1) O documento discute os conceitos de avaliação e verificação na educação e as diferenças entre os dois. 2) É sugerido que a avaliação deve ser usada para diagnosticar dificuldades de aprendizagem e orientar os alunos, ao invés de apenas verificar conteúdo. 3) Há também uma discussão sobre as limitações humanas dos professores na medição do rendimento escolar e a importância do rigor metodológico.

2. Avaliação colocada em teste

3. Aferição da Aprendizagem Provas / Exames Avaliação

5. O que a Escola Pratica: avaliação ou verificação?

6. Professor (autoritário, detentor do saber) Conteúdo Aluno verificação Quantificação de resultados

7. Exemplo de medida incoerente 0 4 o 6 4 10 10 Matemática 3 o Média final 2 o 1 o Bimestre Disciplina

8. aluno Educador avaliação desenvolvimento padrão Reflexão sobre uma nova ação

9. Professor (mediador, reflexivo) Avalia para diagnosticar Conhecimento significativo Qualidade de aprendizagem do educando avaliação Educador reflete e orienta possíveis dificuldades

10. “ Ensinamos mas os alunos não aprendem, o que devemos fazer?” A prática educativa deve ser capaz de levar à construção de resultados significativos da aprendizagem. Avaliar para o melhor desenvolvimento do educando

11. Quadro comparativo ato dinâmico passos estáticos e definitivos direciona o objeto "congela" o objeto não se encerra com valor ou qualidade -> posição a favor ou contra -> nova decisão -> manter como está ou atuar encerra-se com a obtenção do dado que se busca uma tomada de posição a seu favor ou contra ele. objeto ou ato é configurado coleta, análise e síntese dos dados acrescido de valor ou qualidade observação, obtenção, análise e síntese dos dados "atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa, ato ou curso de ação...", "investigar a verdade de alguma coisa. .:". latim - a-valere , que quer dizer"dar valor a..:". latim - verum facere - "fazer verdadeiro". Avaliação Verificação

13. Encaminhamentos 2 – Estar interessado em que o educando aprenda e se desenvolva 3 – Rigor científico e metodológico.

14. Medida do Aproveitamento Escolar “ Medida é uma forma de comparar grandezas, tomado uma como padrão e outra como objeto a ser medido, ...” Por que é importante Escola Professores Educandos Pais

15. Nota ou conceito, qual a diferença? SS = superior = 10 MS = médio superior = 8 ME = médio = 6 MI = médio inferior = 4 IN = inferior = 2 SR = sem rendimento = 0

16. Medida é uma unidade de grandeza Instrumentos iguais ≠ medidas diferentes (medida linear, medidas de peso) Qual a unidade de medida do rendimento escolar? Qual o critério dessa medida?

17. Quem confere esta medida? Um ser humano como outro qualquer, com: histórias de vida diferentes, conceitos e pré-conceitos, classificações, juizes, imperfeitos. ...nós professores!

18. “ Na prática da avaliação, só existe um caminho: diagnosticar e reorientar sempre.” Cipriano Luckesi

19. Referências Bibliográficas HADJI, Charles. A avaliação desmistificada , Porto Alegre: Artmed Edicotra, 2001. LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar: São Paulo, Cortez, 1995. Revista Impressão Pedagógica - Ano XIII - No.36 - 2004 Site: www.luckesi.com.br