1) O documento discute a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular, mencionando a legislação e desafios enfrentados por professores. 2) São apresentadas sugestões para trabalhar com diferentes tipos de deficiência, como instalar rampas e usar mobiliário adaptado. 3) A adequação curricular é apontada como forma de determinar o que, como e quando os alunos aprendem, levando em conta suas necessidades.

1. Lúcia de Fátima S. Perinazzo Emerson P. Evangelista Leandro Cunha

4. REFLEXÃO 01 QUEM É O ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS?

6. Reflexão 03 Se você tivesse um filho com necessidade especial gostaria que ele estudasse no Ensino Especial ou no Regular?

14. DEFICIÊNCIA MULTIPLA – (DMu) É associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física).Com comprometimento que acarretam no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

21. ADEQUAÇÃO CURRICULAR Descobrir as possibilidades que o jovem apresenta e quais são as suas necessidades em vez de destacar suas dificuldades. Assim, descobriremos formas e métodos para atendê-lo.

31. CONCLUINDO… O momento é de reestruturação da escola, o que só poderá se concretizar se os educadores se conscientizarem de que as salas de aula inclusivas partem da filosofia segundo a qual todas as crianças podem aprender e fazer parte da vida escolar comunitária (STAINBACK ,1999).