferramentas Livres.........................................................7Explorando Possibilidades de Uso da Ferramenta...............................................................................7Usabilidade, Licenciamento de Conteúdo e Outras Questões Relevantes...........................................7Referências Bibliográficas....................................................................................................................7 2/6
  3. 3. Notas de Copyleft Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Atribuição-Uso NãoComercial-Compartilhamento pela mesma licença 2.5 Brasil. Para ver uma cópia destalicença, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/br/ ou envie uma carta paraCreative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Isto basicamente significa que você pode: • copiar, distribuir, exibir e executar a obra; • Criar obras derivadas. Sob as seguintes condições: • Atribuição. Você deve dar crédito ao autor original, da forma especificada pelo autor ou licenciante, isto é, você deve informar que o autor da apostila é o Prof. Sérgio F. Lima • Uso Não-Comercial. Você não pode utilizar esta obra com finalidades comerciais. • Compartilhamento pela mesma Licença. Se você alterar, transformar, ou criar outra obra com base nesta, você somente poderá distribuir a obra resultante sob uma licença idêntica a esta. Para cada novo uso ou distribuição, você deve deixar claro para outros os termos dalicença desta obra. Qualquer uma destas condições podem ser renunciadas, desde que Vocêobtenha permissão do autor. Nada nessa licença restringe os direitos morais do autor. Qualquer direito de uso legítimo (ou “fair use") concedido por lei, ou qualquer outro direitoprotegido pela legislação local, não são em hipótese alguma afetados pelo disposto acima. Este é um sumário para leigos da Licença Jurídica: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/br/legalcode Se desejar fazer sugestões para a melhoria desta apostila mande e-mail para: Sérgio Ferreira de Lima em: cp2@sergioflima.pro.br. Um versão “on-line” do curso base desta apostila pode ser acessada em: http://edublog.aprendendoemrede.info/ Apostila revisada em XX de Janeiro de 2008. 3/6
  4. 4. Agradecimentos Agradeço a minha família pelo apoio, a toda a comunidade de Software Livre ou de CódigoAberto (Open Source) por partilhar sua expertise, ao CEFET-RJ e ao Colégio Pedro II/RJ por meproporcionarem o desenvolvimento das idéias e as práticas que deram origem a este material. Atodos os Professores da blogosfera educacional que, através das conversações, contribuírampara a produção deste trabalho. E finalmente, à SBF por proporcionar a realização desta oficina. Introdução Este material de apoio a oficina “ Uso de Blogues no Ensino de Física” pretende simplesmentesubsidiar o uso dos blogues em contextos educacionais, em particular, no ensino de física. Nãopretende ser uma obra extensa. A idéia é equilibrar aspectos práticos da escolha dasferramentas, construção e uso efetivo dos blogues nas aprendizagens/ensino de física econsiderações teóricas sobre as escolhas feitas. As considerações teóricas podem ser aprofundadas posteriormente com outras leiturasindicadas nas referências bibliográficas ou também a partir das práticas dos professores com ouso dos blogues nos seus cotidianos docentes. Os aspectos práticos pretendemos esgotar aolongo das 8 horas da oficina, O retorno crítico dos participantes é muito bem vindo. Pois proporcionará a melhoria destematerial. Por que TICs no Ensino de Física? Antes mesmo de pensarmos na aplicação dos blogues em contextos educacionais,devemos nos perguntar: como as chamadas Tecnologias de Informação eComunicação/Colaboração (TICs), impactam no modo como as pessoas aprendem e/ouensinam? Neste sentido, uma análise rápida sobre esta questão é suficiente para que possamosconcluir sobre a pertinência de introduzirmos as TICs no cotidiano da Escola. Certamente existemvários bons motivos para concluirmos deste modo. Abaixo, apresento alguns destes motivos, numa ordem arbitrária de importância: • Caminhamos para a Era da Informação - Cada vez mais a sociedade, as instituições e as pessoas estão conectadas. Quer seja por computadores, notebooks, dispositivos de aprendizagem ou dispositivos móveis (celular, pda, telefones inteligentes). Se um dos papéis da Escola é preparar os jovens para a vida cidadã, então, usar tecnologias de informação e comunicação deveria ser um exigência de uma educação contemporânea. Só tenha em mente que o uso de computadores não é solução de todos os problemas da educação! Peopleware e Pedagogia fazem mais diferença do que tecnologia! • Compartilhamento de soluções - Você pode continuar com práticas da Era Industrial (eu, eu mesmo e minhas próprias soluções!) ou incorporar o modo de funcionamento das grandes inovações do nosso tempo: Produção distribuída e compartilhada de soluções! O uso das TICs, pode catalizar as mudanças na forma como aprendemos e, sobretudo, organizamos e dinamizamos nossas práticas pedagógicas. • Evitar o retrabalho docente - Muitas coisas que fazemos no nosso trabalho docente podem ser otimizadas/facilitadas com o uso de Tecnologias Informacionais. Da 4/6
