Este documento fornece uma introdução à disciplina de História. Explica como a História surgiu na Grécia antiga como testemunho e investigação, e como diferentes concepções historiográficas se desenvolveram ao longo dos séculos. Também apresenta os principais campos, fontes e disciplinas auxiliares da História.

1. Governo do Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Estadual de Educação
Colégio Estadual Leopoldina da Silveira
HISTÓRIA
Professor Luiz Valentim

2. Aula I – 1ª Série – Ensino Médio
Introdução à História

3. História... Para quê?
“Ao escrever a sua História, Heródoto de
Halicarnasso teve em mira evitar que os vestígios
das ações praticadas pelos homens se apagassem
com o tempo e que as grandes e maravilhosas
explorações dos Gregos, assim como as dos
Bárbaros, permanecessem ignoradas; desejava
ainda, sobretudo, expor os motivos que os
levaram a fazer guerra uns contra os outros.”
Heródoto. Introdução ao Livro I - Clio

4. Definição de História
 A palavra história, que tem origem no grego
ιστορία, tem significados que muito dizem a
respeito da História no passar dos séculos.
 Em grego, ιστορία tanto pode significar
testemunha quanto investigação.
 Heródoto, em sua História, não só registra os
fatos que testemunhou, como também investiga
o que teria gerado tal fato.
 A História é, ao mesmo tempo, o fato acorrido, a
narrativa do fato ocorrido e a ciência que
possibilita o estudo acerca do fato ocorrido.

5. O Sentido da História

6. Os Pais da História
 A História, como testemunho e investigação,
surge na Grécia no final do século V a.C.
 Embora a primeira obra intitulada História tenha
sido escrita por Heródoto, Tucídides (autor de A
guerra do Peloponeso) muito contribuiu para o
surgimento da história tal como a conhecemos.
 Ambos diferenciaram seus relatos dos contos
épicos e míticos ao datar cronologicamente os
eventos narrados e buscar comprovação de suas
narrativas.

7. Os Pais da História
Tucídides defendia a ideia de que é essencial
resgatar o passado para que possamos
aprender com os erros cometidos, de maneira
a não repeti-los.
A grande contribuição dos dois foi distanciar a
história de um povo das explicações
religiosas, ao responsabilizar os homens pela
situação presente e não a vontade dos deuses.

8. História Medieval
 A teoria romana de que as sociedades
“nascem, crescem e morrem” encontra
sustentação no texto bíblico.
 Com a ascensão do Cristianismo, entre os século
V e XV, a narrativa histórica submete-se à Igreja e
a vontade divina volta a ser determinante.
 A partir do século XII, buscando legitimar o
poderio dos senhores feudais, a genealogia ganha
força e relatos históricos que glorifiquem os
burgos passam a ser encomendados pelas
autoridades locais.

9. História Renascentista
 Buscando resgatar o conhecimento da
antiguidade greco-romana, humanistas afastam a
concepção teológica da História.
 A coleta e análise de documentos antigos torna-
se o ponto central da História.
 A História passa a ser auxiliada por diversas
disciplinas, como a Filologia, a Diplomática, a
Cronologia, a Genealogia, a Heráldica, a
Numismática, a Epigrafia, a Sigilografia e a
Arqueologia.

10. História Cientificista
 A partir do século XVIII, com contribuições de
Ranke e Comte, a narrativa histórica passa a ter
tratamento científico.
 O objeto estudado passa a ser submetido à prova
e contraprova antes de ter sua verdade divulgada.
 Acreditava-se que a História era uma “ciência do
passado” e, como tal, registrava os fatos tal qual
ocorreram.
 Deste modo, uma vez que os fatos fossem
resgatados a partir dos documentos escritos,
ordenados em sequência cronológica e narrados
em ordem linear, não se poderia questionar a
verdade ali registrada.

