852 revista qg_enem_6_ed.

2. « EDITORIAL »
Expediente
DIREÇÃO EXECUTIVA
Guilherme Saraiva
COORDENADOR
DE PRODUÇÃO
Caio Barbosa
DIREÇÃO DE ARTE
Samira Cardoso
REDAÇÃO
Fernanda Varela
Revisão
Amanda Fantini Bove
DESIGN GRÁFICO E
ILUSTRAÇÕES
Taíssa Bach,
Juliana Carvalho,
Euller Camargo e
Mazaroto Santos
AUDIOVISUAL
Diego Monteiro e
Tagory Nascimento
MIDIAS SOCIAIS
Carlos Henrique
Brandão
Olá galera,
Entre as descobertas geniais do físico Albert Einstein
está a Teoria da Relatividade, a qual afirma que tempo
e espaço são relativos e estão profundamente entre-laçados.
Mas a gente não está citando Einstein nes-te
editorial para indicar algum estudo para prova de
Ciências da Natureza. Estamos lembrando da relativi-dade
do tempo porque, tenha você sentido ele passar
voando ou se arrastando, o fato é: o Enem está aí!
Além dos assuntos que você estudou ao longo do ano,
é preciso ficar atento também às regras que o Inep
exige na hora da prova. Por exemplo, você sabia que
é proibido entrar na sala com boné? E que há uma
frase no Caderno de Questões que deve ser, obriga-toriamente,
transcrita para o Cartão-Resposta? Essas
informações você encontra na Matéria de Capa desta
edição, uma espécie de guia, criado com base no edi-tal
do Ministério da Educação.
Já que estamos em contagem regressiva para o Enem,
está na hora de começar a rever o que foi estudado até
aqui. Esse é o assunto da Dica de Estudo, que vai te aju-dar
a definir quais matérias devem fazer parte da sua
revisão. Uma das formas indicada pelo professor Mar-quinho
Laurindo é responder questões que já caíram no
Enem. E por falar nelas, o QG desmembrou o Curso In-tensivo
de Questões e está oferecendo pacotes de aulas
por área do conhecimento. Você fica por dentro de todos
os detalhes na seção Acontece no QG.
E ainda tem entrevista sobre a profissão de enferma-gem,
exercícios inéditos do QG Resolve e as colunas
dos vlogueiros Luísa Clasen e Bruno Miranda. Espe-ramos
que você tenha uma boa leitura e, claro, mande
muito bem nas provas dos dias 8 e 9 de novembro! o/
Muita paz!
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4. « sumário »
Perfil
Conheça
mais sobre a
professora de
redação Carolina
Pavanelli
Acontece
no QG
Todas as
novidades do
nosso curso
online
Dicas de
Estudo
Veja como
planejar a
revisão e
agende-se para
o Desafio SEI
Matéria
de Capa
Saiba o que
o Inep exige
para os dias de
prova
Drops
Professores dão
dicas culturais
para o Enem
Profissões
Abra o
Olho
Marcelo Tavares
comenta sobre o
Estado Islâmico
do Iraque e
Levante
Confira
entrevista com
Helana Renesto e
fique por dentro
da carreira de
enfermagem
É pra lá
que eu vou
UnB é pioneira
no sistema de
cotas para negros
e indígenas
QG
Resolve:
Exercícios e
respostas em vídeos
inéditos. Tem ainda
dicas para redação
nota mil no Enem
Tipo Assim
Confira os textos
dos vlogueiros
Luisa Clasen
(Lully de
Verdade) e
Bruno Miranda
(Minha Estante)
Pag.
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Pag.
08
Pag.
14
Pag.
10
Pag.
23
Pag.
21
Pag.
29
Pag.
27
Pag.
38
Pag.
33

5. « PERFIL »
Era uma
vez...
... uma menininha que tinha na leitura
o seu passatempo preferido. Mas antes
mesmo de aprender a ler, ela tinha um
grande desejo: queria ser artista de TV.
Convenceu a mãe e foi fazer um teste
com outras 500 crianças. Foi escolhi-da
e virou protagonista de novela. Os
anos passaram e o gosto da menina pe-los
livros só aumentou, tanto que virou
escritora e teve duas obras publicadas.
Mas ela queria mais. Queria estimular
o gosto pela literatura em outras pesso-as
e ajudar a despertar o senso crítico.
Tornou-se professora.
Conheça, no relato a seguir, alguns ca-pítulos
da história de vida da professora
de redação do QG, Carolina Pavanelli.
Carolina Pavanelli
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6. « PERFIL »
Infância
Nasci e cresci no Rio de Janeiro. Minha infância foi bem diferente. Come-cei
a trabalhar aos 6 anos em TV, então, não tive uma infância como as de-mais
crianças. Ainda assim, não me arrependo de nada. Foi incrível viver
nesse universo da televisão dos 6 aos 12 anos. Aprendi muitas coisas, via-jei,
conheci pessoas... Fora isso, meus pais tentavam fazer com que minha
vida fosse a mais normal possível. Ia à escola, tinha amigos, mas sempre
fui muito quieta. Desde criança, meu passatempo era ficar em casa lendo...
Protagonista de novela
Eu sempre pedia a minha mãe para me levar para fazer televisão, mas ela
não levava muita fé, achava que era sonho de qualquer criança. Com 4
anos, ela se convenceu e me levou para fazer um book. Com 6, surgiu a
oportunidade do teste para novela Sonho Meu, na rede Globo. Minha mãe
viu um anúncio no jornal e me levou. Concorri com mais de 500 meninas,
mas, no final, acabei sendo a escolhida para interpretar a Laleska.
Depois, ainda atuei em outras duas novelas, participei do Criança Espe-rança,
de especiais da Xuxa... Fiz também sete episódios do programa Você
Decide. O que mais gostei foi um inspirado em O Príncipe e o mendigo, em
que eu fiz gêmeas.
Sala de aula
Na adolescência, acabei me interessando por outras coisas, como li-teratura
e cinema. Então, fiz faculdade de Comunicação Social com
habilitação em Cinema. Sempre gostei de escrever, tenho dois livros
lançados - Sonho de Criança, escrito aos oito anos, e Longe de alguém
tão perto, lançado em 2011 - e me arrisco em roteiros.
Um dia, em 2010, dei uma aula e gostei de trabalhar com redação. Não
parei mais. Minha maior motivação é a capacidade de ajudar a desper-tar
o senso crítico dos jovens.
06