  5. 5. administração da produção/aprendizagem/trabalho dos alunos até o gerenciamento de recursos educacionais1.Por que TICs em Educação, baseado nos ícones da Educação?Paulo Freire2 - Porque os homens aprendem em comunidade. Se as pessoas (de diferentescontextos culturais, visões de mundo e níveis cognitivos) estiverem conectadas, maiores aspossibilidades de situações de aprendizagem!Vygotsky 3- Porque é na interação entre aqueles que sabem mais com aqueles que ainda nãoconseguem fazer sozinhos que o pensamento se desenvolve! As TICs potencializam estasinterações, criando novos espaços de aprendizagens!George Siemens4 - Por que aprender é conectar idéias, competências, pessoas e recursos paraa resolução de problemas (SIEMENS, 2005). As TICs conectam pessoas e recursos educacionaisproporcionando uma mudança no centro de gravidade da escola: De centro de ensino para centrode aprendizagem! Ou, em outras palavras, a Escola pode deixar de ser uma “plataforma deensino” para se tornar uma “plataforma de aprendizagens”.Por que Blogues como porta de Entrada para o uso das TICs ? Porque tem uma curva de aprendizagem extremamente suave. Fácil para começar, fácil deusar (sem grandes conhecimento técnicos!) e fácil de fazer manutenção. Em outras palavras:Menos é mais, também, em Educação! Grande flexibilidade. Basicamente você pode usar para conteúdos estáticos e conteúdosdinâmicos. Para distribuir mídias (fotos, sons e vídeos) e para sistematizar ou reunir produçãoindividual ou coletiva. E por último, mas não menos importante, permite nativamente que ocorramconversações e, conseqüentemente, surjam comunidades de aprendizagem em torno dosblogues!Algumas Possibilidades Pedagógicas dos BloguesAbaixo, alguns motivos pelos quais o uso de blogues, em contextos educacionais, pode contribuirpara uma educação mais adequada ao nosso tempo:A web é uma ótima ferramenta para compartilhar conhecimento. ● Escrever sobre algo, implica em reflexão, crítica, organização do pensamento (pense Vygotsky)… e isto é fundamental no processo de aprendizagem. ● Desenvolver a habilidade de gerenciar informação. ● Desenvolver a habilidade de transformar informação em conhecimento. ● Evitar o retrabalho docente. Uma vez publicado você só precisa aperfeiçoar!!! ● Desenvolver o espírito de colaboração(aprender a conviver) ● Aprender a aprender.1 Aqui um exemplo de uso de blogues como gerenciador de recursos educacionais: http://cp2.aprendendofisica.net/2 http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire3 http://pt.wikipedia.org/wiki/Vygotsky4 Professor e Pesquisador Canadense. Maiores detelhes nas referências bibliográficas 5/6
  6. 6. Possibilidades Específicas Para Professores ● Desenvolvimento de Projetos de Ensino. ● Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem (Como este curso!). ● Trabalhos Inter-Trans-Multi-disciplinares. ● Produção de material didático ou educacional. ● Reflexão Docente - Escrever para pensar, poder acessar sua produção para ressignificar, etc… (Obrigado Profa. Suzana Gutierrez5) ● Dê a sua Sugestão:___________________________________________________ ● ___________________________________________________________________ ● ___________________________________________________________________Possibilidades Específicas Para Estudantes ● Produção de resumos/sínteses da matéria estudada.. ● Logue (descrição) e discussão em torno do desenvolvimento de projetos escolares. ● Aprendizagens Colaborativas. ● Projetos de Aprendizagem6 ● Portifólio de Aprendizagens ● Dê a sua Sugestão:___________________________________________________ ● ___________________________________________________________________ ● ___________________________________________________________________Possibilidades Específicas Para Professores e Estudantes ● Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagens ● Conversações de assuntos iniciados no ambiente escolar e que se estende para além da Escola. ● Dê a sua Sugestão:___________________________________________________ ● ___________________________________________________________________ ● ___________________________________________________________________ Referências BibliográficasSIEMENS G. A Learning Theory for the Digital Age, In: International Journal of Instructional Technology & Distance Learning. Jan 2005, Vol 2, N◦ 1, pp3 Sérgio Ferreira de Lima cp2@sergioflima.pro.br5 http://gutierrez.pro.br6 http://www.escolabr.com/virtual/wiki/index.php?title=Projetos_de_Aprendizagem 6/6

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