O documento discute a evolução das ferramentas tecnológicas na educação ao longo da história e como elas revolucionaram a transmissão de informações, tornando o aprendizado mais fácil. Também enfatiza a importância dos professores dominarem o uso pedagógico dessas ferramentas para facilitar a aprendizagem dos estudantes.

1. AVANÇO TECNOLÓGICO
NA EDUCAÇÃO
Evolução das técnicas
e ferramentas para
maximização do
aprendizado

2. O INÍCIO DE TUDO...
 O Avanço da
tecnologia é
fruto da
criatividade e
do trabalho
humano.

3. AS PRIMEIRAS FERRAMENTAS
 O uso do fogo, a roda,
o anzol, a lança são
invenções muito
antigas, que
possibilitaram ao
homem estender suas
ações para muito
além dos limites de
seus braços, pernas e
olhos.

4. GARANTIA NA USABILIDADE
DA TECNOLOGIA
 O que assegura o uso
benéfico da tecnologia é a
vontade de transformar a
realidade que nos cerca em
algo melhor para nós mesmos
e para os outros com quem
convivemos.

5. A PERGUNTA QUE NÃO QUER
CALAR!!!
O QUE A EDUCAÇÃO TEM AO QUE A EDUCAÇÃO TEM A
VER COM A TECNOLOGIA?VER COM A TECNOLOGIA?

6. DOCENTE X TECNOLOGIA
 A área da educação precisa dominar
o potencial educativo das
tecnologias e colocá-las a serviço do
desenvolvimento de um projeto
pedagógico que vise a construção da
autonomia dos educandos e a
formação para o exercício pleno da
cidadania.

7. CRONOLOGIA DAS
FERRAMENTAS
 Graças a evolução das ferramentas
tecnológicas no âmbito educacional,
foi possível revolucionar a forma de
transmissão de informações,
tornando mais fácil o processo de
construção do conhecimento.
 A seguir, alguns recursos que
contribuíram com esse processo.

8. AS PRIMEIRAS FORMAS DE
ESCRITA: DA PENA À CANETTA

9. DO PAPIRO AO LIVRO

10. A EVOLUÇÃO DA CARTEIRA
ESCOLAR

11. O AVANÇO DO QUADRO
NEGRO

12. MÁQUINA DE DATILOGRAFAR:
DA MANUAL À ELÉTRICA

13. A EVOLUÇÃO DO
RETROPROJETOR

14. DO MIMIÓGRAFO À
MÁQUINA DE XEROGRAFAR

15. A TELEVISÃO

16. DO VÍDEO AO DVD

17. MÁQUINA FOTOGRÁFICA:
DA ANALÓGICA À DIGITAL

18. O SOM

19. A EVOLUÇÃO DO
COMPUTADOR

20. A EVOLUÇÃO DO
COMPUTADOR: Dois Horizontes
20101995 20251945 2075
65 anos 65 anos
15 anos 15 anos

21. A EVOLUÇÃO DO
COMPUTADOR
 Mudanças amplas, profundas, duradouras e
aceleradas  mudanças abrangentes e radicais
 Televisão comercial: (1941) 1945
 Computador: 1945
 Transístor: 1947 (permitiu microeletrônica)
 Aviação a jato comercial: 1952
 Pílula anticoncepcional: 1960
 Internet: 1969 (acadêmica), 1993 (comercial)
 Microcomputadores: 1978
 Telefone celular: 1982
 Globalização econômica e cultural

22. CONTRUBUIÇÃO DO AVANÇO
TECNOLÓGICO PARA A
EDUCAÇÃO
 Todas as ferramentas que aqui
foram apresentadas, contribuíram
sobremaneira para a maximização
do processo educativo pois
representam poderosos elementos
de apoio à aula quando utilizados de
forma prudente.

23. A ADEQUADA UTILIZAÇÃO
DOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
 Os recursos tecnológicos não devem
ser utilizados para preencher
“espaços vazios”. O foco da
utilização deve sempre possuir um
objetivo pedagógico.
 Ao utilizarmos a tecnologia, não
podemos perder de vista seu caráter
de meio para atingir um fim.

24. O PERFIL DO PROFISSIONAL DA
EDUCAÇÃO FRENTE AO AVANÇO
TECNOLÓGICO
 O professor deve almejar um domínio
contínuo e crescente das tecnologias que
estão na escola e na sociedade, mediante
um relacionamento crítico com elas.
 O novo educador deve ser um tecnólogo,
cuja ação esteja alicerçada em um
processo científico capaz de submeter o
aluno à exposição cultural, mas com
domínio dos aspectos técnico-pedagógico
dos currículos e da metodologia.

25. O PROFESSOR E A
TECNOLOGIA
 O professor deve dominar a
utilização pedagógica das
ferramentas tecnológicas, de forma
que elas facilitem a aprendizagem,
sejam objeto de conhecimento a ser
democratizado e instrumento para a
construção de conhecimento.

26. REVISÃO DE POSTURA
NECESSÁRIA AO PROFESSOR
 É importante atentar para a
necessidade de reformular o
conteúdo e a prática de ensino.
 O professor deverá explorar as
novas tecnologias com ênfase no
conteúdo, não na ferramenta.

27. IMPORTANTE!!!
 A qualidade da educação,
geralmente centrada nas inovações
curriculares e didáticas, não pode se
colocar à margem dos recursos
disponíveis para levar adiante as
reformas e inovações em matéria
educativa, nem das formas de
gestão que possibilitam sua
implantação.