7. « PERFIL »
Curiosidades
Eu coleciono coisas da Marilyn Monroe. Livros, canecas, filmes... Tudo
que tem a cara dela, eu compro. Também tenho um blog, onde falo so-bre
assuntos diversos.
Recado para os alunos
O conhecimento é a única coisa que ninguém nunca pode nos tirar e é
o que de mais valioso podemos ter.
Acesse O blog da Carol! Clique aqui: http://desaltonaareia.com/
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8. « Acontece no QG »
Evento
QG do Enem participa
da Feira Capital
Estudante
Depois de participar do Feirão Papo de Estudante, no Recife (PE),
a equipe do QG do Enem embarca para Brasília (DF) com destino
à Feira Capital Estudante – O seu Guia do Futuro. De 29 a 31 de
outubro, o QG estará presente com um estande e realizará três
palestras sobre o Enem.
No espaço do QG, os visitantes poderão se informar como revi-sar
o conteúdo estudado, além de conhecer mais sobre os nossos
cursos e as vantagens do estudo online. Como a feira é realizada
às vésperas do exame nacional, o QG também oferecerá um am-biente
com ações para relaxar os estudantes e sorterá um X-Box.
A Capital Estudante ocorre no Pátio Brasil Shopping, das 9h às
20h. A expectativa dos organizadores é que mais de 20 mil alunos
do Ensino Médio circulem por lá, em busca de informações sobre
o ensino superior, cursos técnicos, intercâmbios culturais, cursos
de idiomas, concursos públicos, carreiras e mercado de trabalho.
A entrada na feira é gratuita. Mais informações no site do evento.
Acesse
Confira o calendário das palestras dos
professores do QG:
29/10 | 16h - Prevendo a prova: estratégias de estudo
na área de humanas a partir da contextualização - com
Marcelo Tavares (História)
30/10 | 17h - Especial Updating: atualidades para Enem -
com Orlando Stiebler (Atualidades)
31/10 | 11h - Enem: um grande desafio - com Marquinho
Laurindo (Literatura).
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9. « Acontece no QG »
Estudantes escolhem cursos
por disciplina ou área
O QG do Enem desmembrou os cursos Intensivo Teórico e Intensivo de Questões, am-pliando
acessadas no nosso site. Isoladas
as possibilidades de estudo dos alunos. Isso porque, na modalidade Isoladas, é
possível escolher o conteúdo por disciplinas específicas ou área do conhecimento.
No Isoladas do curso teórico, há pacotes de aulas em nove disciplinas: geografia, his-tória,
biologia, física, química, literatura, português, matemática e redação. Além das
videoaulas, o aluno tem acesso ao material didático, que pode ser baixado em compu-tadores,
Gratuito
Foca na Específica para
quem vai prestar vestibular
O Ministério da Educação permite quatro
formas de utilização do Enem: como fase
única, com o Sisu; como primeira fase; com-binando
com o vestibular da instituição; e
como fase única para as vagas remanescen-tes
do vestibular. Assim, apesar de todas
as universidades federais terem adotado a
nota do Exame, ainda há instituições que
realizam processo seletivo próprio. De olho
nisso, o QG produz a segunda temporada
do Foca na Específica.
No programa gratuito, nossos professores
trabalham questões das principais universi-dades
do país como Universidade do Estado
do Rio de Janeiro (UERJ), Universidade Fe-deral
do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Uni-versidade
de São Paulo (USP). Na grade de
aulas estão as seguintes específicas: geo-grafia,
história, português, matemática, físi-ca,
química e biologia. As aulas podem ser
celulares e tablets. “O curso também é
destinado a quem pensa em prestar vestibula-res
tradicionais”, ressalta o coordenador peda-gógico,
Marquinho Laurindo.
Já no Isoladas de questões, os módulos estão di-vididos
conforme as áreas do conhecimento co-bradas
no Enem: Ciências Humanas, Ciências
da Natureza, Linguagens e Códigos, Matemática
e Redação. O investimento é a partir de R$ 27,00,
variando de acordo com a isolada escolhida.
Acesse
09

10. « DICAS DE ESTUDO »
É tempo
de revisar
No período próximo à realização de uma prova, é prática comum rever
Dar prioridade para os conteúdos das
disciplinas específicas é uma boa estratégia
o conteúdo para refrescar a memória. Mas, no caso do Enem, um exa-me
que engloba todos os componentes curriculares do Ensino Médio,
como você pode definir o que revisar?
Para o coordenador pedagógico e professor de literatura do QG, Marquinho Lau-rindo,
a principal dica é que o aluno tenha em mente aquilo que possui mais re-levância
para a sua pontuação. “Nesta fase, o estudo das disciplinas específicas,
aquelas que possuem mais peso para carreira escolhida, é fundamental”, afirma.
Outra forma de se organizar é traçar um plano priorizando o conteúdo após realizar
exercícios, de preferência respondendo questões que caíram em edições anteriores
10