11. Historicistas e Positivistas
 Defensores da visão científica da
História, acreditam que o historiador só podia
relatar o que estava nos documentos, sem fazer
nenhum questionamento sobre o que estava
escrito neles.
 Ranke acreditava que os historiadores deveriam
se restringir à coleta de documentos, verificar se
eles eram falsos ou verdadeiros e, em
seguida, narrar o que estava escrito neles.
 Comte acreditava que não importavam as ações
individuais, pois a sociedade obedeceria a leis
naturais que determinariam os
acontecimentos, cabendo ao historiador apenas
registrar a história com base nos documentos

12. Perguntas de um trabalhador que lê
Bertolt Brecht

13. Quem construiu a Tebas de sete portas?
Nos livros estão nomes de reis.
Arrastaram eles os blocos de pedra?

14. E a Babilônia várias vezes destruída
Quem a reconstruiu tantas vezes?

15. Em que casas.
Da Lima dourada moravam os construtores?

16. Para onde foram os pedreiros, na noite em que
A Muralha da China ficou pronta?

17. A grande Roma está cheia de arcos do triunfo.
Quem os ergueu?
Sobre quem triunfaram os Césares?

18. A decantada Bizâncio
Tinha somente palácios para seus habitantes?

19. Mesmo na lendária Atlântida
Os que se afogavam gritaram por seus escravos
Na noite em que o mar a tragou.

20. O jovem Alexandre conquistou a Índia.
Sozinho?

21. César bateu os gauleses.
Não levava sequer um cozinheiro?

22. Filipe da Espanha chorou, quando sua Armada
Naufragou. Ninguém mais chorou?

23. Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos.
Quem venceu além dele?

24. Cada página uma vitória.
Quem cozinhava o banquete?
A cada dez anos um grande Homem.
Quem pagava a conta?

25. Tantas histórias.
Tantas questões.

26. Materialismo Histórico
 Derivada dos escritos de Marx e Engels, esta concepção
da História, nascida no século XIX, paralelamente ao
positivismo, rompe com os modelos anteriores ao
propor estudos relacionados à temática social e
econômica.
 Defende que as condições materiais da existência
humana são os elementos que condicionam (mas não
determinam) as formas de governo, as ideologias, as
religiões, as manifestações culturais, etc.
 Para os materialistas, as grandes rupturas no processo
histórico decorrem da luta de classes, que leva a classe
dominada ao poder, alterando assim o modo de
produção, ou seja, a maneira pela qual o homem se
organiza para obter os bens materiais de que necessita
para sobreviver.

27. História Revisitada
 A dissipação das certezas por conta da Primeira
Guerra Mundial dá origem a uma nova forma de
interpretar a História, distante da ideia de
progresso que estava implícita nas diversas
concepções históricas anteriores.
 As verdades absolutas começam a ser
questionadas.
 A devastação sem precedentes ocasionada pela
guerra abalou irremediavelmente a certeza de
que a humanidade estaria destinada a se tornar
cada vez melhor.

28. Para quê?... História
“...Acompanhava eu Henri Pirenne a
Estocolmo; mal chegamos, diz-me ele: “Que
vamos nós ver primeiro? Parece que há uma
Câmara nova. Comecemos por lá”. Depois,
como se me quisesse evitar um movimento de
surpresa, acrescentou: “Se eu fosse um
antiquário, só teria olhos para as coisas
velhas. Mas sou um historiador. É por isso que
amo a vida”. Nesta faculdade de apreensão do
que é vivo é que reside, efetivamente, a
qualidade fundamental do historiador...”
Marc Bloch

29. Escola dos Annales
 Os criadores da revista Annales, Lucien Febvre e
Marc Bloch, propunham, em 1929, a retomada
dos debates críticos sobre a construção do
conhecimento histórico.
 A revista tornou-se um ponto de encontro e de
debates entre historiadores e cientistas sociais.
 Nascida em época de crise econômica a primeira
fase dos annales foi marcada por estudos
econômicos da conjuntura, estimulando o estudo
dos preços e salários.

30. Escola dos Annales
 A partir dos annales a História passa a contar com
a contribuição de diversas áreas, como a
Antropologia, a Psicologia, a Sociologia, a
Economia, a Geografia, a Filosofia, a Arqueologia
e a Linguística.
 O tempo histórico passa a ser dividido em
pequena duração (o evento), média duração (a
conjuntura) e longa duração (a estrutura).
 Todo vestígio produzido pelos seres humanos
passa a ser considerado um documento
histórico, propiciando, com isso, o surgimento de
diversos campos do estudo histórico.

