O documento discute a observação participante realizada por um investigador em uma escola em Beja, Portugal. O investigador recolhe diretamente informações enquanto está presente nos eventos naturais e responde às perguntas do que, quem e como. O investigador usa categorias semi-estruturadas de observação e entrevistas para coletar dados qualitativos dos alunos e professores.

1. @
Beja, 22 de outubro 2015

2. o investigador está onde os acontecimentos
ocorrem naturalmente (observador
participante)
O investigador recolhe
diretamente as informações

3. O Investigador tem de responder três perguntas:
o quê ? Quem? Como?
1 2 3

4. AGRUPAMENTO
Agrupamento de Escolas
nº 2 de Beja

5. SALA(S) /
ESPAÇO(S)
ORGANIZAÇÃO
/ AMBIENTE
PROCESSO /
ATIVIDADES

6. ALUNOS
PROFESSOR(A)
TÉCNICA

7. O observador tem algumas categorias de observação
elaboradas, mas está aberto a formação de novas
categorias decorrentes da observação
SEMI-
ESTRUTURADA
Entrevista semi-
estruturada:
Alunos e
Professores
Recolha
Documental
Método de
recolha de
dados
qualitativo
Define alguns indicadores e pode construir as grelhas de observação

9. Formação
Sala de
Aula

10. Technological Pedagogical and Content Knowledge
TPACK (Mishra & Koehler, 2006)
P
Pedagogical
Knowledge
C
Content
Knowledge
T
Technological
Knowledge
Technological Pedagogical
and Content Knowledge
TPACK (Mishra & Koehler,
2006)

11. Desafio
Fazer diferente
Vs
Metodologias
que provocam a
imaginação e a
criatividade.
Proibir Vs
Educar para o
uso adequado.
Limitação de
capacidade Vs
Aproveitar as
potencialidades
da Rede.

12. A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida pessoal e
social, tem vindo a alterar significativamente os ritmos diários e
hábitos de vida.

13. Perante esta realidade, é inevitável que nos questionemos sobre o
impacto que estes equipamentos têm nas escolas