11. Acesse
do Enem. Segundo Marquinho, dessa maneira
você terá a possibilidade de testar seus conheci-mentos,
podendo focar nos itens que não acer-tou
ou naqueles que teve mais dificuldade em
solucionar.
Em relação ao período ideal para começar
a passar um pente fino no que foi estudado,
o professor diz que depende muito do perfil
do candidato. “Se o aluno for extremamente
organizado e conseguir manter uma rotina
que associe teoria e, sobretudo, exercícios,
terá condição de dedicar o último mês para
revisão”, exemplifica.
A última dica de Marquinho é que você não
precisa ler o conteúdo todo novamente. A re-visão
é hora de olhar os resumos que você fez
enquanto aprendia a matéria, de criar esque-mas
e anotar palavras-chaves para lembrar
do assunto. “Claro, se houver algo que não foi
bem compreendido, vale a pena olhar o ma-terial
original. Mas, de maneira geral, atenha-se
aos resumos.”
Entre as provas - O Enem deste ano ocorre nos
dias 8 e 9 de novembro. Com dois dias de exa-me,
muitos candidatos também ficam em dúvi-da
se devem revisar o conteúdo de um dia para
outro. Ou seja, na noite de sábado consultar as
anotações de Linguagens e Códigos, Redação
e Matemática. Aqui, mais uma vez, a reco-mendação
segue o perfil do estudante.
O professor de matemática, Jairo
Teixeira, conta que há alunos que
encerram completamente o período
de todas as revisões antes do primeiro
dia. Já outros, simplesmente, não conse-guiriam
ter a menor segurança sem dar pelo
menos uma olhadinha nos conteúdos do dia
seguinte. “Acho que as formas de lidar com
isso devem ser respeitadas e creio que não
há problemas, desde que não haja excessos”,
tranquiliza Jairo.
Agende-se - Já que o assunto da Dica de Estu-dos
deste mês é revisão, não poderíamos dei-xar
de mencionar o Desafio SEI - Sexta-feira
dos Estudos Impossíveis, que será realizado
no dia 7 de novembro, das 9h às 15h (horário
de Brasília). No aulão de véspera do QG do
Enem, os professores aproveitam toda a ex-periência
que possuem no Enem para relem-brar
os principais pontos em cada disciplina.
O evento gratuito reunirá cerca de 800 alu-nos
presencialmente, sendo transmitido ao
vivo do Centro de Convenções SulAmérica,
no Rio de Janeiro. Na primeira edição do De-safio
SEI, em 2013, o número de acessos du-rante
a transmissão foi superior a 50 mil. Para
participar, basta acessar a fanpage do QG.
« DICAS DE ESTUDO »
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12. « DICAS DE ESTUDO »
TOP Atualidades
O Enem é um exame que trabalha questões do cotidiano, atualizando
conceitos históricos e geográficos. Portanto, é extremamente importante
estudar temas de atualidades, tendo base tanto para as provas objetivas
quanto para a redação. Como o Enem está batendo à porta, pedimos para
o professor do programa Updating, Orlando Stiebler, citar os temas que
muito provavelmente serão cobrados em novembro e, por isso, devem
fazer parte da sua revisão. Confira:
Internacionais
- Crise entre Ucrânia e Rússia
- Guerra Israel x Palestina
- Avanço do Estado Islâmico no Iraque e na Síria
- Aumento do número de imigrantes ilegais e as
tragédias no Mediterrâneo
- Reformas econômicas em Cuba
- Aliança do Pacífico
- Ataque de piratas na Costa Africana
- Sustentabilidade e o protocolo de Kyoto
- 100 anos da Primeira Guerra Mundial
- Ebola
- Descriminalização das drogas e a experiência do
Uruguai
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13. Nacionais
- Crise hídrica
- Copa do Mundo 2014
- 60 anos da morte de Getúlio Vargas
- 50 anos do Golpe Militar e a Comissão Nacional da
Verdade
- Mercosul e a Cúpula de Caracas
- Marco Civil da Internet
- Espionagem dos Estados Unidos
- Eleições 2014
Clique no vídeo para assistir aos programas do Updating
Vídeo
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14. « MATÉria de capa »
Chegou a
hora!
Antes de sair rumo às
provas, confira todos os
detalhes das exigências e
regras do Exame Nacional
do Ensino Médio
© Ilustração / Shutterstock
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15. « MATÉria de capa »
Nos próximos dias 8 e 9 de novembro, 8,7 milhões de pessoas têm com-promisso
Pode parecer um pouco óbvio para
alguns, mas é preciso ressaltar que isso
inclui a postagem da prova em redes
sociais durante o exame.”
© Ilustração / Shutterstock
marcado na agenda: as provas do Exame Nacional do Ensino
Médio (Enem). Ao longo do ano, a revista QG do Enem mostrou para
que serve a nota do exame; como controlar a ansiedade até a prova; e
apontou os assuntos mais cobrados pelo Inep em cada disciplina. Nesta última ma-téria
de capa antes do Enem, nós organizamos uma espécie de guia, com base no edi-tal,
para que você fi-que
por dentro das
exigências e reco-mendações
do Mi-nistério
da Educa-ção
e chegue aos
dias do exame mais
tranquilo, focado no
conteúdo estudado.
Dessa forma, você encontrará informações como a proibição do uso de equipamen-tos
eletrônicos, que, automaticamente, elimina o candidato. Pode parecer um pouco
óbvio para alguns, mas é preciso ressaltar que isso inclui a postagem da prova em
redes sociais durante o exame. Segundo o Inep, na edição de 2013, 36 candidatos
foram eliminados do Enem por esse motivo. Então, para evitar situações como essa,
fique atento nos tópicos a seguir e tenha uma ótima prova!
Local de Provas
✓ Consulte o local de provas no cartão de confir-mação,
entregue pelos Correios no endereço infor-mado
por você no ato da inscrição.
✓ O local também está disponível no site: http://siste-masenem2.
inep.gov.br/localdeprova.
✓ Procure conhecer o local e pensar o trajeto antes
dos dias do exame, evitando atrasos.
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16. « MATÉria de capa »
Horários
✓ Nos dois dias, os portões de acesso aos
locais de prova abrirão às 12h e fecharão
às 13h, pelo horário de Brasília.
✓ Após às 13h, você não poderá entrar
para realizar o exame.
✓ Os 69.396 candidatos que informaram
guardar o sábado por motivo religioso
também deverão comparecer ao local de
exame às 12h. No entanto, só iniciarão
as provas após às 19h (horário de Brasí-lia).
Participantes de Roraima, Rondônia,
Amazonas e Acre iniciarão às 19h confor-me
horário local.
© Ilustração / Shutterstock
Identificação
✓ É obrigatório apresentar documento de
identificação original com foto para a re-alização
das provas.
✓ Cédulas de Identidade (RG) expedidas
pelas Secretarias de Segurança Pública,
pelas Forças Armadas e pelas polícias Mi-litar
e Federal, passaporte e Carteira Na-cional
de Habilitação com foto são alguns
dos documentos aceitos.
✓ Certidão de Nascimento, Certidão de
Casamento, Título Eleitoral e Carteira de
Estudante não são válidos para identifi-cação
do candidato.
✓ Em caso de perda, roubo, extravio ou
furto do documento, é possível apresen-tar
o boletim de ocorrência, expedido
por órgão policial, com data de, no máxi-mo,
90 dias antes da prova.
✓ Neste ano, pela primeira vez, travestis e
transexuais poderão utilizar o nome so-cial
para se identificar no dia das provas.
Ao todo, 95 candidatos solicitaram esse
direito, preenchendo um formulário es-pecial,
após as inscrições.
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17. « MATÉria de capa »
Dia 8/11
✓ Você deverá responder questões de Ciên-cias
Humanas e Ciências da Natureza.
✓ Cada prova contém 45 questões de múl-tipla
escolha.
✓ Você terá quatro horas e meia para con-cluir
as provas, contadas a partir da autori-zação
do aplicador para o início das provas.
NOV 08
Dia 9/11
✓ No segundo dia são aplicadas as provas de Linguagens e Có-digos,
Matemática e a Redação.
✓ Cada prova objetiva contém 45 questões de múltipla escolha.
✓ A redação deve ter no mínimo 8 linhas e no máximo 30.
✓ Você terá cinco horas e meia para concluir as provas, contadas
a partir da autorização do aplicador para o início das provas.
NOV 09
Objetos
Permitidos
✓ Durante a prova, você só po-derá
utilizar uma caneta esfero-gráfica
preta, fabricada em ma-terial
transparente.
© Ilustração / Shutterstock 17

