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Como os poemas abordam a utopia
- 1. treinamento de questões abertas Literatura 01 Manoel Neves
- 2. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia os textos a seguir.
- 3. TEXTO 01 treinamento de questões abertas CANÇÃO DO EXÍLIO, Gonçalves Dias Minha terra tem palmeiras, Minha terra tem primores, Onde canta o Sabiá; Que tais não encontro eu cá; As aves, que aqui gorjeiam, Em cismar – sozinho, à noite – Não gorjeiam como lá. Mais prazer encontro eu lá; Minha terra tem palmeiras, Nosso céu tem mais estrelas, Onde canta o Sabiá. Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Não permita Deus que eu morra, Nossa vida mais amores. Sem que eu volte para lá; Em cismar, sozinho, à noite, Sem que desfrute os primores Mais prazer encontro eu lá; Que não encontro por cá; Minha terra tem palmeiras, Sem qu’inda aviste as palmeiras, Onde canta o Sabiá. Onde canta o Sabiá. DIAS, Gonçalves. Canção do exílio. In. Primeiros cantos. Porto Alegre: L&PM, 2003.
- 4. TEXTO 02 treinamento de questões abertas VOU-‐ME EMBORA PRA PASÁRGADA, Manuel Bandeira Vou-‐me embora pra Pasárgada Lá sou amigo do rei Lá tenho a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-‐me embora pra Pasárgada Vou-‐me embora pra Pasárgada Aqui eu não sou feliz Lá a existência é uma aventura De tal modo inconseqüente Que Joana a Louca de Espanha Rainha e falsa demente Vem a ser contraparente Da nora que nunca ^ve
- 5. TEXTO 02 treinamento de questões abertas VOU-‐ME EMBORA PRA PASÁRGADA, Manuel Bandeira E como farei ginás^ca Andarei de bicicleta Montarei em burro brabo Subirei no pau-‐de-‐sebo Tomarei banhos de mar! E quando es^ver cansado Deito na beira do rio Mando chamar a mãe-‐d’água Pra me contar histórias Que no tempo de eu menino Rosa vinha me contar Vou-‐me embora pra Pasárgada
- 6. TEXTO 02 treinamento de questões abertas VOU-‐ME EMBORA PRA PASÁRGADA, Manuel Bandeira Em Pasárgada tem tudo É outra civilização Tem um processo seguro De impedir a concepção Tem telefone à vontade Tem alcalóide à vontade Tem pros^tutas bonitas Para a gente namorar E quando eu es^ver mais triste Mas triste de não ter jeito Quando de noite me der Vontade de me matar – Lá sou amigo do rei – Terei a mulher que eu quero Na cama que escolherei Vou-‐me embora pra Pasárgada. BANDEIRA, Manuel. Meus poemas preferidos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2007.
- 7. QUESTÃO 01 treinamento de questões abertas 01 Redija um breve texto, explicando como os dois poemas trabalham a ideia de utopia.
- 8. ANALISANDO O COMANDO treinamento de questões abertas 01 explicar: aprofundar-‐se no estudo de um objeto; utopia: projeto de natureza irrealizável; ideia generosa, porém impra^cável; quimera, fantasia
- 9. PLANEJANDO A RESPOSTA treinamento de questões abertas 01 GONÇALVES DIAS MANUEL BANDEIRA utopia: Brasil utopia: Pasárgada lugar perfeito, idealizado, grandioso lugar no qual o locutor pode realizar desejos parâmetro: natureza [exuberante, melhor do mundo] parâmetro: amor, a^vidade gsica, contato com o Outro exemplo: céu, bosques, várzeas com o poder, aspectos da infância e da cultura popular; tempo: passado tempo: futuro exemplo: Não permita Deus q eu morra s; q eu volte... exemplo: verbos no futuro do presente na 3ª.estrofe longe de sua pátria, o locutor manifesta o desejo no presente, o locutor não pode viver de forma livre de voltar para o lugar onde nascera. por isso, o locutor constrói um lugar utópico
- 10. TEXTO treinamento de questões abertas EGO DE MONA KATEUDO, Mário Faus^no Dor, dor de minha alma, é madrugada E aportam-‐me lembranças de quem amo. E dobram sonhos na mal-‐estrelada Memória arfante donde alguém que chamo Para outros braços cardiais me nega Restos de rosa entre lençóis de olvido. Ao longe ladra um coração na cega Noite ambulante. E escuto-‐te o mugido, Oh vento que meu cérebro aleitaste, Tempo que meu des^no ruminaste. Amor, amor, enquanto luzes, puro, Dormido e claro, eu velo em vasto escuro, Ouvindo as asas roucas de outro dia Cantar sem despertar minha alegria FAUSTINO, Mário. O homem e sua hora e outros poemas. São Paulo: Companhia das Letras, 2010. p. 89.
- 11. QUESTÃO 02 treinamento de questões abertas 01 (UFMG-‐2011) Iden^fique três aspectos que caracterizam esse poema como um soneto.