31. História Oral

32. Os Campos da História
História História
Oral Serial
História do
Psico- Discurso Com Arqueologia
História História
relação ao
tipo ou História Local
História das História da Com relação
Mentalidades Cultura Material tratamento ao campo de Regional
de fontes observação
História História História História
Econômica Cultural Abordagens Imediata Quantitativa
Biografia Micro-História
História Dimensões
Social Domínios Com relação
História das
Com aos agentes
Geo-História História História do Mulheres
relação aos históricos
Demográfica Imaginário
ambientes História dos História das
História História sociais ou Marginais Massas
Antropológica Política objetos
Etno-
História História das História da História História
Representações Sexualidade Rural da Arte
História História da História da História História
das Ideias Religião Vida Privada do Direito Urbana

33. As Ciências Humanas
Antropologia
Os antropólogos estudam o ser humano em seus
aspectos biológicos, sociais e culturais. Para
realizar tais pesquisas, esses estudiosos analisam
os aspectos genéticos e biológicos dos seres
humanos, bem como as formações e instituições
sociais, os costumes, a religiosidade e os
comportamentos humanos. Esses estudos
permitem aos historiadores perceberem como as
transformações culturais que ocorrem nas
sociedades podem influenciar em seus processos
históricos.

34. As Ciências Humanas
Sociologia
Os sociólogos estudam as relações entre seres
humanos que vivem em uma mesma sociedade.
Eles analisam como as questões
políticas, econômicas e tecnológicas influenciam
nas relações interpessoais e podem caracterizar
determinada sociedade. Além disso, os sociólogos
estudam as desigualdades sociais e apresentam
alternativas para reduzi-las. Os historiadores se
baseiam em estudos sociológicos para
entender, por exemplo, as semelhanças e
diferenças existentes entre as sociedades
humanas.

35. As Ciências Humanas
Geografia
Os geógrafos estudam as transformações que
ocorrem no espaço terrestre, tanto aquelas
causadas por fenômenos naturais quanto as que
são realizadas pelos seres humanos. Além
disso, eles trabalham na elaboração e
interpretação de mapas, na organização territorial
das cidades e na criação de projetos para a
recuperação de áreas degradadas. As análises
geográficas auxiliam os historiadores na
percepção das relações que os seres humanos
estabelecem com o meio ambiente ao longo do
tempo.

36. As Ciências Humanas
Filosofia
Os filósofos estudam as impressões e as
interpretações dos seres humanos sobre o mundo
que os cerca. Esses estudiosos procuram
compreender como as ideias e os anseios das
pessoas se transformam ao longo do tempo e
influenciam a percepção que elas têm sobre si
mesmas. O estudo da Filosofia possibilita aos
historiadores perceberem como as modificações
no campo das ideias interferem nos processos
históricos.

37. Fontes Históricas
“A construção do saber histórico tem como matéria-
prima a fonte. [...] Fonte histórica é tudo o que pode
fornecer informações sobre o passado: documentos
escritos, cartas, testemunhos, objetos do cotidiano,
fósseis, imagens, músicas, mapas, edifícios, jornais,
obras de arte e qualquer outro tipo de material que
aos olhos dos historiadores carreguem vestígios de
épocas e acontecimentos. [...] Grande parte das fontes
da História não foi produzida com o objetivo de
informar ou perpetuar a memória, mas foram
apropriadas como tal pelo fazer historiográfico.”
Caio Cesar Boschi

38. Fontes Históricas
Fontes Impressas
Fontes Documentais
Fontes Arqueológicas
Fontes Orais
Fontes Audiovisuais

39. Disciplinas Auxiliares da História
Filologia
Ciência das línguas, ou
de uma língua, do
ponto de vista da sua
história literária e
gramatical.

40. Disciplinas Auxiliares da História
Diplomática valor como testemunho.
Ciência auxiliar da
História, que estuda os
documentos
(diplomas, em
especial), nas suas
fórmulas e
formulários, as
características de sua
autenticidade e o seu

41. Disciplinas Auxiliares da História
Cronologia
Ciência auxiliar da
História, cujo objetivo
é estudar as
diferentes forma de
contar o tempo e as
datas dos aconte-
cimentos históricos.

42. Disciplinas Auxiliares da História
Genealogia
Ciência auxiliar da História
que tem por objeto o estudo
da origem e filiação das
famílias e o da biografia de
cada uma das pessoas que
constituem a chamada
“árvore genealógica”, ou
seja, o quadro das gerações
da mesma família que se
sucederam no tempo.