18. Objetos Proibidos
✓ Você não poderá portar lápis, lapiseira, borracha, impressos, ano-tações
e quaisquer dispositivos eletrônicos como máquinas calcula-doras,
telefones celulares, tablets, relógios e gravadores.
✓ Usar óculos escuros, chapéu, boné, viseira, gorro ou similares tam-bém
é proibido.
✓ Caso você chegue à sala com algum desses objetos, deverá guar-dá-
lo em embalagem fornecida pelo aplicador da prova, incluindo o
telefone celular desligado.
✓ A embalagem porta-objetos será lacrada e identificada por você, e
será mantida embaixo da carteira até a conclusão das suas provas, sob
pena de eliminação.
✓ E atenção: neste ano, você poderá ser submetido à revista eletrônica
com detectores de metais nos locais de prova, a qualquer momento.
Questões e Respostas
✓ Os Cadernos de Questões do Enem possuem cores diversas. A capa des-ses
cadernos contém informações sobre a cor e uma frase em destaque.
✓ Você deverá marcar a cor de seu caderno e transcrever a frase no Cartão
-Resposta. Se isso não for feito, a sua prova não será corrigida.
✓ Também está a cargo do candidato checar seus dados pessoais; se o Ca-derno
de Questões contém defeito gráfico que impossibilite a leitura e, ain-da,
se ele possui a quantidade de perguntas indicadas no Cartão-Resposta.
✓ As respostas das provas objetivas deverão ser marcadas nos respectivos
Cartões-Resposta. Lembre-se você só pode utilizar caneta esferográfica preta.
✓ A redação corrigida será aquela que constar na Folha de Redação.
✓ Os rascunhos e as marcações nos Cadernos de Questões e na Folha Ras-cunho
(redação) não serão considerados na correção.
© Ilustração / Shutterstock 18

19. Fim de Prova
✓ O candidato só pode deixar de vez o local do exame após
duas horas de prova. Se sair antes, poderá ser eliminado.
✓ O Caderno de Questões só pode ser levado quando
estiver faltando trinta minutos para o término do ho-rário
de provas, sob pena de eliminação.
✓ Os três últimos participantes presentes na sala de provas
só serão liberados juntos, após assinatura da Ata de Sala.
Gabarito
✓ O gabarito oficial será divulgado no site do
Inep até o dia 12 de novembro.
✓ Nos dias 8 e 9, logo após as provas, os profes-sores
do QG do Enem irão divulgar e comentar
o gabarito extraoficial em parceria com o Jor-nal
o Globo, no site da publicação. Não perca!
© Ilustração / Shutterstock 19

20. Eliminação
Além dos motivos dispostos até aqui,
fique atento às demais razões que podem
levar a sua eliminação, conforme o Inep:
• Prestar, em qualquer documento ou no
sistema de inscrição, declaração falsa ou
inexata.
• Perturbar a ordem no local de aplicação
das provas durante a realização do Exame.
• Comunicar-se verbalmente, por escrito
ou por qualquer outra forma, com outro
participante.
• Utilizar ou tentar utilizar meio
fraudulento em benefício próprio ou de
terceiros, em qualquer etapa, sem prejuízo
de demais penalidades previstas em lei.
• Sair da sala de provas sem o
acompanhamento de um aplicador ou
ausentar-se em definitivo antes de
decorridas duas horas do início das
provas.
• Não entregar ao aplicador o Car tão-
Resposta, a Folha de Redação e a Folha de
Rascunho ao terminar as provas.
• Ausentar-se da sala de provas com o
Cartão-Resposta e/ou com a Folha de
Redação e a Folha de Rascunho.
• Não atender às orientações da equipe
de aplicação do Exame.
• Recusar-se, injustificadamente, a ser
submetido ao detector de metais.
© Ilustração 20

21. « drops »
Nossos professores dão dicas de filmes, documentários,
livros e peças de teatro para reforçarem a compreensão
de assuntos importantes do Enem. Confiram aí:
Os Botões de Napoleão: As 17 Moléculas que
Mudaram a História
(Penny Le Couteur e Jay Burreson)
Por que ler? O livro é uma dica muito quente para ajudar
vocês no aprendizado da química associada à história. Tem
uma leitura leve e muito bacana para todos os candidatos
ao Enem, sobretudo os que curtem a área de humanas, são
avessos às ciências exatas e que vivem se fazendo a pergun-ta:
pra que eu quero saber isso?
A obra nos permite viajar pelos conteúdos estudados da
química, contados sobre o plano de fundo da Revolução
Francesa. Tudo acontece a partir do momento em que as
fardas dos soldados de Napoleão eram fechadas com bo-tões
feitos de um material de estanho. Quando exposto a
temperaturas baixas, o estanho se torna quebradiço e as
fardas se abrem em pleno frio da Guerra na Sibéria.
Com escrita primorosa, recheada com diversas histórias
interessantíssimas, a professora de química Penny Le Cou-teur
e o químico industrial Jay Burreson fazem uma incrí-vel
análise de 17 grupos de substâncias que, como o estanho
dos botões, influenciaram o curso da história. Mostram ain-da
como algumas moléculas produziram grandes avanços
na engenharia e desencadearam avanços fundamentais na
medicina e no direito, além de serem orientadoras do que
comemos, bebemos e vestimos nos dias de hoje. Vale muito
a pena ler, pessoal!
Roberto Mazzei
Professor de química
21

22. « drops »
Uma verdade inconveniente
(Davis Guggenheim)
Por que assistir? Quando conheci o documentário, fiquei fascinado com
a exposição feita pelo protagonista, o ex-vice-presidente dos Estados Uni-dos,
Al Gore. Para mim, era como se fosse uma aula dos sonhos, onde o
professor dispunha de todos os recursos necessários para a elaboração de
sua apresentação. Al Gore decidiu bater forte na questão ambiental, uma
vez que as nações que são extremamente desenvolvidas industrialmente
evitam assinar qualquer acordo que aponte para redução da taxa de emis-são
de CO2 – o gás vilão quando se fala em aumento do efeito estufa.
Na minha opinião, o ápice da apresentação é quando ele mostra fotos
de vários lugares em diversas partes do mundo, onde antes se via neve e,
hoje, há muito pouca. Apesar de haver correntes de pesquisadores que
não acreditam que as mudanças climáticas decorrem da taxa de emissão
de gás carbônico, vale muito a pena ver o filme. Assistam como se estives-sem
vendo a uma aula e vocês vão gostar.
Beraldo Neto
Professor de física
12 anos de escravidão (Steve McQueen)
Por que assistir? O vencedor do Oscar de melhor filme retrata uma história verídica ocorrida nos
Estados Unidos (EUA) do século XIX, um pouco antes da guerra civil (1861-1865), quando um
homem negro e livre é sequestrado e vendido como escravo. As crueldades do sistema escravocrata
são aqui evidenciadas, assim como a luta de Salomon Northup para manter sua dignidade em meio
às covardias sofridas por ele.
As sequelas da escravidão nos EUA são sentidas até os dias atuais – como no Brasil também – e
exemplo disso foi a morte do jovem Michael Brown em Ferguson, no Mis-souri,
neste ano. O Estado do Missouri fica no meio-oeste americano numa
região que se empobreceu muito e, hoje, a maioria da população da cidade
é negra, apesar da força policial ser majoritariamente branca. A morte do
jovem, aparentemente por motivos banais, desencadeou uma série de ma-nifestações
não só na região, mas em todo país, provocando mais uma vez
o debate sobre o racismo e a violência racial. É sempre bom lembrar que
os EUA viveram nas décadas de 1950 e 1960 uma intensa luta pelos direi-tos
civis dos negros e personagens como Rosa Parks, Malcolm X e Martin
Luther King marcaram definitivamente a história do vi-zinho
do norte.
Aqui no Brasil, manifestações de racismo nos campos de
futebol e no dia a dia também evocam o debate. Tema
que certamente pode aparecer no Enem. Assistam ao fil-me,
imperdível!
Orlando Stiebler
Professor de
atualidades
22