- 12. ANÁLISE E RESOLUÇÃO treinamento de questões abertas 01 14 versos; métrica [versos decassílabos]; rimas alternadas; vocabulário elaborado; tratamento elevado do tema.
- 13. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia o poema a seguir.
- 14. TEXTO treinamento de questões abertas REFLEXO CONDICIONADO, Cacaso pense rápido: produto interno bruto ou brutal produto interno? CACASO. Reflexo condicionado. In.: HOLANDA, Heloísa Buarque de. 26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2001.
- 15. QUESTÃO 03 treinamento de questões abertas 01 Redija um breve texto, indicando quais as funções da linguagem aparecem no texto de Cacaso e analisando os efeitos ob^dos pelo uso das funções no poema.
- 16. ANÁLISE E RESOLUÇÃO treinamento de questões abertas 01 indicando as funções conaKva ou apelaKva: pense rápido [o uso do impera^vo configura um convite ao leitor]; referencial ou denotaKva: produto interno bruto [apresenta um conceito, uma informação]; poéKca ou estéKca: brutal produto interno [transforma o conceito exposto anteriormente]; indicando as funções cri^cam-‐se os custos que foram responsáveis pela elevação do PIB durante o Milagre Econômico cri^cam-‐se a violência e a arbitrariedade do regime polí^co implementado em 1964.
- 17. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia o texto a seguir.
- 18. TEXTO treinamento de questões abertas FESTA DA PENHA, Waldo Mowa Em meio aos romeiros, que nem santas, lá vai o Bicharéu rumo ao Convento. Tanto fervor e sacrigcio compensa, no caminho a pegação é óóó-‐^-‐ma! MOTTA, Waldo. Transpaixão. Vitória: EDUFES, 2008.
- 19. QUESTÃO 04 treinamento de questões abertas 01 Num breve texto, analise os elementos responsáveis pela produção de sen^do no poema “Festa da Penha”, de Waldo Mowa.
- 20. ANÁLISE treinamento de questões abertas 01 o poema de Waldo Mowa opera com dois recursos linguís^cos expressivos exploração dos sen^dos literal e figurado das palavras uso de 1 mesma palavra em dois campos de sen^do
- 21. RESOLUÇÃO treinamento de questões abertas 01 exploração da ambiguidade inúmeras palavras aparecem usadas nos sen^dos denota^vo e conota^vo penha: nome de santa católica [denotação]; referência indireta ao pênis [fonemas + forma] santa: mulher d moral elevada [denotação]; nome dado a homossexuais masculinos [conotação] bicharéu: grupo de bichos, por analogia com povaréu [denotação]; bichas culpadas [conotação] a exploração de campos semânticos o locutor do poema faz uma seleção de palavras que remetem, paradoxalmente, aos campos semân^cos rela^vos à religião e à [homos]sexualidade: penha, santas, fervor e sacrigcio, pegação.
- 22. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia com atenção os versos que se seguem, dos poemas "Soneto" e "É ela! É ela! É ela! É ela!", da obra Lira dos vinte anos, de Álvares de Azevedo.
- 23. TEXTO 01 treinamento de questões abertas 01 SONETO Pálida, à luz da lâmpada sombria, Sobre o leito de flores reclinada, Como a lua por noite embalsamada, Entre as nuvens do amor ela dormia! Era a virgem do mar! Na escuma fria Pela maré das águas embalada! Era um anjo entre nuvens d’alvorada Que em sonhos se banhava e se esquecia! AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. Belo Horizonte: Ita^aia, 1999.
- 24. TEXTO 02 treinamento de questões abertas 01 É ELA! É ELA! É ELA! É ELA! É ela! é ela! murmurei tremendo, E o eco ao longe murmurou -‐ é ela! Eu a vi... minha fada aérea e pura -‐ A minha lavadeira na janela! Afastei a janela, entrei medroso... Palpitava-‐lhe o seio adormecido... Fui beijá-‐la... roubei do seio dela Um bilhete que estava ali me^do... AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. Belo Horizonte: Ita^aia, 1999.
- 25. QUESTÃO 05 treinamento de questões abertas 01 (UFMG-‐1997) REDIJA um texto, mostrando as diferentes percepções da mulher manifestadas nos versos dos dois poemas.
- 26. ANÁLISE treinamento de questões abertas 01 a obra de Álvares de Azevedo se constrói a par^r de um binômio: a idealização român^ca [face de Ariel] a desidealização român^ca [face de Caliban]
- 27. RESOLUÇÃO treinamento de questões abertas 01 a idealização romântica no “Soneto”, notam-‐se aspectos da idealização român^ca [face de Ariel] cor branca, idealizada, indisponível [medo de amar: medo de envolver afe^vamente/sofrer] citações [pálida à luz da lâmpada sombria; leito de flores embalsamada, dormia] [virgem do mar, em sonhos se banhava e se esquecia] a desidealização romântica em “É ela, é ela, é ela”, notam-‐se aspectos da desidealização român^ca [face de Caliban] a desidealização se manifesta principalmente por intermédio da ironia românFca que apresenta a mulher desidealizada [dormia com um ferro de passar roupas na mão e roncando] e disponível para ao sexo [o sujeito poé^co não se compraz em olhá-‐la, mas beija-‐a em sua incursão]
- 28. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia os dois poemas de Gregório de Matos.