43. Disciplinas Auxiliares da História
Heráldica
Estudo científico
dos brasões das
famílias nobres.

44. Disciplinas Auxiliares da História
Numismática
Estudo científico das
moedas. Tal estudo
pode ser feito nas
imagens e inscrições
contidas nelas ou
então no aspecto
econômico.

45. Disciplinas Auxiliares da História
Epigrafia
Estudo científico das
inscrições gravadas na
pedra.

46. Disciplinas Auxiliares da História
Sigilografia
Estudo científico dos
selos que autenticam
documentos.

47. Disciplinas Auxiliares da História
Arqueologia
Ciência que busca
reconstituir o passado
por meio do estudo
dos resto
materiais, fósseis e
monumentos que dele
sobrevivem.

48. Periodização da História
Idade
Moderna
Idade
Contemporânea
Idade
Sociedades Ágrafas Idade Antiga Média
4000 Século Século Século
a.C. V XV XVIII

49. Calculando os Séculos
1798
623
1400

50. Calculando os Séculos
1798
+1 • Século XVIII
18
623
+1 • Século VII
7
1400
+0 • Século XIV
14

51. Tempo Histórico
“Embora dimensionar o tempo seja
fundamental para o estudo da História, ele
não tem um conceito uniforme nem valor
universal. O tempo existe em virtude de
determinado fato ou realidade histórica.”
Caio Cesar Boschi

52. Calendários
2012
5773
4710 1433

53. Raul Seixas
Eu nasci há dez mil anos atrás

54. Raul Seixas
Eu nasci há dez mil anos atrás
• Ao assistir o clipe:
– Identifique os fatos históricos citados na música;

55. Raul Seixas
Eu nasci há dez mil anos atrás
A turma será dividida em equipes, e cada uma
deverá:
• Construir um painel no formato de linha do tempo, na qual
cada fato histórico presente na letra da música esteja
localizado em seu respectivo período histórico e devidamente
ilustrado;
• Produzir um clipe da música supracitada utilizando o
programa Windows Live Movie Maker.

56. Raul Seixas
Eu nasci há dez mil anos atrás
• Cada trabalho valerá de 0 a 5 pontos, levando
as equipe à possibilidade de alcançar até 10
pontos;
• A equipe que alcançar o maior número de
pontos estará liberada de fazer a prova
bimestral;
• Se nenhuma das equipes alcançar 5
pontos, toda a turma fará a prova bimestral.

57. Raul Seixas
Eu nasci há dez mil anos atrás
• A presença de todos os componentes da equipe é
obrigatória no dia da apresentação, pois aquele que não
estiver presente, salvo com atestado médico, não obterá
pontuação alguma nas tarefas;
• A nota da equipe será proporcional à presença de todos os
membros da mesma durante todo o bimestre nas aulas de
História;
• Caberá ao professor avaliar os trabalhos;
• As equipes, que não forem liberadas da prova bimestral,
terão sua nota final de trabalho divida por 2 e somada à
nota obtida na prova bimestral, que valerá 5 pontos.

59. Bibliografia
• BOSCHI, Caio César. Por que • HERÓDOTO. História. São Paulo:
estudar história? São Paulo: Ática, Ediouro, 2001.
2007.
• FARIA, Ricardo de Moura; • PELLEGRINI, Marco; DIAS, Adriana
MIRANDA, Mônica Liz; CAMPOS, Machado; GRINBERG, Keila. Novo
Helena Guimarães. Estudos de Olhar: História. Vol. 1. São Paulo:
História. Vol. 1. São Paulo: FTD, FTD, 2010.
2010.
• FERREIRA, João Paulo Mesquita • PINSKY, Carla Bassanezi (Org.).
Hidalgo; FERNANDES, Luiz Fontes Históricas. 2 ed. São
Estevam de Oliveira. Nova Paulo: Contexto, 2006.
História Integrada. Vol. 1. 2 ed.
Curitiba: Módulo Editora, 2010.

60. Anexo
Fatos históricos relevantes presentes na música “Eu
nasci há dez mil anos atrás”, de Raul Seixas:
• Crucificação de Jesus Cristo;
• Inquisição;
• Migração Judaica;
• Surgimento do Islamismo;
• Decadência da Babilônia;
• Reinado de Salomão;
• Quilombo dos Palmares;
• Nazismo;
• Guerras Mundiais;
• Fundação do Estado de Israel (atual).