23. De corpo
A maioria das pessoas tem o primeiro contato com um
enfermeiro já na sala de parto, ao nascer. É esse profissio-nal
da área da saúde que está mais próximo dos pacientes
e familiares, seja em hospitais ou em programas da saúde
pública. E essa ligação pede do futuro profissional mais do
que técnica, demanda capacidade de comunicação e gosto
por lidar com pessoas.
A entrevistada deste mês, Helana Maria Renesto, pôde ver
de perto essa dedicação quando seu avô, com câncer, pre-cisou
receber cuidados de uma enfermeira em casa. “Foi
muito importante o apoio e a assistência que ela pres-tou
a meu avô. Acho que isso repercutiu na minha
escolha como profissional”, relembra.
Há 11 anos, Helana se formou no curso que, segun-do
o Censo da Educação Superior de 2012, está na
quinta posição em número de alunos matriculados
em todo país. Atualmente, a enfermeira natural de
Caruru (PE) trabalha na oncologia pediátrica do
Hospital Universitário Oswaldo Cruz, no Recife.
Ela também é professora da Faculdade Estácio de
Sá, na disciplina de Saúde da Criança.
Na entrevista a seguir, a pernambucana conta qual
foi seu principal desafio durante o curso, fala sobre as
áreas de atuação do enfermeiro e como foi a escolha de
trabalhar com crianças.
« profissões »
e alma Proximidade entre enfermeiro e pacientes demanda
do profissional dedicação e gosto por pessoas
Helana Maria
Renesto
© Ilustração
23

24. « profissões »
Por que você optou pelo curso de enfermagem?
O enfermeiro tem uma ampla área de atuação dentro da saúde; é um pro-fissional
indispensável ao funcionamento dos programas de saúde pública e
hospitais. Particularmente, eu sempre tive interesse pela assistência hospita-lar,
especificamente na área de oncologia, e a enfermagem permite ao pro-fissional
o cuidado humanizado e individualizado. Dentre os profissionais
da equipe de saúde, é aquele que está mais próximo da criança e familiares.
Qual foi o principal desafio que teve durante o curso?
Lidar com a morte, principalmente de crianças. Acredito que, mesmo com
algum tempo de profissão, esta ainda é a minha maior dificuldade.
Apesar disso, o que fez você continuar?
O desejo que tinha de me tornar enfermeira e de atuar no cuidado à
criança.
Quais são as características necessárias para as pessoas
que desejam ingressar na profissão?
Ser proativo, ter capacidade de comunicação, de trabalho em equipe,
ter liderança, gostar de lidar com pessoas, ser dinâmico e organizado.
24

25. « profissões »
E quais são as principais atividades do enfermeiro?
O enfermeiro atua como assistência dentro de programas do Ministério
da Saúde; como assistência da gestação, parto de baixo risco; puericultura;
sala de vacina; consulta de enfermagem para hipertensão e diabetes; clas-sificação
de risco em emergências públicas. Na indústria dentro da área
de saúde do trabalhador; serviços de homecare, estomoterapia. Pode atuar
como gestor ou gerente de serviços, como auditor hospitalar e de clínicas
de saúde, como representante de produtos hospitalares. Ainda como pes-quisador
e professor, seja no curso de enfermagem do nível técnico e na
graduação e pós-graduação multiprofissional.
Existem várias áreas de atuação. Como foi o seu processo
de escolha?
Durante a graduação, o aluno tem oportunidade de estagiar em diferentes
âmbitos de atuação do enfermeiro e de conhecer diferentes profissionais,
o que pode ajudar na identificação no momento de optar por uma espe-cialidade.
Mas acredito que essa escolha está ligada, antes de tudo, à reali-zação
e identificação pessoal. Minha escolha em atuar em oncologia, por
exemplo, teve motivações pessoais.
E quais foram essas motivações?
Minha principal motivação foi meu avô paterno, que teve câncer de pul-mão
e passou algum tempo em cuidados paliativos em casa. Desde essa
época eu tive contato com uma enfermeira em particular e foi muito im-portante
o apoio e a assistência que ela prestou ao meu avô. Acho que isso
repercutiu na minha escolha como profissional.
Durante a faculdade fiz estágio extracurricular em oncologia pediátrica,
então, tive certeza que essa seria minha área de trabalho. E é exatamente
onde estou hoje. Por causa dessa escolha, fiz residência em hematologia
e mestrado em saúde da criança. Meu próximo passo será especialização
em Humanização das práticas em saúde e tenho muito interesse também
por cuidados paliativos.
25

26. « profissões »
CARREIRA
O enfermeiro é o profissional da saúde responsável pela
recuperação e promoção da saúde e pela prevenção de
doenças. Cuida desde a higiene e a alimentação do paciente
até a administração de remédios e curativos. É um profissional
indispensável ao funcionamento dos programas de saúde
pública e hospitais. Durante o curso, é obrigatório o estágio
supervisionado.
Duração do curso: 4 anos
Onde atuar: Pode atuar desde a vigilância sanitária,
assistência à gestação e parto até auditoria de serviços de
saúde. Também possui campo de atuação na docência em
faculdades e cursos técnicos.
Concursos Públicos: Há oportunidades de concursos em
prefeituras, universidades, conselhos regionais, secretarias
de saúde, entre outras. Em setembro, por exemplo, havia
vagas na Universidade Federal do Paraná, no Conselho
Regional de Enfermagem (Coren) da Bahia, no Hospital das
Clínicas de São Paulo, entre outros.
RAIO-X
Salário médio
R$ 2.282,46
Jornada semanal
40 horas
Empregabilidade
81,10%
Cobertura previdenciária
90,76%
Fonte: Censo Demográfico 2010/IBGE 2010
26

27. « ABRA O OLHO »
Marcelo Tavares *
No dia 12 de setembro de 2014, a Casa Branca declarou oficialmente que os
Estados Unidos estavam em guerra contra o Estado Islâmico do Iraque e Levante
(EIIL, ou simplesmente EI), organização que surgiu como um braço armado da
Al Qaeda no Iraque. A reação norte-americana foi apresentada dois dias antes
da terceira decapitação de um refém pelo EI, o britânico David Haines, de 44
anos. Antes dele, foram executados os jornalistas americanos Steven Sotloff e
James Foley. As execuções foram gravadas e veiculadas na internet. Em todas,
as mortes são justificadas pelo próprio carrasco que culpa a “arrogante política
externa” do presidente americano, Barack Obama. Muitas dúvidas vêm à mente
dos estudantes que precisam organizar informações e entender a ascensão do
EI, preocupados com a possibilidade do Enem se dedicar à questão. O objetivo
desse texto é ajudá-los.
Vamos por partes. Primeiro: o que é a Al Qaeda (AQ)? A AQ é uma rede
terrorista internacional criada pelo milionário saudita Osama Bin Laden e que
ficou famosa no ocidente após ter assumido a responsabilidade pelos ataques
de 11 de setembro de 2001 em Nova York. O objetivo maior da AQ é eliminar
qualquer influência ocidental no Oriente Médio - notadamente a dos EUA - e
estabelecer governos fundamentalistas na região. Mas, ao contrário do que
© Shutterstock
Iraque em chamas:
o EI e a nova guerra contra o terror
27

