O poema de Bertold Brecht questiona quem realmente construiu as grandes civilizações ao longo da história, sugerindo que foram os trabalhadores e não apenas os reis e líderes. O documento discute a importância de considerar todos os sujeitos da história e evitar a parcialidade. Também aborda a interpretação dos fatos históricos e a relação entre memória, mitos, tempo e narrativas do passado.

1. Para entender a História...

2. OS SIGNIFICADOS DA HISTÓRIA Sujeitos da História Imparcialidade no ato de se construir conceitos históricos é impossível... ( não há neutralidade ) Pesquisa científica difere das técnicas utilizadas nas áreas de exatas

4. Anacronismo

5. Perguntas de um Operário Letrado Bertold Brecht Quem construiu Tebas, a das sete portas? Nos livros vem o nome dos reis, Mas foram os reis que transportaram as pedras? Babilónia, tantas vezes destruida, Quem outras tantas a reconstruiu? Em que casas Da Lima Dourada moravam seus obreiros? No dia em que ficou pronta a Muralha da China para onde Foram os seus pedreiros? A grande Roma Está cheia de arcos de triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem Triunfaram os Césares? A tão cantada Bizâncio Sò tinha palácios Para os seus habitantes? Até a legendária Atlântida Na noite em que o mar a engoliu Viu afogados gritar por seus escravos. O jovem Alexandre conquistou as Indias Sózinho? César venceu os gauleses. Nem sequer tinha um cozinheiro ao seu serviço? Quando a sua armada se afundou Filipe de Espanha Chorou. E ninguém mais? Frederico II ganhou a guerra dos sete anos Quem mais a ganhou? Em cada página uma vitòria. Quem cozinhava os festins? Em cada década um grande homem. Quem pagava as despesas? Tantas histórias Quantas perguntas

6. A INTERPRETAÇÃO DOS FATOS Memória e História mitos e fantasias necessidade de se conhecer o passado

7. HISTORIOGRAFIA E MEMÓRIA mitos e fantasias necessidade de se conhecer o passado invenção da escrita Memória e história andam juntas:Segundo Le Goff: “ a memória, onde cresce a História, que por sua vez a alimenta, procura salvar o passado para servir o presente e o futuro”

8. TEMPO E HISTÓRIA não linear ( sucessão de fatos) relação dialética entre o passado e o presente a relação do homem com o tempo é cultural Tempo Subjetivo X Tempo Objetivo Quadripartismo histórico ( uma convenção ) Tempo não é uniforme

9. Invenção da Escrita Fim do Império Romano do Ocidente Tomada de Constantinopla (fim do Império Romano do Oriente) Revolução Francesa Linha do Tempo

10. Pré-História Antiga Média Moderna Contemporânea Fatos históricos que indicam o fim de cada período

11. PENSANDO A HISTÓRIA A história surgiu na Grécia com Heródoto e Tucídides Todo texto histórico é ideológico Varia de acordo com o contexto Heródoto Tucídides

12. HISTÓRIA E MODERNIDADE No início da Modernidade o antropocentrismo e o racionalismo deram uma nova visão de mundo ao homem ocidental

13. A burguesia contribuiu no processo Revolução Francesa  nega o passado ( Idade das Trevas )

14. No século XIX, a história é novamente requisitada  busca das raízes nacionais ( História Positivista  idéia do conhecimento totalizante ) Importância do Materialismo Histórico de Marx e Engels Comte Engels Marx

15. No século XX, a Escola dos Anais  perspectivas culturais na construção do conhecimento histórico através das manifestações culturais, da interdisciplinaridade e das estruturas Nova História  linguagem próxima da literatura

16. Há homens que lutam um dia, e são bons; Há outros que lutam um ano, e são melhores; Há aqueles que lutam muitos anos, e são muito bons; Porém há os que lutam toda a vida Estes são os imprescindíveis Bertold Brecht Muito Obrigado !!!!!! Fábio Salvari