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ObjetivosEssa pesquisa pretendeu questionar alguns pontos paraconhecermos a realidade da nossa escola quanto aosconhecimen...
MetodologiaA execução deste trabalho se deu em três fases, cuja primeira ocorreu emfevereiro, a segunda em agosto e a últi...
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Questões Abordadas1. Sabe ligar e desligar o computador2. Sabe pesquisar na internet3. Tem conta de e-mail4. Envia e receb...
RESULTADO – 1ª Fase (fevereiro/2010)
RESULTADO – 3ª Fase (Dezembro/2010)
Para melhor visualização dos resultados, agrupamos as turmasclassificando-as em:Satisfatória: turmas que apresentaram um p...
Quadro Geral – Turmas 2010 - SEDE Turma      Classificação                                    Dificuldades   1º A      Sat...
Supomos que alguns fatores como a distância do local de moradia apontos de acesso a internet (turmas do interior: 1º B, C,...
InforCESJ nas Extensões           Número de Entrevistados: 908 alunosA pesquisa realizada em setembro de 2010 nas extensõe...
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Projeto Inforcesj - Resultado Final

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Resultado final da pesquisa diagnóstica realizada no Colégio Estadual São Jose - Granja/CE, acerca dos níveis de conhecimento em informática dos discentes.

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Projeto Inforcesj - Resultado Final

  1. 1. Colégio Estadual São JoséLaboratório Escolar de Informática - LEI Projeto InforCESJ: Desvelando a Realidade Resultado Final Granja – CE Dezembro, 2010
  2. 2. Público Alvo: Corpo discente do Colégio Estadual São José Período de Realização: 1ª Fase: Fevereiro/2010 2ª Fase: Agosto/2010 3ª Fase: Dezembro/2010 Responsáveis pela Execução Profs. Coords. do LEI:Fca Cláudia F. Fontenele e Silvana Maria F. de Moraes
  3. 3. ObjetivosEssa pesquisa pretendeu questionar alguns pontos paraconhecermos a realidade da nossa escola quanto aosconhecimentos de informática, para de forma conscienteintervir nas possíveis lacunas encontradas, visto que porexperiência e depoimentos de professores, várias foram asdificuldades encontradas no ano de 2009 em decorrência dobaixo nível de habilidades no manuseio do computador.
  4. 4. MetodologiaA execução deste trabalho se deu em três fases, cuja primeira ocorreu emfevereiro, a segunda em agosto e a última em dezembro de 2010.1ª Fase: Realização de pesquisa com todos os alunos da escola na sede;2ª Fase: Realização da pesquisa com os discentes e docentes dasextensões: Ibuguaçu, Adrianópolis, Timonha, Santa Terezinha eParazinho.3ª Fase: Nova aplicação dos questionários com os alunos da sede. O instrumento usado para a coleta de dados foi um questionáriocom perguntas que buscaram verificar de forma clara e objetiva osconhecimentos e habilidades dos alunos e professores quanto ao uso docomputador e internet. Após a coleta os dados foram tabulados eanalisados por turma, os quais foram arquivados, para posteriorcomparação com os resultados obtidos na terceira fase.
  5. 5. Comparativo da 1ª e 3ª Fase do Projeto:  1ª FASE:  3ª FASE: Nº de Alunos Nº de Alunos Entrevistados: 687 Entrevistados: 559Nº de Alunos na sede: Nº de Alunos na sede: 750 744 Percentual de Percentual de Participação: 91,6% Participação: 75,1%
  6. 6. Questões Abordadas1. Sabe ligar e desligar o computador2. Sabe pesquisar na internet3. Tem conta de e-mail4. Envia e recebe e-mails regularmente5. Tem orkut6. Tem msn (messenger)7. Sabe digitar e salvar textos8. Sabe criar pastas e subpastas9. Sabe formatar textos10. Sabe criar apresentações em slides11. Sabe pesquisar e baixar arquivos12. Sabe procurar vídeos13. Sabe pesquisar e baixar vídeos14. Tem computador
  7. 7. RESULTADO – 1ª Fase (fevereiro/2010)
  8. 8. RESULTADO – 3ª Fase (Dezembro/2010)
  9. 9. Para melhor visualização dos resultados, agrupamos as turmasclassificando-as em:Satisfatória: turmas que apresentaram um percentual acimade 50% nos itens 01, 02 e 07;Crítica: turmas que apresentaram um percentual inferior a50% no que se refere aos itens relacionados a uso de e-mail, criação de slides, formatação de textos e download dearquivos diversos;Muito crítica: turmas que apresentaram percentual inferior à50% em pelo menos um dos itens 01, 02 e 07.
  10. 10. Quadro Geral – Turmas 2010 - SEDE Turma Classificação Dificuldades 1º A Satisfatória Criação de slides e pastas 1º B Crítica Email, slides, download de arquivos diversos. 1º C Crítica Email, slides 1º D Muito critica Digitar e salvar textos e itens complementares. 1º E Critica Email, slides, criação de pastas 1º F Muito critica Digitar e salvar textos e itens complementares 1º G Muito Crítica Digitar e salvar textos e itens complementares 1º H Crítica Email, slides, formatação de textos, criação de pastas 1º I Muito Crítica Digitar e salvar textos e itens complementares 2º A Satisfatória - 2º B Crítica Email, slides, formatação, criação de pastas, download de arquivos 2º C Satisfatória Utilização do email 2º D Crítica Email, slides, criação de pastas, download de arquivos 2º E Muito Crítica Digitar e salvar textos e itens complementares. 2º F Muito Crítica Digitar e salvar textos e itens complementares. 3º A Satisfatória - 3º B Crítica Email, slides, formatação, criação de pastas, download de arquivos 3º C Crítica Utilização do Email, slides, formatação, criação de pastas, download de arquivos 3º D Muito Crítica Pesquisar e itens complementares. 3º E Muito Crítica Digitar e salvar textos e itens complementares.Integrado Satisfatória -
  11. 11. Supomos que alguns fatores como a distância do local de moradia apontos de acesso a internet (turmas do interior: 1º B, C, D, I, 2º B e 3º Be D), a falta do computador em casa, o trabalho e a desmotivaçãoprovocada por fatores diversos são alguns motivos pelos quais asturmas apresentaram desempenho insatisfatórios. Por outro lado, ofrequente acesso ao Laboratório de Informática da escola e outros locaisconectados a internet, o interesse em buscar novos conhecimentos, aposse do computador, as aulas ministradas no LEI e o estímulo àspesquisas, especialmente através dos projetos trabalhados naescola, são fatores que possivelmente determinaram o bomdesempenho das turmas classificadas como satisfatórias.Com isso, podemos agora estabelecer propósitos que visem a melhoriados conhecimentos de informática das turmas classificadas comocríticas e muito críticas. Dentre estes propósitos podemos citar: oficinaspara professores sobre o uso didático de recursos educacionais com usodo computador, Projeto Primeiros Clicks, Projeto Aluno Monitor e demaisprojetos da escola.
  12. 12. InforCESJ nas Extensões Número de Entrevistados: 908 alunosA pesquisa realizada em setembro de 2010 nas extensõesretratou um quadro que precisa ser melhorado. Para tanto, sefaz necessária uma intervenção que não está na nossagovernabilidade enquanto escola. Os resultados mostrarambaixíssimos índices de domínio de uso do computador e dainternet. Apenas as extensões de SantaTerezinha, Adrianópoles e Parazinho apresentaram resultadosum pouco acima dos demais.
  13. 13. QUADRO GERAL - EXTENSÕES

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