28. « ABRA O OLHO »
muitos pensam, a Al Qaeda - principalmente
após a morte de Bin Laden em 2011 - não
é uma rede centralizada e organizada. Na
verdade, aí está o perigo. Na prática, a Al
Qaeda é uma expressão da própria variedade
dos movimentos jihadistas (radicais islâmicos
que, em nome de uma guerra santa, justificam
as ações terroristas), que existem atualmente.
Muitos braços da organização acabam se
tornando independentes, resultando em
complexas ações para desmobilizá-los.
Chegamos ao ponto. O Estado Islâmico,
em sua origem, era um braço da Al Qaeda
no Iraque. Mas desde 2014, o líder do EI,
Abu Bakr al-Bagdadi, passou a contestar a
subordinação à rede Al Qaeda, que insistia
que o EI limitasse suas ações ao território
iraquiano. Mas Abu Bakr al-Bagdadi tinha
planos maiores, queria também dominar a
Síria. Por isso o rompimento.
Em junho, militantes do Estado Islâmico
tomaram Mosul – a segunda cidade mais
importante do Iraque. As potências ocidentais
decidiram não intervir. Parecia que o EI era
uma questão sectária regional, dentre várias
que afligem o Iraque desde a intervenção
dos EUA a qual derrubou o ditador sunita
Saddam Houssein. Mas o EI se mostrou
algo bem diferente. Continuou avançando
e provocando verdadeiro caos no país: os
territórios tomados pelo grupo acabaram se
tornando um califado (governo sob controle
de um califa, sucessor do profeta Maomé)
tanto no Iraque quanto na Síria.
É interessante notar que a ascensão dos xiitas
no Iraque (desde a intervenção dos EUA que
durou até 2011) não satisfez grupos sunitas,
que acabaram nutrindo certa simpatia pelo
EI nas áreas dominadas. Por outro lado,
populações de origem curda são expulsas
dessas mesmas áreas, gerando enorme
movimento de refugiados. Cerca de cem mil
curdos estão, agora, cruzando a fronteira com
a Turquia.
O EI é extraordinariamente bem organizado,
bem equipado (armas e tanques tomados
© Shutterstock - Rena Schild
do Exército iraquiano derrotado) e sabem
coordenar suas operações. O grupo, que antes
era visto como pequeno e fanático, agora
virou um exército determinado e perigoso. O
Estado Islâmico estaria com mais de 15 mil
combatentes e acesso a recursos de US$ 2
bilhões – oriundos de fontes diversas, entre as
quais doações privadas, sequestros e roubos.
Embaixadores da OTAN, reunidos no último
dia 11 de setembro, discutiram acerca de uma
ação militar sob a liderança dos EUA. A
França deu o primeiro passo e,
no dia 19, confirmou que seus
caças lançaram ataques no
Iraque, corroborando a ação
militar conjunta. No dia 22,
os EUA e cinco estados
árabes atacaram bases
do EI. A guerra está
instaurada.
Marcelo Tavares é professor
de história do QG do Enem.
Este artigo não representa,
necessariamente, a opinião desta
publicação ou de seus editores.
28

29. « É pra lá que eu vou »
Uma universidade
para todos
Federal de Brasília foi
pioneira na criação de cotas
para negros e indígenas
© Foto: UnB Agência / Edu Lauton 29

30. « É pra lá que eu vou »
Quando a Universidade Federal de
Brasília (UnB) nasceu, em 1962,
a capital brasileira estava saindo
das fraldas. Em meio ao clima de
inovação, vivido com a então recente cons-trução
do Distrito Federal, a universidade
definiu, entre as principais diretrizes, ampliar
oportunidades de educação. Anos depois, a
UnB mostra à sociedade toda a extensão des-sa
meta ao criar cotas no vestibular para inse-rir
negros e indígenas. O objetivo? “Corrigir
séculos de exclusão racial.”
A medida implantada em 2003 foi consi-derada
polêmica e, ainda hoje, divide opi-niões
de especialistas e da população. No
entanto, nove anos depois, o governo fede-ral
aprovou a Lei de Cotas (12.711/2012),
que prevê a destinação, até 2016, de 50%
das vagas das universidades federais a es-tudantes
que cursaram o Ensino Médio em
escola pública. Dentro desse sistema, há
reserva de vagas por renda e raça. Para a
UnB, o pioneirismo no seu programa e os
bons frutos colhidos com ele influenciaram
na criação da lei federal.
Ainda dentro da diretriz de ampliar opor-tunidades,
a federal de Brasília também foi
precursora no Programa de Avaliação Se-riada
(PAS), onde os candidatos às vagas
são avaliados ao final de cada série do En-sino
Médio. Segundo a instituição, em 13
anos, mais de 80 mil estudantes participa-ram
do processo seletivo, sendo que 13.402
se tornaram calouros da UnB.
Recentemente, o ingresso na universidade
ganhou mais um novo caminho: o Sistema
de Seleção Unificada (Sisu), que utiliza ex-clusivamente
as notas do Enem. Das vagas
oferecidas no primeiro semestre, a UnB de-cidiu
ofertar 50% para o Sisu e a outra me-tade
para entrada pelo PAS.
© Foto: UnB Agência / Emilia Silberstein 30