- 29. TEXTO 01 treinamento de questões abertas 01 SONETO Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, Depois da Luz se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em con€nuas tristezas a alegria. Porém, se acaba o Sol, por que nascia? Se é tão formosa a Luz, por que não dura? Como a beleza assim se transfigura? Como o gosto da pena assim se fia? Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza, Na formosura não se dê constância, E na alegria sinta-‐se tristeza. Começa o mundo enfim pela ignorância, E tem qualquer dos bens por natureza A firmeza somente na inconstância. MATOS, Gregório de. Antologia poéFca. Porto Alegre: L&PM, 2005.
- 30. TEXTO 02 treinamento de questões abertas 01 SONETO Discreta, e formosíssima Maria, Enquanto estamos vendo a qualquer hora Em tuas faces a rosada Aurora, Em teus olhos, e boca o Sol, e o dia: Enquanto com gen^l descortesia O ar, que fresco Adônis te namora, te espalha a rica trança voadora, Quando vem passear-‐te pela fria: Goza, goza da flor da mocidade, Que o tempo trota a toda ligeireza, E imprime em toda a flor sua pisada. Oh não aguardes que a madura idade te converta em flor, essa beleza Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada. MATOS, Gregório de. Antologia poéFca. Porto Alegre: L&PM, 2005.
- 31. QUESTÃO 06 treinamento de questões abertas 01 (UFMG-‐1999) REDIJA um texto, explicando como ideias comuns aos dois poemas jus^ficam o conselho dado pelo poeta no segundo poema.
- 32. ANÁLISE treinamento de questões abertas 01 a temá^ca em comum aos dois poemas é a constatação da fugacidade da vida poema 01 a constatação aparece basicamente na primeira, na terceira e na quarta estrofes [citar]: a fugacidade da vida deixa o locutor angus^ado, tenso [grande volume de interrogações, citar] poema 02 a constatação de que a vida é passageira aparece na quarta estrofe [citar] o convite para aproveitar a vida é feito na terceira estrofe [citar] o comando nos dois poemas, há a constatação de que a vida e a beleza feminina são passageiras ante tal realidade, o locutor convida a mulher para aproveitar a vida [terceira estrofe] a tensão barroca, no segundo poema, advém do fato de que, segundo o locutor do poema, a beleza da mulher não só vai acabar, mas ela também irá fanar, morrer.
- 33. INSTRUÇÃO treinamento de questões abertas 01 Leia a passagem a seguir, extraída de Nove noites, de Bernardo Carvalho, e o poema “Erro de português”, de Oswald de Andrade.
- 34. TEXTO 01 treinamento de questões abertas 01 No final da tarde em que chegamos, logo depois de me instalar, saí à procura do antropólogo e do seu filho, que ficaram em outra casa. Encontrei-‐os de short e sandália havaiana (em Roma como os romanos), com os corpos pintados de urucum, sentados em frente à casa do pajé, Afonso Cupõ, um sujeito enorme, sempre sorrindo, com cara de bonachão, e que em geral não dizia nada mas que, no dia seguinte, bêbado, acabou me encurralando num canto e me fez prometer que lhe daria cinquenta reais antes de ir embora. CARVALHO, Bernardo. Nove noites. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
- 35. TEXTO 02 treinamento de questões abertas 01 ERRO DE PORTUGUÊS, Oswald de Andrade Quando o português chegou Debaixo de uma bruta chuva Ves^u o índio. Que pena Fosse uma manhã de sol O índio ^nha despido O português. ANDRADE, Oswald de. Pau-‐Brasil. São Paulo: Globo, 1999.
- 36. QUESTÃO 07 treinamento de questões abertas 01 Redija um texto, confrontando o poema de Oswald de Andrade e o fragmento do romance de Bernardo Carvalho, levando-‐se em consideração os aspectos temá^cos e formais.
- 37. ANÁLISE treinamento de questões abertas 01 os dois textos abordam como a colonização a^nge e modifica a cultura indígena
- 38. ANÁLISE treinamento de questões abertas 01 texto 01 texto narra^vo em prosa, com predomínio da denotação, em que se expõe ironicamente o modo como os índios se vestem e revela os males trazidos pela civilização [dinheiro, álcool] texto 02 texto narra^vo em versos, com predomínio da conotação a chuva é associada ao colonizador [frio e tristeza]; o sol é associado ao elemento americano denotando alegria e vivacidade; o locutor do poema posiciona-‐se explicitamente contra a colonização [que pena]; o €tulo deve ser lido conota^vamente: o erro do português é a colonização em si; a chegada do branco resulta em perda da iden^dade do silvícola.