31. « É pra lá que eu vou »
Estrutura
Três grandes personagens protagonizaram
a história do surgimento da universidade:
o antropólogo Darcy Ribeiro, responsável
pela definição das bases da instituição; o
educador Anísio Teixeira, na elaboração
do modelo pedagógico institucional; e o
arquiteto Oscar Niemeyer, cujas ideias re-sultaram
nas formas físicas dos prédios do
campus universitário Darcy Ribeiro.
As bases levantadas por eles se alargaram
para um conjunto de quatro campi – Planal-tina,
Gama e Ceilândia – e foram criados em
2008 com recursos do programa Reuni, do
governo federal. Além dessas áreas, há ainda
31 polos de apoio presencial à Educação a
Distância nos quais a UnB oferta cursos.
O Reuni também levou à criação de 4.240
vagas em 36 novos cursos como Engenha-ria
Aeroespacial, Teoria Crítica e História
da Arte e Bacharelado em Educação Físi-ca;
além de aumentar vagas em outros 48.
Assim, atualmente, a instituição conta com
105 cursos de graduação presencial e 12
a distância. O total de alunos é de 30.075,
sendo a sexta federal em número de matri-culados
no país, segundo o Censo Superior
de Educação de 2011.
Pesquisa
Em relação aos cursos de pós-graduação,
a UnB possui 163 divididos em 84 progra-mas.
Segundo a avaliação Trienal de 2013
da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (Capes), dois
desses programas despontaram entre os
melhores do país, recebendo a nota máxi-ma
7: Antropologia Social e Matemática.
A avaliação também apontou dez progra-mas
da UnB com média 6 no período. São
eles: Biologia Molecular, Desenvolvimento
Sustentável, Direito, Ecologia, Economia,
Geologia, Geotecnia, Política Social, Re-lações
Internacionais e Sociologia. Para o
decano de Pesquisa e Pós-Graduação em
exercício, Cristiano Melo, os resultados
“foram excelentes e reforçam a posição da
UnB entre as melhores universidades do
país”.
Entre os destaques de pesquisas recentes
está uma realizada pelo Laboratório de Ge-nética
do Instituto de Ciências Biológicas
com o pequi, fruto típico do Cerrado. O es-tudo
concluiu que ele é capaz de proteger
as células dos efeitos colaterais das drogas
usadas no tratamento contra o câncer, os
quais costumam ser muito agressivos.
© Foto: UnB Agência / Isa Lima 31

32. « É pra lá que eu vou »
Futuro
A criação de novos cursos de pós-graduação está
prevista no Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI) 2014-2017 da UnB. Para 2015, serão abertos
cursos de mestrado e doutorado em Ciências Contá-beis
e Ciências Ambientais, por exemplo. Há, ainda,
previsão de abertura de um único curso de graduação
– Licenciatura em Língua de Sinais Brasileira (LSB)/
Português como Segunda Língua (PSL), com previ-são
de 30 vagas e funcionamento em 2015, no campus
Darcy Ribeiro.
A cautela na abertura de vagas a curto prazo pode es-tar
relacionada à nova visão estabelecida para a UnB:
“Estar entre as melhores universidades do Brasil, in-serida
internacionalmente, com excelência em gestão
de processos que fortaleça o ensino, pesquisa e exten-são”.
Resumidamente, a meta agora é focar na quali-dade
acadêmica, trabalhando para aprimorar o que já
existe.
* Com informações da UnB Agência
A UnB em números:*
Matrículas graduação - 30.075
Professores - 2.594
Cursos presenciais - 105
Cursos de pós-graduação - 163
Cursos EAD - 12
Campi - 4 (Campus Darcy Ribeiro,
Campus Planaltina, Campus Ceilândia
e Campus Gama)
*Fonte: Censo 2011 e Decanato de Planejamento e Orçamento
(DPO)/ UnB © Foto: UnB Agência / Mariana Costa
32

33. « QG RESOLVE »
Pronominais
Oswald de Andrade
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
O projeto modernista buscou a valorização dos elementos
nacionais e o povo brasileiro passou a ser protagonista da
representação cultural a partir da semana de arte moder-na
de 1922. Na obra de Oswald de Andrade, a preocupação com
a linguagem era também parte dessa incorporação do povo
brasileiro a nossa cultura, como é possível perceber pelo (a):
a) tratamento dado a ideia de Nação Brasileira a partir de uma aborda-gem
coletiva
b) referência ao negro e ao branco
c) pela valorização da linguagem coloquial
d) pela ideia de miscigenação representada pela figura do “mulato”.
e) referência às diferentes classes sociais presentes na sociedade brasileira
Resposta
correta e
explicação
aqui:
Vídeo
33

34. « QG RESOLVE »
No século XVIII, durante a Revolução Francesa, Saint
Domingue, uma pequena colônia na América Central,
rebelou-se contra sua metrópole, dando início à luta pela
independência do Haiti, em um processo diferente daqueles que
ocorreram nas demais colônias do continente americano.
Aponte uma proposta da Revolução Francesa que influenciou
a independência do Haiti e a principal diferença entre este
processo e as outras lutas pela independência das colônias
americanas.
Resposta
correta e
explicação
aqui:
Vídeo
(UEL 2011) Você tem um dinheiro a receber em pagamentos mensais. Se
você recebesse R$ 100,00 no primeiro pagamento e, a partir do segundo
pagamento, recebesse R$ 150,00 a mais do que no pagamento anterior,
você receberia todo o dinheiro em 9 pagamentos. Porém, se o valor
do primeiro pagamento fosse mantido, mas, a partir do segundo
pagamento, você recebesse o dobro do que recebeu no mês anterior,
em quantos pagamentos receberia todo o dinheiro?
a) 4
d) 10
b) 6
e) 12
c) 8
Resposta
correta e
explicação
aqui:
Vídeo 34

35. (Uerj 2013) A mutação no DNA de uma célula eucariota acar-retou
a substituição no RNA mensageiro de uma proteína, da
15ª base nitrogenada por uma base C.
A disposição de bases da porção inicial do RNA mensageiro da
célula, antes de sua mutação, é apresentada a seguir:
Início da tradução [ augcuucucaucuuuuuagcu
Observe os códons correspondentes a alguns aminoácidos:
Sabe-se que o códon de iniciação de leitura é AUG.
A probabilidade de que a proteína a ser traduzida pelo RNA
mensageiro da célula que sofreu mutação não apresente
alterações na disposição de seus aminoácidos é de:
a) 0
b) 0,25
c) 0,50
d) 1,00
Resposta
correta e
explicação
aqui:
Vídeo
« QG RESOLVE »
aminoácido
codificado códon
fenilalanina UUU
fenilalanina UUC
leucina UUA
leucina UUG
leucina CUC
metionina AUG
valina GUU
valina GUA
35

36. As possíveis
soluções
mostradas
por você
refletirão seu
conhecimento
de mundo e a
coerência com
o que você já
apresentou
ao longo do
texto.”
* Carla Carmelita é professora de
redação do QG do Enem.
« QG RESOLVE »
Tiro de Letra
Carla Carmelita*
As competências 4 e 5
Olá, pessoal!
Bem, estamos chegando à reta final. Ansiedade e apreensão são
as palavras do momento para muitos. Mas para você, que nos
acompanha e estudou com o QG do Enem até aqui, o senti-mento
é de expectativa para arrasar na produção textual. Para
deixá-lo ainda mais seguro, vamos conversar um pouco sobre
as competências 4 e 5 da redação do Enem. Na competência 4,
exige-se que o candidato demonstre conhecimentos linguísti-cos
necessários para a construção da argumentação, ou seja,
será observada a estruturação lógica e formal entre as partes do
texto. Diante disso, os avaliadores analisarão a organização tex-tual,
a qual necessita que as frases e os parágrafos estabeleçam
entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do
texto e a interdependência entre as ideias. Esse encadeamento
pode ser expresso por conjunções, por determinadas palavras
ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias. As-sim,
para garantir a nota máxima na competência 4, deve-se
utilizar variados recursos linguísticos, que garantam as relações
de continuidade essenciais à elaboração de um texto coeso.
A fim de alcançar a coesão textual, procure:
• estruturar bem os parágrafos – lembre-se de que eles apresen-tam
uma estrutura básica (tópico frasal + ideias complementa-res
+ fechamento);
• estruturar bem os períodos – evite períodos longos, eles rami-ficam-
se em muitas frases, as quais dificultam a compreensão;
• cuidado com a referenciação – para ter êxito nesse processo,
36

37. utilize a substituição de termos ou expressões por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, advérbios que indicam
localização, artigos; substituição de termos ou expressões por
sinônimos, antônimos, hipônimos, hiperônimos, expressões
resumitivas ou expressões metafóricas;
• E, por fim, use e abuse dos conectivos, procurando diversifi-cá-
los, é claro.
Falando em fim, vamos para a competência 5. Esse item ava-liativo
exige que você elabore uma proposta de intervenção
(possíveis soluções) para o problema apresentado no tema. As-sim,
é bom atentar para a seguinte questão: a sua proposta de
intervenção na vida social deve ter uma relação direta com os
pontos abordados na argumentação do seu texto, deve manter
vínculo direto com a tese desenvolvida e coerência com os ar-gumentos
utilizados.
Não esqueça também que essa proposta precisa ser detalhada,
permitindo ao leitor o julgamento sobre sua possibilidade de
ser implementada, ou seja, se ela é exequível. Com isso, deve
conter a exposição da intervenção sugerida e o detalhamento
dos meios para realizá-la. As possíveis soluções mostradas por
você refletirão seu conhecimento de mundo e a coerência com
o que você já apresentou ao longo do texto. Nada de ideias mi-rabolantes
ou utópicas... Foque no mundo real e na possibilida-de
de transformar suas sugestões em realidade.
Nessa fase final da sua produção textual, procure fazer um fe-chamento
que respeite os direitos humanos, que não rompa
com valores como cidadania, liberdade, solidariedade e diver-sidade
cultural, as leis e as normas vigentes no país, assim como
a moral e os bons costumes. O respeito é a palavra de ordem
para esta competência.
Pessoal, espero, de coração, ter ajudado a todos vocês nesta co-luna.
Desejo uma boa prova e que tudo que foi lido, tudo que
foi trabalhado seja lembrado na hora do exame. Não tenham
medo. Estou torcendo por vocês!
Boa prova e até a próxima.
37

38. « tipo assim »
Bruno Miranda*
O Enem já acontece mês que vem e eu lembro do dia em que fiz
a minha prova como se fosse ano passado... Talvez seja porque eu
realmente tenha feito no ano passado. Eu estava lembrando dessa
época enquanto eu viajava nessas férias da faculdade para conhecer
o QG em Recife. No ano anterior, eu não fazia a MENOR IDEIA
do que iria acontecer da minha vida no próximo ano.
Eu já tinha meu curso decidido: jornalismo! Mas vai que eu não
passo? Vai que eu nem saio do ensino médio?! Como eu poderia
sobreviver a mais um ano de matemática? Além de que, a cada ano,
as letras passam a se misturar ainda mais com os números nas con-tas...
Sério, eu acredito que, se tivesse mais um ano de ensino mé-dio,
a matemática ia ter só letras (e talvez eu começasse a entender
alguma coisa).
O que me deixou determinado a estudar para conseguir entrar
na universidade foi ver meus colegas mais inteligentes estudando
tanto quanto eu. Eu pensei: eu preciso estudar bastante para que
possamos continuar juntos na faculdade! Mentira. Eu só pensava:
vocês não vão roubar minha vaga!
Estou brincando, entrar na faculdade não é igual à Guerra dos Tro-nos,
onde o Trono de Ferro é a vaga e você precisa eliminar os seus
adversários. Se você se preparar bem, vai dar tudo certo. A guerra
mesmo começa depois de entrar na faculdade.
Mas acabou que deu tudo certo pra mim. Consegui uma boa mé-dia
no Enem e comecei a estudar este ano. Valeu a pena o esforço!
Valeu a pena também espalhar o boato que os dias do Enem ti-nham
sido trocados para todos os meus colegas inteligentes. Uma
pena que eles não tenham conseguido fazer a prova.
Mas acabou
que deu
tudo certo
pra mim.
Consegui
uma boa
média no
Enem e
comecei a
estudar este
ano. Valeu
a pena o
esforço!”
Acesse
* Bruno Miranda é vlogueiro do
Minha Estante (www.youtube.com/
minhaestante). Esta coluna não
representa, necessariamente, a opinião
desta publicação ou de seus editores.
A Guerra do vestibular
38

39. « tipo assim »
Política
pode parecer
chato e
complicado,
mas, se
você não
entender,
nunca será
capaz de
propor algo
melhor.”
Acesse
* Luisa Clasen é vlogueira do Lully
de Verdade (www.youtube.com/
lullydeverdade). Esta coluna não
representa, necessariamente, a opinião
desta publicação ou de seus editores.
Luisa Clasen*
Você e as eleições
Em época de eleição, outubro se torna o mês dos debates quentes.
Temas polêmicos vêm à tona para o grande público e chega a hora
de tomar uma decisão. Se você ainda não vota, não se iluda: você
tem, sim, que se informar sobre os candidatos e é bem interessante
que desde já tenha uma opinião formada sobre o assunto. (Neste
vídeo eu dei umas dicas sobre como escolher seu candidato...)
Política pode parecer chato e complicado, mas, se você não en-tender,
nunca será capaz de propor algo melhor. Já falei isso num
texto sobre as manifestações de julho de 2013: tanta gente pro-testando
sem saber pelo quê. Era por 20 centavos e mais várias
outras coisas, mas como resolver? Quase ninguém sabia explicar.
É importante entender que, por exemplo, o governo destina de-terminadas
verbas para diferentes setores. É por isso que a gente
vê dinheiro “sobrando” pra algumas coisas e faltando pra outras.
Essa também é a razão pela qual é impossível “cancelar” a verba
de X para destinar a Y.
Na hora de escolher em quem votar, pense no que é bom pra todo
mundo, sem esquecer de você. Você acha que é importante haver
investimento em pesquisa, cultura, meio-ambiente? É lógico que
precisamos de hospitais, policiamento, mas a SUA opinião im-porta,
e é por isso que, a cada dois anos, o país INTEIRO é con-sultado.
Esse é o momento de dizer quem é que vai responder em
seu nome sobre as questões no país.
Aproveite que estamos em ano de eleições e organize debates em
sala de aula ou grupos de discussão para que cada um tenha que
defender um lado dentre os candidatos. Dessa forma, você fica
informado sobre todas as propostas e ainda aprende sobre retóri-ca
e argumentação, já que seu grupo provavelmente vai precisar
defender alguém com quem não concorda 100%.
39